2018-09-20 10:07 | 浙江新聞客戶端 | 記者 蔡甜甜
鎮安學校供圖
新學期拉開帷幕，大荊鎮鎮安學校的校園內又開始熱鬧起來。兼任著八年級班主任、政教處主任、團支部書記、語文老師等身份的謝曉曉也開始了忙碌的工作。轉眼，她在這裡從教已有十年。十年來，她的“嬰兒肥”漸漸褪去，嗓音也漸漸粗啞，但這些時光於她卻彌足珍貴。對她來說，和學生一起學習、成長就是她的快樂，看著學生健康長大、學業進步，就是她最大的幸福。
與懵懂學童共成長
2008年，謝曉曉走出大學校門，回到家鄉大荊鎮，邁進了鎮安學校校園。雖是大荊人，但她對這個學校卻所知甚少。為了更好地融入這裡，她搬進了宿舍。白天在教學樓裡忙碌，晚上在宿舍備課、改作業，偶爾和同事們一起在鄉間小路上散散步，校園的生活不似想象中無聊，反而既忙碌又充實，讓她越住越安心。
謝曉曉。
“剛進入教師隊伍，我帶小學一年級學生，當時感覺自己也還是個孩子。”回憶起那時候，她露出了笑容，看到一個個“小蘿蔔頭”一樣的學生，她內心喜悅、憧憬、幹勁一齊迸發。
但是，這些“小蘿蔔頭”可不好對付。有一天，正當她手舞足蹈、盡力生動地講課時，有個小朋友突然舉起小手，大聲喊道：“老師，某某小朋友拉褲子了！”突然被打斷的她一下子懵了，來不及思考，她馬上請搭班老師幫忙看著學生，自己帶著那個孩子進廁所處理。
這件事對她產生了很大的衝擊，她開始思索原因和辦法。“一些山區留守兒童由爺爺奶奶帶大，從沒上過幼兒園，到了學齡就直接上小學了。他們對學校、紀律、規則統統沒有概念，適應小學生活的過程比城裡孩子要慢一些。加上這個孩子內向，不敢告訴老師自己想上廁所，所以才發生了這樣的事。”從那以後，她從零開始培養孩子們的紀律觀念，幫助這些孩子適應小學生活。
一天早讀，謝曉曉查看班級人數時，發現少了一個學生，而她之前沒接到學生請假信息。她當時非常擔憂，趕緊撥打家長電話。這麼緊要的時刻，電話那頭卻傳來機械的聲音“您撥打的電話暫時不能接通”。她馬上詢問班上孩子，幸運的是有學生說看到他就在學校附近。交代了班級的事情後，她衝出校門，沿著孩子回家的路找去。在田間小路上，她深一腳淺一腳快速奔跑，終於找到了孩子。經過一番談心，她得知孩子作業沒寫完不敢進學校。她第一反應仍是反思。
“作為一個老師，在學業上，讓孩子喜歡學習、學會學習才是初衷。這個孩子平時有些皮，雖然作業正確率有限，但也都能按時完成，他是真的遇到了難題做不出有些怕了，他需要激趣、激勵，還有溝通和安全教育。”與孩子及家長一番言辭懇切的談話之後，她在班上開展了安全主題班會，進一步加強孩子的安全意識。
時光如梭，以前的“小毛頭”個子竄得比她高了，孩子們迎來了小學畢業，謝曉曉也在六年多的時光裡變得成熟老練起來。如同孩子的父母一般，她對孩子們的未來充滿期待。
2014年，她接到了擔任七年級語文教學和班主任的通知。“那一刻，我感到彷徨和欣喜。”她說，她欣喜可以和那幫孩子們繼續學習成長，又彷徨自己是否能擔起這份責任？最終她還是接受了挑戰。報名那天，一張張熟悉的臉龐露出驚訝、歡喜的神情，他們又重聚了。
