最近看兩條很是扎心的報道，一條是招聘高中數學教師9分進入面試，另一條是高考200分就可以進入專科層次師範類專業學習，將來從事教學工作。我們不能想象一個筆試成績9分的人站在講臺上的情景，但是我們能夠清楚地知道高考200分的學生的文化基礎知識是不適合做教師的。
這種情況深刻地反映了教師隊伍的現狀，鄉村教師極度缺乏，人們不願意學師範專業，但是事情到如此地步還是讓人感到吃驚，這簡直是有點飢不擇食。對這種情況應該有一個明確的認識，這種做法遺患無窮。不但影響了教師隊伍的質量，也嚴重損害了教師在民眾中的形象。現在有人反對為教師提高待遇，就是覺得教師隊伍的素質不高。
本著對教育事業負責，對教師隊伍負責的原則，必須要把住教師的入口關，提高教師的入職門檻。
第一，認真規劃專科層次師範類專業的設置。一是設置專門的師範專科學校；二是在具有師範類本科的學校重新增設專科專業。第二，設定師範類專業最低錄取線，達不到一定分數的考生禁止報考師範類專業，寧缺毋濫。第三，國家對師範類專業單獨撥付經費，已解決招生不穩定造成的辦學經費缺口。第四，採取各種優惠措施吸引優秀學生報考師範專業，採用入職退費的形式實現教師的公費培養。
中國的教師隊伍現狀必須得到根本改變，如果任由這種情況繼續發展下去，受損害的不是教師隊伍，而是我們的下一代人，甚至是幾代人。這個問題再怎麼認識都不過分，再怎麼強調也不過分，這應該成為社會的共識。
從入口把住教師隊伍的質量關，可能會帶來目前的一些問題，但是從長遠的角度來看，這樣做還是值得的。而且目前從內心希望從事教師職業的人並不少，限制他們進入教師隊伍的原因主要是待遇問題。目前的鄉村學校的教學條件較差，而且教師的待遇有很低，招不到合適的教師是不奇怪的。所以說，提高教師待遇是解決問題的根本之策。如果提高准入門檻和提高教師待遇雙管齊下，必定會對教師隊伍的建設產生極其重要的影響，對於建設一支優秀的教師隊伍，促進教育事業的順利發展，都有十分重要的意義。
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