默守沵的情王伟
我在教育部门工作，一所乡村小学有9个教师不但可信，而且不少见。
乡村小学的难处，在于学生人数少，按比例计算教师人数超编，但按岗位计算却是教师严重短缺。最常见有一些年级不全的分校教学点，如只设置1-3年级或隔年招生，通常只有几名教师。
（笔者到过的只有3名教师、20多名学生的山区小学）
在山区教学点工作条件是非常艰苦的，教师需要包班或跨年级任课，授课任务十分繁重。由于乡村教师地位和薪酬均不高，尤其是在山区教学点，很难留住优秀人才。长期以来，山区学校都是依靠代课教师撑起一片天，直至今天依然有不少代课教师在山区里奉献。
笔者多次到过一所只有3名教师的山区小学，该校只有20多名学生，隔年招生只设3个年级，教师包班教学。3名教师均是本村人，其中1人是代课转正后担任校长，另外2人是在该校长期工作的代课教师。由于学校处于大山深处，别说留住教师，连校长的岗位都难有人愿意干。
对于城市人来说，可能很难想象乡村尤其是山区教育的现状。当然，时至今日，很多山区条件都有了较大改善，如道路、网络等基础设施已基本覆盖；也正是由于这个原因，很多山区的家长意识到子女教育的重要性，于是想方设法将孩子送到城镇上学，没有条件的家庭只能将孩子就近安在山里小学就读，导致乡村小学生源越来越少。但只要这些地方的生源没有完全消失，规模很小的教学点也不能撤并，必然就会出现几个教师守一所学校的情景。
高考与教育
真实存在，我们县城小学爆满，但是到镇里农村小学学生少，老师更少，甚至比9个老师更少的都有。本身地区发展不平衡，教育出现往城里挤的现象。
随着我们的教育发展，本身进一步拉大城区发展和农村的差距，所以办学也是同样的问题。现在的家庭收入提高了，人的认识也逐渐重视教育环境，所以我们这里的家长宁愿去城里多花点钱，甚至租房住也把孩子送到好的学校，而留下来的基本就是家庭没有办法，所以现在县城小学搞成大班制也还要挤进城读书。
其实最重要的问题就是农村教育环境差，交通不便，留不住教师，所以教育发展无法平衡发展，导致农村小学濒临关闭。
思维数学小课堂
一所乡村学校只有9名老师完全可信，我就在乡村学校待过。那时候全校包括校长，主任一共12人。而且是小学一至六年级，还有一个学前班，可以算7个年级了。
你可能好奇，像这样12个老师教7个年级怎么教，会不会没有按照国家规定开齐课程呢？这个你放心，现在教育这条线检查、督查很严格的，别说校长，就是局长也不敢不按照国家规定开足课程。那怎么处理呢，就会出现，学生的体育课，数学课，音乐课，美术课，科学课……都是同一个老师上的。你可能会问，这老师全能呀？当然不是，这不没办法嘛，老师不够，肯定没办法像那些大校一样什么课程都是由专业的老师教。
那你会不会好奇，既然是师资不够，那怎么不多配点教师呀？其实教育局也有教育局的难处。我们的教师都是按照一定的师生比配备的，像这样只有9名教师的学校，学生人数肯定很少，如果严格的讲，分分钟这9名教师已经是超编了。
既然学生人数少，每个班的学生不多，那这样学校的老师应该很轻松？其实不然，虽然人数少，但小学该有几个年级还是几个年级，该开什么课程还开什么课程。因此这类学校的老师其实很辛苦，他们虽然每个班的学生少，但由于教师人数少，所以他们基本都要跨年级教学，而且和前面讲的一样，还要跨学科教学。因为不管什么学校，学生每天的上几节课是国家规定的，所以在这些乡村学校教学的老师真的很辛苦，一周的课时量非常的多！
微云学堂
我问:现在一所城市小学有几个老师？有报道说100个，可信吗？
你答:唉，真的是夏虫不可语冰，一所小学几千人很普遍，甚至还有上万人的情况，老师肯定过百，这是一个多么普遍的现象，你生活在月球吗？
你怎么说呢？亲╭(╯3╰)╮
鑫鼎赛亚
我爱人在湛江一间乡村小学教书。学校有学生110个左右，设置了一至六年级，每个年级一个班，班里学生多的三十几个，少的只有八九个人。全校教师包括校长主任共有十人，每人每周上课二十几节。
老师们每天工作量都很大，没有休息，从早上七点多开始上课，到下午五点半，几乎每节课都有要进课堂。课后备课批改作业试卷，完成不了的工作常常带到家里来。忙的自家孩子老人通通顾不上了，真的比农民工、比农民都辛苦。
待遇的话，工资加上乡村补贴节日补贴绩效等等5000—6000多块，不过也没有时间花啊，有时候周六周日还有有关教师继续教育等等培训。钱不多，工作真的很忙很忙，很多时候我就担心她身体吃不消。希望党和国家更多关心老师的身心健康，社会各界多尊重教师的辛勤付出。老师们进行的是精神活动，很多东西也是金钱就能够解决不了的。政府、社会应该在精神层面、尊师重道方面给予老师们更多的鼓励和支持。
乡间的狗尾巴草
