在我的工作中，父母們對於閱讀有著兩種截然不同的態度，有一類父母覺得閱讀很重要，但為什麼我的孩子就是不愛閱讀呢？
也有另一類父母覺得，進入小學後，考試分數更重要，閱讀是課外的事情，跟分數無關，甚至擔心閱讀會搶佔寫作業時間，會影響學習和考試成績。
父母認為學習最重要，把閱讀放在次要、容易忽略的位置；父母認為孩子學習不好，沒時間閱讀，閱讀會耽誤學習……
對於這樣的想法，我得說，父母對於閱讀和學習的關係存在著錯誤的理解。
閱讀到底會給孩子的學習帶來什麼樣神奇改變？蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》書中，多次強調課外閱讀對於學習的意義，書中內容雖然是給教師的建議，但同樣對父母有借鑑作用。
01
閱讀到底給學習帶來什麼？
教科書之外的課外閱讀到底會給學習帶來什麼？---閱讀給學習和識記創造必要的智力背景。
要把學習的東西，變成學生樂於思考、分析和觀察的對象，而不是死記硬背的材料，閱讀在這方面有著得天獨厚的優勢。
學生從閱讀材料本身的興趣出發，從求知、思考和理解的願望出發，閱讀的東西越多，再去識記必須記熟和保持記憶的材料，就越容易。只有學生進行思考的時候，他才能掌握教材。
所以，很多父母孩子眼中羨慕的“學霸”，真的不是死背知識，而是依靠濃厚的閱讀興趣、積極地投入思考，很自然的把知識熟記在心、融會貫通的。
對父母的啟發
▲閱讀可以配合孩子的學科學習，儘量設法讓他課外閱讀的書籍和新學的知識相配合。
▲孩子所學科目的概念越複雜，推薦給他的書籍就要越有趣，越有吸引力。
▲孩子會提出很多“為什麼”的問題，父母們還要具備給孩子引導、啟發和解答的能力，這樣孩子對知識的理解格外深刻。
通過課外閱讀，孩子的思維積極性高漲起來，求知願望明顯增強，對知識感受性就變得敏銳。
02
學習不好，應該進行課外閱讀嗎？
閱讀是對學習困難的學生進行智力培養的重要手段。
學習困難，體現在很艱難很緩慢地感知、理解和記憶所學的教材，一樣還沒弄懂，另一樣東西又要學了。
剛剛學會這一樣，另一樣已經忘記了。對學習有困難的學生說，父母認為孩子只要讀教科書就行了，不要去讀什麼其他東西，以免分心。
這種意見是錯誤的。
正確做法是學習越困難，遇到的障礙越多，就應當更多閱讀。就像敏感度差的照相底片，需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生頭腦，需要科學知識之光給予更鮮明更長久的照耀。
書中提到，一小學數學老師，建立班級圖書館，用將近100本書，以鮮明的、引人入勝的方式講述他覺得世界上最有趣的一門科學-數學。
這些引人入勝的書，不僅挽救學生考試不及格，而且藉助閱讀，智力力量越活躍，學生思考越清晰、智力越得到刺激。
對父母的啟發
▲父母在孩子進入小學後，不是隨意放手閱讀，而要周密考慮、有組織地讓孩子閱讀，這是父母要關心的大事。
▲需要特意給孩子挑選給他們閱讀的書籍，刺激大腦，用最鮮明、有趣、引人入勝的形式來揭示他需要學習的各種概念。
書籍帶給他們驚奇和讚歎，大人和孩子互問互答，孩子在閱讀和以前積累的知識基礎上，大腦裡面構成一幅“世界地圖”。成人的回答就像在地圖上填補空白，不斷建立知識之間的聯繫。
有的父母經常羨慕“別人家的孩子”又聰明又愛讀書，遺憾為什麼自己家的孩子不愛看書，其實是因為父母忽略了家庭閱讀是促進學習最有魔力的法寶。
父母要從狹隘以分數為導向的學習中解放出來，閱讀不能創造價值，但閱讀後的思考，思考後的行動卻能夠帶來巨大價值。
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