面對初中的語文課程，謝曉曉更加努力去充實自己，閱讀教育教學類書籍、向本校教師交流經驗、外出聽講座聽公開課、網上尋找名師教學視頻等，她結合教學實際，爭取進步，適應初中語文老師這個身份。課間、課後只要能抽出空來，她都會盡量一對一輔導學生，直到他們畢業。“我們常說培優輔差，但對我來說，每一個孩子都不可放棄。”她根據孩子們的課堂表現、作業情況等綜合因素，有針對性地採取教育措施。有時候在教室外面放一套桌椅、有時候在辦公室，她一個接一個指導學生，這種熱鬧從未停止。
給予學生母愛關懷
謝曉曉的班上有個孩子，父親在孩子未出生前就離世，母親生下她後離開了家，孩子跟著年邁的爺爺奶奶相依為命。
“都是大山裡的孩子，他們需要希望和出路，需要老師、需要一個不一樣的未來，而能夠幫助孩子的我怎能不努力、不全心全意？”謝曉曉對她傾注了不少關心，經常利用孩子放學後等家長來接等時間，一有機會就“逮”住她輔導功課，她還用獎品激勵等方法，引導孩子向前向上。
然而，這過程並不是一帆風順。一次，孩子作業沒做，還欺騙了她。剛開始，她非常想不通，甚至打算就此放棄。與孩子“冷處理”了一段時間，謝曉曉還是忍不住叫住了她，幫她輔導作業。“雖然我還沒成家，但我將這些學生看作了自己的孩子，我希望能夠給這些缺乏母愛的孩子們多一些關懷，並且在自己的努力下進步成長。”
真情的付出必有回應。有一段時間，這名孩子的腿受傷了，每到中午爺爺送飯到教室給她。謝曉曉經常會先去教室看看孩子中午吃什麼、吃了沒有才放心。有時候，她還沒問，孩子就先關心起她來：“老師，你吃了嗎？沒吃的話趕緊去吃，你看你瘦的，肯定吃的少，要多吃點！”那一刻，她的心中無比欣慰：“我的孩子長大了，真好！”
中考時，孩子通過努力取得了不錯的成績，她特地回校看望謝曉曉，還送去了一大袋蘋果。“這樣的情誼無比珍貴，我感到很滿足。”她知道孩子的家庭情況，她婉拒了孩子的禮物，並且表示：以後等她賺錢了買蘋果送來，她一定會吃！
上學期，謝曉曉的腳扭傷了，由於處理得不好，傷勢一度讓她飽受困擾，但她依舊堅持來校上課。那段時間，她有時剛到校門口，就有學生過來幫她提電腦。當她走到班級樓下時，走廊上的孩子早已大聲地喊“你別動，我下來幫你拿”，口吻不像學生倒像朋友與家長，讓她既高興又無奈。“付出必有回報，對我們老師來說，回報就是孩子的成長，不僅是成績的提高，更是心靈的成長，成長為一個有禮貌、知努力、懂感恩、樂觀開朗、健康有愛的孩子。”她說，她熱愛的學生也關心著她，就是一種很大的幸福感。
多年的教學經歷，讓她有許多深刻的感觸。她曾寫道：
“我想我們老師如同播種耕耘者，在孩子心中種下一個個小太陽。他們哭的時候，我們幫他們擦乾眼淚；他們笑的時候，和他們一起分享喜悅；他們遇到困難的時候，指引他們前進的方向……我們種下關愛之心，孩子習得關愛之心；我們種下感恩之心，孩子習得感恩之心；我們種下努力與責任，孩子就會通過言行反射出努力與責任……我們是孩子的老師，但同時我們就像是孩子的父母，我們的一切耕種都會伴隨他們成長，如同太陽一般讓這些孩子散發光與彩！
我願做一位勤懇的耕種者，虔誠地擔起教師這份神聖的職責，在孩子心中種下一個個小太陽，和孩子們一同成長！”
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