lvjian_Kidd
沒人認為孩子說“聽不懂”實際上是在給自己找藉口嗎？
“你永遠也叫不醒一個裝睡的人！”你怎麼想不重要，重要的是孩子怎麼想
父母都希望自己的孩子“逢學必會，逢考必過”，可是現實往往並不如人意，比如題主的孩子自己說“聽不懂”，然後父母就馬上想到了“不懂那就補！”這個辦法。真的是可以的！既然沒學會那麼自然是需要補的。
但是題主確定孩子“還想學”嗎？
如果孩子根本就沒有這個學習的意願，比如就是極其厭惡數學、就是不喜歡數學老師、就是認為自己數學學不好、就是不想聽課不想寫作業……那麼你給他報個補習班能解決什麼問題？
因此當務之急是先要明確孩子數學學不好的真正原因是什麼！
到底是態度問題還是能力問題。
如果是態度問題，那麼你即使上再多的補習班也未必會有效果，但是如果態度沒問題而是因為基礎比較弱、學習方法不好導致的，那麼絕對是可以追上來的！
可以考慮補習班，但是核心還是自己的學習方法調整
如上所言，如果孩子態度沒問題，那麼通過上補習班來追回落下的（有可能小學也存在問題）基礎知識，那麼還是比較有效率的選擇。
當然，如果條件允許，建議還是找一對一的家教（最好是孩子的老師）比較好，畢竟這種輔導方式更有針對性。
那種一週一次的大班課我反而覺得沒啥必要上了，主要是“效率 ”太低。
“補習”固然是最有效率的方式，但是要徹底解決這些問題還需要從習慣、方法上進行“根治”才行。
從初中開始（個別會從小學開始）孩子們的自學能力就會凸顯出其重要性了，或者換句話說，當只是難度提高、只是總量增加之後，就會越來越考驗一個人學生的綜合學習能力了！而有些基本功比如最基礎的“計算能力”實際上很多學生是嚴重的不行，別小看這個能力，可能就是因為計算弱，導致做題慢、出現各種式子列對了但是過程算錯了等等遺憾的丟分情況。
因為不清楚你家孩子的具體情況，所以沒法給出針對性的建議，但是我有一個絕對有用的辦法保準你能找到孩子的各種不足之處——問孩子的數學老師！
不知道大家發現了一個問題沒有，很多時候家長寧願去問網上並不瞭解自己孩子的家長們的意見或者別的老師的意見，但是就是不去問問自己孩子的老師意見。這種緣木求魚的方式還真的是很普遍啊。
所以我給題主的建議就是先跟老師溝通，然後再來看網友們的建議。
簡單總結幾個比較常規的學習建議吧：
1、複習過去的知識漏洞，哪裡不足補哪裡，哪怕是小學的也要回去看。這個孩子自己絕對可以解決的。
2、做好預習，每節課之前都要預習，不會的就先查、先問，沒錯，就是要達到“上課就是查漏補缺”的這種效果。
3、作業、考試即使訂錯，建立錯題本，分析錯誤原因，並且經常翻閱。
4、整理、梳理知識點，這個不難，其實很多教輔上都有這些思維導圖什麼的，結合這些資料務必理解每個模塊的知識點以及典型的例題。
5、基礎概念、公式要反覆理解和推導，以能夠給別人講清楚為標準，這是因為往往只有理解透徹了才有可能講的清楚。必要時候要做好筆記。
6、多做練習。別看不起“題海戰術”，計算能力是基本功，這個沒道理可講，必須要練習的。每天堅持做個十幾二十道累不著孩子的，但是堅持幾個月下來孩子會受益很多年的。
7、不懂就問。這點是我們小時候就被整天灌輸的思想，可是實踐中我們往往發現孩子們的臉皮兒特別薄，明明不懂、不會就是不好意思問老師。既然不好意思問老師，那麼問同學總是可以的吧？一定要把問題及時解決，不要積攢！否則你一定會發現總有一天你會攢到你都沒有信心彌補的程度。
8、尊重老師、尊重知識。因為不知道是不是孩子討厭老師才不喜歡這門課的，如果是那麼一定要跟孩子講清楚“這種用懲罰自己的方式來報復老師的行為是愚蠢的！”。老師再不好你也不能不去學，你的報復對老師來說沒有絲毫影響，最後只能傷害到你自己而已。
9、除了最重要的“信心”一定要有之外，“堅持”才是保證成績追上甚至反超的唯一途徑！
隨便看看微笑不語
這位家長，您好，你的問題很具有代表性，很理解家長的心情，對於孩子的學習是有一定規律和方法的，我根據自己的20多年的一線數學教學經驗來談談你的問題，希望能夠對你有所幫助。
