全腦教育“全腦教育”是針對兒童發展關鍵期而言的，旨在兒童關鍵期內充分開發兒童腦潛能。許多科學研究證實，在兒童5歲的時候，大腦有一系列的關鍵發展期或敏感階段。這一系列的關鍵階段又被稱為學習關鍵期。在學習關鍵期內，兒童能夠學得更好，或者發展特殊的能力。過了學習關鍵期，相關的學習就會變得非常困難，甚至不可能進行相關的學習，最好的例子就是語言能力的發展。
學習關鍵期是一個新概念，它在科學界已逐步受到廣泛的重視。在一定的關鍵期內，腦內相關功能部分發展迅速，大量的神經元開始有機地組織在一起，形成大腦特定功能的基本框架。錯過這段時期，就很難再建立相應的功能。在不同的關鍵期，大腦要求一定類型的外界輸入信息，以建立和穩定相關的腦結構。例如，假設一個剛出生的嬰兒左眼患白內障，如果在視覺系統發展關鍵期內沒有將白內障去掉，那麼這隻眼睛即使長大以後被成功醫治，也將永遠看不見東西。這是因為大腦的視覺中心在其發展關鍵期沒有得到外界光的輸入激發，就上述情況而言，與左眼相關的視覺神經系統錯過了發展關鍵期，以後難以恢復。
同樣，如果將一個新生兒的眼睛蒙上幾天，則他的視力將會受到嚴重的損害，甚至以後看不見東西。 神經元的連接是通過外界的刺激而形成的。在學習關鍵時期內，兒童必須受到有效的環境刺激。
開發大腦 ，這意味著，為了培養兒童的語言理解能力，必須在語言發展關鍵期與他們多進行交談，為了提高兒童空間或運動能力，必須在相應的發展關鍵期讓他們多跑、多玩;為了使孩子掌握多種語言，必須在語言發展關鍵期教他們新語言。必須對兒童進行全面的訓練和全面的教育，以健全兒童大腦的神經網絡，儘可能多地開發大腦潛能。那麼如果一個兒童錯過了學習關鍵期，是否就意味著他只能放棄成為音樂家、藝術家或數學家的希望嗎?並不一定。學習關鍵期內更容易學習一定的技能，如果錯過這個時期，則需要加倍地努力。大腦將會無情地去掉弱的突觸，僅保留那些根據經驗形成並經過強化的突觸。
到18歲時，大腦的可塑性大大下降，對外界反應的敏感程度減弱。 當然，除了一些特殊的情況，大腦發展的關鍵期並不會立即結束。例如，就腦的語言功能發展來講，似乎有多個發展時段，學習語法的關鍵時段在5歲結束，而學習新單詞的時段可能伴隨人的一生。學習第二語言的能力在1到6歲時最強，然後逐步下降。許多成人試圖學習新語言，但通常要經過加倍的努力。
什麼是右腦開發?
答：右腦的潛能是指潛在的、沒有被開發應用的能力，每個人就像一顆種子，都具有無限的潛在能力，每個人的大腦都具有無限發展的可能性。孩子在出生的時侯，它的大腦就已基本發育完成。如果在這個時期能給孩子在肢體活動、感官接觸、語言互動交流上獲得各種刺激，可以促進“大腦樹狀軸突”的發展，強化幼兒大腦及心智功能，並發展為具有能不斷學習思考、系統化建構知識網絡的大腦。“潛能開發”是指給孩子腦部通過對視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺和意識的感官，促進腦部各項功能的發育，使其大腦更為平衡完整的發展。人類的大腦可區分成平衡、語言、視覺、聽覺、觸覺運動等智能區域，每個區域負責不同的任務，具有不同的功能及特性。潛能開發就是利用這些智能區域互動的過程，去激活孩子的各種智能並促進其發展。
如何鍛鍊孩子的右腦?
答：右腦思維的特點就是快速大量的處理圖像信息。所以讓孩子習慣於快速、大量的處理圖像信息就是鍛鍊右腦的一種有效手段。除了閃卡之外，高倍速的聽音也可以幫助開發右腦，還有就是使用直覺和激發孩子的同情心、想象力等等。美妙的α波音樂可以提高專注力，可以幫助孩子開發右腦。還有一些具體的方法家長可以嘗試：1)講繪本故事，並且讓孩子發揮想象，去構思裡邊的情節、場景等;2)快速記住眼前經過的汽車牌號、生人的服裝、剛看過的廣告牌等;3)快速朗讀一首詩或者一段話讓孩子複述;4)下過的象棋、圍棋等棋局讓孩子看一眼後，幫助恢復原樣;5)動手遊戲讓孩子左右手交替使用;6)繪畫時讓孩子自由發揮任意想象。
過了八歲的孩子會不會太晚?
答：過了八歲也不會晚。但是過了八歲就左腦優先了，相對來說右腦不容易啟動。換句話說，就是年齡越小效果越好。因此，在最適當的時期準備一個良好的右腦環境的話，通過合理有效地訓練右腦可以將孩子培養成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。
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