众所周知，目前多省车补发放，这其中包括公务员和部分事业单位人员，二教师属于事业单位方位指捏，是否属于享受车补的相关政策呢？所谓车补，就是政府为公务员发放的现金补贴，用于补贴公务员在办公过程中所花费的交通成本。目前车补最低的员级是500元。
教师队伍能否享受车改政策？
大家也知道学校医院属于事业单位，教师也有编制，但是事业单位改革之后，多数学校将取消教师编制，如果有车补也是之前有编制的人员。而且教师能不能拿到车补，我们要清楚，教师所产生的车费是否属于公务活动，如果属于则应该发放车补。但是目前教师外出学习，培训，家访这些是否属于公务活动还有待商榷。正因为很多问题尚未明确，也没有对教师出行做一个具体的细则规定，因此目前还无法确定教职人员能不能享受车补。
车改难主要存在三个问题
1、各类事业单位车改标准难统一。这个问题似乎得等到事业单位分类改革全面落实才能解决。
2、车改与事业单位其他改革冲突。因事业单位内部改革近几年制度频出，而公车改革涉及到利益者众多。
3、车改缺乏内部监督。因为公车改革属于公共问题，不应该仅仅作为内部管理由上而下的改革，使得事业单位公车改革在监管上存在漏洞。
教育心理学备考之遗忘的原因
遗忘的原因是在心理学的第二章第三节的记忆中的一部分知识点，这部分内容在记忆中还是一个比较重要的知识点，在整个心理学考察的比例也是很大的。一般来说这部分知识点考察地题型多为例子反选题，大部分都是客观题的考察形式。在本文中，我将结合常见的考题，帮助大家梳理相关的知识点，希望能够帮助到大家。
那么在学习遗忘的原因之前我们先来了解一下什么叫做遗忘。遗忘指的是识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。所以不管是想不起来了还是回忆再认错了都是遗忘，它是记忆最大的变化，不属于记忆的过程。
下面我们正式来学习遗忘的原因有哪些，都是怎样产生遗忘的，代表人物是谁。
1.遗忘痕迹衰退说也叫做消退说，代表人物是巴普洛夫。那么巴普洛夫做过一个狗进食的摇铃实验，在这个试验中当狗已经学会了摇铃铛流口水但是长期摇铃铛不给食物后逐渐的狗就不会再流口水了，最后完全忘记了铃铛声代表着食物来的信号。所以他主张遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。
2.干扰抑制说，代表人物是詹金斯和达伦巴希。他们认为遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。(1)前摄抑制：先前学习的材料对后来学习的材料的回忆和再认产生的干扰。(2)倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。所以干扰抑制说主要强调的是学习的材料之间受到了干扰导致的。
3.同化说，代表人物是奥苏贝尔。奥苏贝尔认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级的观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种记忆的遗忘。比如：记住各种各样鱼的种类有很多，会增加记忆的负担，所以只用记住什么是鱼就可以了，在这里面鱼的概念是高级的概念，各种鱼的种类是低级的概念，所以是高级概念代替了低级的概念。
4.动机说也可以叫做压抑说，代表人物是弗洛伊德。他认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，以及也就能恢复。不知道大家有没有过这种情况，去考试当走进考场后发现脑子中记住的东西一点也想不起来了，当考完试走出考场又突然都想起来了，这就是由于动机说导致的遗忘。而动机说也体现出两种：(1)情绪压抑，由于太过着急紧张的状态导致遗忘。比如，越着急出门越找不到钥匙放在哪里了。(2)动机压抑，由于动机太过强烈导致的遗忘。比如，越是想考高分，越是出现错误。
5.提取失败说。这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。比如“舌尖效应”就是一种提取失败，有了合适的提取线索就能提取出来说出来了。
结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，原因是( )。
A.同化
B.痕迹衰退
C.压抑
D.前摄抑制与倒摄抑制
【答案】D。解析：干扰抑制说认为遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。(1)前摄抑制：先前学习的材料对后来学习的材料的回忆和再认产生的干扰。(2)倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。所以干扰抑制说主要强调的是学习的材料之间受到了干扰导致的。题干中强调的就是学习的材料开头和结尾收到的干扰少所以遗忘少，中间受到双重干扰所以遗忘的多，所以此题选D。
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