針對你說的“孩子今年上初一，數學成績差，他說上課聽不懂，需不需要補課？”情況來看，孩子能夠反映出聽不懂，孩子能及時說出來是好事兒，總比不說等發現就難以補救了。
既然孩子已經說聽不懂，所以務必高度重視。總體來說，我認為是急需給孩子補課的，但是補課只是一個治標的方法，通過補課，補上不會的，教給孩子方法，逐步帶領孩子能夠自學和上課聽懂。逐步減少補課，或者能夠逐步提高，變輸血為造血，這才是治本之道。
具體補課上，需要找一位耐心細緻的老師，給孩子把最基礎的知識講明白，最基本的方法練會，務必以課本為基礎作為掌握的標準，一般每週給孩子上一次到兩次，可以是家教，也可以是機構的一對一輔導，教學中以掌握基礎和牢固知識為主，然後給老師講，要逐步教給孩子聽課和學習的方法，比如預習、聽講怎麼聽重點，怎麼問老師，及時寫作業，每天堅持複習和鞏固練習等，逐步教給孩子能獨立學習為目標。
希望經過一段這樣的輔導，孩子的成績能逐步提高了，孩子有信心和方法，家長和老師及時鼓勵，不斷激勵和引領，孩子一定可以克服困難，逐步達到自覺學習的目的。
不知道這樣講 能都對有關的家長有幫助。
還有，練習中做什麼樣的題也是很有講究的，最好的題最優質的題目，莫過於中考真題了，如果能以中考真題為訓練對象，做到把每一個的思路、知識、方法等都弄明白搞清楚，在進行變式訓練，這樣這個題對應的知識點自然全部拿下，這也是一種非常有效的數學提高的“捷徑”。可關注我的
頭條號：精準備考初中數學。專門以中考數學真題圖文和視頻微課的方式，以六大板塊，陪伴你一起精準助力提高數學成績，精準備考，衝刺高分。下面是一些有關資料的截圖：
祝大家學業有成，不斷進步，健康快樂！
精準備考初中數學
數學需要補課，跟孩子上課能否聽懂，沒有直接關係。
這是我的觀點，可能你的觀點不是，你把數學等同於有錯就補的一般性處理，我把數學看成不但要學好，而且要學的特別好那樣。
所以，我的觀點是，不管你孩子是否有問題，你都需要補數學。
首先，現行教材最大的問題，就是去數學知識，注重能力培養。
尤其是注重能力培養，這是沒問題的目標，可是教材處理培養能力的前提有問題:去數學知識得能力，其實是，掌握知識的過程就會獲得數學能力。
因此，老教材中非常有用的東西，新教材去掉了，我們就該補回來。可是，學生不知道這些，課堂老師又不講，怎麼辦？不補能行嗎？
何況這是補習知識上的缺欠，數學是什麼？補知識還得需要大量的練習，才能叫學數學。完成這些，不補行嗎？
其次，數學的思想方法，以及真正的數學能力的獲得，都需要補習。
因為，教材裡的知識和題目，都是按全國一盤棋佈置的，教育先進發達地區，與落後欠發達地區，所學教材都是一樣的。
對於教育先進發達地區，難道學完教材知識就夠了？
對此，經常有人會說，中考後四題跟教材無關。這個雖然缺少專業理解，卻也倒出了教育先進地區的事實。
最後，你即便將來不學數學專業，也需要通過補習，提高數學思維能力，這個對你將來學的專業有用。
這個是由數學的基礎和工具學科性質決定的。
理工科學好數學毋庸置疑，就是文科生，也應該通過數學，而得到理性思維訓練，讓自己的思維能力增強，以備處理更加深刻而棘手的問題。
何況，當下世界，文理滲透已是經常，藝術和理性也成為創新的不竭的動力源泉，多補習點數學，有時候，決定你孩子的未來，家長格局大一點好不好啊！
優等生數學
首先，初中數學和小學數學不同，小學側重於認知和計算，而初中更側重思維的訓練，數學思維及數學的解題技巧，是小學數學的昇華！
我現在是初中班主任，雖然不教數學，但是，a班上學生的數學成績，我非常關心！每屆學生的最頭痛的學科，就是數學！學生普遍反應聽不懂，科任老師反映基礎太差，基本無思維能力！
因此，我給你的建議是：應該補習了， 要不然越來越嚴重啊！
1 學習小學奧數，培養孩子思維能力；（你孩子現在初一，一樣可以）
2 可以參加培訓機構的課外基礎班，培優班等；不要找老師，老師補違規！
3 養成預習和複習的習慣；
4 多練題；
結束語：學數學的關鍵在於腦子，如果沒有好腦子，就應該有一個好方法，如果沒有好方法，至少也得有個好習慣，什麼都沒有，那就.....
