>混淆對比1
(1)整個教育工作的方向—教育目的
(2)整個教育工作的總方向—教育方針
>混淆對比2
(1)教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影響
(2)德育的四要素—教育者+受教育者+德育內容+德育方法
>混淆對比3
(1)《學記》是中國最在也是世界上最早論述教育、教學問題的著作
(2)昆體良《雄辯術原理》/《論演說家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教學法的書
>混淆對比4
(1)中國最早採用啟發性教學的人—孔子
(2)西方最早採用啟發性教學的人—蘇格拉底
>混淆對比5
古希臘三哲/三賢
(1)蘇哥拉底—產婆術
(2)柏拉圖《理想國》—寓學習與遊戲
(3)亞里士多德—教育要遵循自然
>混淆對比6
(1)提出把教學成為一門獨立的學科—培根
(2)教育學已經成為一門獨立的學科—誇美紐斯
(3)教育學成為一門規範而獨立的學科—赫爾巴特
>混淆對比7
(1)教育學之父—誇美紐斯
(2)現代教育學之父—赫爾巴特
(3)科學教育學之父—赫爾巴特
(4)心理學之父—馮特
(5)教育心理學之父—桑代克
(6)俄羅斯的教育心理學之父—烏申斯基
混淆對比8
(1)最早使用班級一詞的人—艾拉斯莫斯
(2)最早論述班級授課制的人—誇美紐斯
>混淆對比9
(1)世界上本馬克思主義教育學著作—凱洛夫《教育學》
(2)我國部馬克思主義教育學著作—楊賢江《新教育大綱》
混淆對比10
(1)學校教育最早出現在—夏朝
(2)我國採用班級授課制—京師同文館
(3)我國頒佈近代學校教育制度—壬寅學制
(4)我國實施的近代學校教育制度—癸卯學制
混淆對比11
(1)人的身心發展前提和基礎—遺傳
(2)促進個體發展的決定性因素—個體主觀能動性
(3)在人的發展中起著主導作用—學校教育
>混淆對比12
(1)思想品德課與其他學科教育是德育最基本的途徑
(2)學會調適是心理輔導的基本目標
(3)尋求發展是心理輔導的高級目標
(4)班級是學校進行教育教學的基本單位
(5)瞭解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎
閱讀更多 中亞信達教育科技 的文章
