豈能任由“娘炮”搔首弄姿
文｜朱忠保
（▲男老師好少。）
（▲這是培養更多“娘炮”嗎？）
“學校裡男教師太少了，孩子缺乏陽剛氣。”開學伊始，太原的部分家長和學校負責人為同一件事犯了愁。一位學生家長跟記者抱怨說，“從一年級開始，除了體育教師，孩子就沒遇到過男教師！”衛華小學的校長喬慧君說，我們學校男女教師比大約是1：8。其實，不止山西太原，在全國各地，教師隊伍男女比例失衡的現象普遍存在（9月10日人民網）。
看到這則新聞，筆者自然又想起前兩日新華社曾發表的一篇評論文章，標題是《“娘炮”之風當休矣》，引起網友關注。其中就指出，“娘炮”現象之所以引發公眾反感，還因為這種病態文化對青少年的負面影響不可低估。的確如此，一個社會和國家的流行文化擁抱什麼、拒絕什麼、傳播什麼，不僅關乎著青少年的成長，更是關乎國家未來的一大事。事實上，“少年娘則國娘”這樣的網絡戲謔不無道理，應該引起我們的足夠重視。【轉發、留言、底部打賞、點贊、點下面廣告都是對明話頻道堅持寫作的支持！】
教育部發布的2017年教育統計數據，發現從全國的情況看，的確存在女性專任教師所佔比重更高的情況，其中高中女性專任教師所佔比例為53.07%，初中為55.64%，普通小學為67.19%。有專家指出，這種女性教師比例過高的現象在大城市更加明顯，女性教師所佔比例能達到八成。
一方面，本就稀少的男教師因為待遇低、壓力大等原因不斷流失；另一方面，作為“教師搖籃”的師範院校每年入學的男生不斷減少，導致男教師的新生力量不足。
近段時間來，“娘氣”風太重引起大家的關注，其實就是我們以前所說的“娘娘腔”，影視界稱為“娘炮”，亦即表示缺少陽剛之氣，缺少男子漢氣概，缺少擔當精神，太過陰柔。一個國家，如果男人不象男人，缺少陽剛之氣，如何能承擔起保衛國家的重任？所以，“娘氣”風太重，讓人擔憂。
科學的性別哲學，並不強調絕對的男性化或者絕對的女性化。“堅強，不是男孩子的專利，女孩子也要堅強；溫柔，也不是女孩的專利，男孩子也要學會溫柔，要相互借鑑。”中國青少年研究中心首席專家孫雲曉說，但問題是，現在我們的男孩子實在是過於柔弱了。不少專家指出，男孩子身上的這種陰柔之氣跟孩子的成長環境有很大關係。
“男教師陽光、幽默、寬容、富有創造力，本身就是一種獨特的教育資源。”山西師範大學教育科學學院副教授肖軍虎表示，男教師的稀缺，讓學校諸如社會實踐、校園安全類等需要體力的活動無法正常開展。“校園裡缺乏男教師，對處於性格形成階段和青春期的中小學生的培養不利，在對學生性別趨向、個性品質的培養上，尤其是在勇敢、進取、拼搏等優秀品質的示範方面易造成缺失。”青海師範大學副校長冶成福教授憂心地表示。
可是，學校缺少男老師，就不只是“娘氣”太重的問題。學生時期是心理、人格等發展的關鍵階段，如果男孩子在這一階段接觸的都是女教師，那麼他們就會有女性化的傾向，甚至獨立能力差、意志薄弱、缺乏冒險精神。防止孩子女性化傾向的辦法就是增加男教師，男教師堅強勇敢的行為會潛移默化地影響孩子，對學生性格構成起到良好的影響作用。
男教師陽剛、幽默、寬容、堅韌、大度等特點，本身就是教育學生的一個資源，能讓學生性格發展在社會化過程中沒有缺損。美國耶魯大學一項研究也表明，由男人帶大的孩子，智商更高些，在社會上更容易成功。不少學校領導都認為，男教師更具創造精神。
中小學教育中，男教師的教育力量不可或缺；中小學校中，男女教師比例失衡的現象不容忽視。要破解這種困局，一是要努力營造尊重教育、尊重教師的良好風尚。二是要進一步加大教育投入，有效提高教師待遇，真正提升教師的社會地位，讓教師成為社會上大多數人羨慕的職業。有網友表示：男人是家庭的中流砥柱，也是社會和國家的中流砥柱。要拯救男教師，就必須合理地提升教師的經濟和社會待遇，老師們無後顧之憂。
閱讀更多 周明華 的文章