农村的学校，尤其山区的学校，教师少这种情况是存在的，虽然每年这些地区都有在招聘老师，但老师的流动率比较大，那为何为会出现这种情况呢？分析如下：
环境原因
农村学校和城镇的学校比较，地理位置明显会偏僻，引起交通的不便，而且农村学校教学环境、设施都不如城镇的好，和繁华城区相比在舒适度上会相差不少。通常被分到农村的老师他们大多更习惯城里生活习惯，比如用餐叫外卖，淘宝购物快递到家等这些便捷服务，这些于农村，就目前还不能普及,这些环境的因素便成为老师流动率高的原因之一。
农村老师工资相比较低
大家都知道，城里教学的老师无论是公立或私立就薪资方面上都要相比在农村的教师普遍要高，可能城里教学的班主任老师每月可达4000多，而在农村的教师或许只有2、3千多，就连在农村当校长工资也不是很多，虽然相比农村消费要低些，但如今社会，人消费观念不同了，谁不想追求高品质的生活，如此便会令农村老师流动性加大。
农村老师相比压力可能更大
农村老师人群在年龄上，大多属于老年化了，易在教学模式上相比年轻老师会缺少创新精神，相比新的尤其年轻老师采用教学模式存在差别，这就会于新老师在工作方面出现些压力，工作量及强度通常大过城镇老师，且因教师人数少，任教科目也会多。有的山区的老师甚至要全科教，一些新老师对于这种情况不太适应，甚至没自信，有的会直接选择离开。
发展空间相对小
农村老师相比城市教师参加培训的机会也少，不利今后的发展，如评职称机会、编制人数可能相比城里教师要少。
决胜网
这很正常啊。
不仅在城市，现在在农村，也不怎么愿意多要孩子，一家基本两个孩子，农村的孩子数量在锐减。即使生在农村，也不一定在农村上学。很多孩子随着自己的父母进城打工也在那边上学了。
现在农村父母也非常重视孩子的教育。家里稍微有点条件的，一般都会离农村会在城里买房子，在县城上学。差点的也进入乡镇学校。
所以当前很多农村学校，学生数量会很少，村与村之间的学校在不断的合并，即使这样学生量仍然不是很多，有的学校可能只开了几个年纪，一个年级也只剩几个学生。这里的老师，一个人会带几个班级和几个科目。
所以题主说的一个乡村学校9个老师很正常不过了。
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快乐学数学
我这有间乡村小学，每年学生数230～250之间，一到六年级各一个班，全部教师15（包括校内领导层）人，其中校长一名，副校长一名，正主任一名，副主任一名。有一名从校校长职务退下来，还有一个由于有慢性病，这六个人，周课时4～8节。余下的课程落在九位老师身上，周课时都是17~18节，还不算早读课下班，哎，累死累活的…，普通老师（包括班主任）的绩效工资没有一个跟得上其中的一个领导，更没有一个普通老师（包括班主任）能拿回被扣掉的绩效工资[流泪]
用户9519009119494
孤陋寡闻，怎么不可能！有的甚至四个。一方面学生少，一方面调不去老师。甚至于，自己编制在该校，可是这个学校太偏僻了人家不愿来，于是一个借调就走了，剩下的老师必须得把所有的活干了。
野火烧不尽73823000
题主说的是个事实，可信的，但是只有除乡(镇)中心小学外，其他行政村的小学才有这种情况。
中心小学，都是在人口集中、与乡(镇)政府毗邻的地方，学校硬软件设施有一定的水平，就是师资力量的“均衡搭配”，也优生满足其一切需要。中学专业教师为评定职称“下调”此的也很多。尽管这样，中心小学一个班50名学生也很正常，而且还有平行班级，可是教师很少超过20人。
行政村小学就不同了，不足50人的学校，教师至少也有8人。我们村的小学，32名学生，教师是7名。校长、教导主任只代一门主课，其他的教师还是要代两门主课，兼代副课，有时还要教英语。论学生人数两个班也不足10人。工作量到底大不大？就是批阅作业少点，其他的工作，诸如教课、备教案、当班主任等等还是整天到晚忙的团团转。
一个学校的教师人数，不是由学生人数调配的，而是根据年级数量。有的学校没有六年级，有的甚至只有三年级，而有的学校都开始复式教学了，可距乡(镇)幼儿园远点的学校，还有学前班哩！所以村小学出现了合并的现象。
其实学生人数少的原因，不是有些农民县城有楼房乔迁移居，就是借读乡(镇)中心小学，也有的随外出打工的父母去上学了。村小学里大多是“留守儿童”家庭条件不太好的滞留家庭的孩子。
也是没办法呀！校产在、家长的要求在，学校的机构也得在呀！即使几名学生，也得有教师去坚守。这正如八十年代，一个村小学哪一个班不是四、五十名学生，那时的教师主体是原民办教师，也只能一个人代两门主课，还兼任班主任，单批阅学生的作业就够呛的，工作的苦和累，只有亲身经历才有体会。
既然已为人师，不要抱怨，不要可敷衍，站好这班岗，学生耽误不起！