所以，叫孩子堅持下去，努力了就會有收穫！
遊戲大咖王
我是數學老師，我認為數學老師講得多不如學生練得實。所以，數學是不需要補課的。
在所有學科中數學知識點是相對較少，而且各知識點是融會貫通的。所以說數學聽老師重複講是作用顯微的，關鍵是做題。做題一是會做，解題思路清楚；二是糾錯，養成良好解題習慣；三是熟練，總結技巧形成能力。
數學有幾個過程，小學注重結果。有些孩子解小學數學題直接寫結果，家長很高興。認為孩子心算能力強，其實錯了。小學就很注重演算的孩子才是習慣好的孩子，才能將數學好到最後。直接寫結果的孩子到初中就不知如何組織解題過程，到高中面對綜合性題就不知從何著手了。這是小學，初中注重過程，比如代數運算去分母分子加括號、解方程組消元合併等等。不注重過程習慣的學生是得不到數學高分的。高中注重綜合也就是邏輯，相對於高中初中練的是部件，各部件不過關綜合肯定無法。結果是否準確過程是否清楚邏輯是否嚴密只有自己“練“才有實效，老師說教太多都無用。
楚天138714903
數學需不需要補課，我認為根據情況來具體分析。孩子聽不懂，有兩方面原因，一個是上課注意力不集中，老是開小差。另一個就是學生基礎差。
如果是注意力不集中，那是不需要去補課的，多和孩子溝通溝通，找出注意力不集中的原因，然後引導糾正。讓孩子再把知識點拿來回顧，弄懂，再多加練習，我想應該能跟上。前提條件是要能夠靜下心來認真去做。
如果是基礎差，那就得去補了，當然，不能去找在職的一線教師，因為國家不允許，這會害了老師！可以去專門的培訓學校或者培訓機構補！那一塊的基礎薄弱，就補那一塊！
至於補與不補，關鍵還是要看學生，如果學生知道自己跟不上，內心著急了。那麼補的話，孩子肯定會很用功的。如果學生不著急，那我想，就算你把他送到了補習班，他也不一定會認真去學，所以補與不補，關鍵在孩子，家長急也沒用。
對此，你覺得呢？歡迎各位留言討論！
我是“山村老師看教育”以上觀點純屬個人愚見，如果喜歡請不要吝嗇你點贊和關注！
山村老師看教育
題主描述的情況，既然孩子在課堂上聽不懂，那課後肯定得想辦法補救，關鍵在於怎麼補。
我常常看到的情況是，幫孩子請了個家教，家教每天幫孩子教課甚至幫孩子寫作業，最後成績也沒提高上去。所以關鍵是找到適合孩子的，有助於孩子成績提升的老師。另外建議，補課次數不宜過多，例如一週最多兩節課足以，要鼓勵、促進孩子自己去完成練習、自己去學習，這樣才能讓孩子真正學習、成長。
U12家庭教育
孩子需不需要補課主要看孩子的學習情況，像你所說的孩子上課聽不懂，這時候應該就需要補課了，不然的話，孩子的數學差距會越拉越大，後面的數學課程可能就更聽不懂了。同時也要啟發孩子的思維，不要讓他死記硬背，數學主要就是看思維邏輯能力，碰到題目要讓他多思考，思考為什麼這麼做，做到舉一反三，這樣會更加有利於孩子的學習。同時，多做一些數學練習題也有助於鞏固學習，增加知識量。
HoryChene14
初中數學需要補課。這是肯定的事情。
你不補課，你就吃虧。你越不懂的知識，你越是要補。假如你磕磕絆絆上完初中，上完高中，那麼高考你可能通過不了的。
有些名人在數學上不值一提。一提就是不堪回首。高考數學得0分或幾分的。他們很後悔。就是由於沒有進行補數學課造成的結果。
既使數學再差，也要補。把眼光放遠點。數學在什麼時候都是需要的。
去補習吧。絕對沒有壞處。
用戶9454609884794
當下孩子的問題主要是上課聽不懂，聽不懂老師在講什麼導致課後習題不會做，考試試題不會做，自然而然喪失了學習數學的興趣，成績便會一落千丈。所以想通過補課來提高孩子的數學成績未必行得通，孩子要是對數學牴觸，補再多的課也是無濟於事，當務之急是培養孩子學習數學的興趣，重拾孩子學習數學的信心。
這期間首先要分析原因，客觀原因可能會有老師、學習環境等各方面的影響，就拿老師來說吧，現在的學校都喜歡搞尖刀班、實驗班、普通班之類的玩意，先把學生分為三六九等再安排不同的老師進行授課，老師講課當然是根據這個班的平均水平進行授課，絕對沒有時間和精力照顧到每一位同學，如果大部分的學生理解力都很強，老師自然而然會根據實際情況調整授課方式，講課就會更快講得內容就會更深入，如果孩子此時處於班級裡孩子平均水平以下，就很容易跟不上老師節奏，上課聽不懂，做題做不來，慢慢地消磨了學習數學的激情。。。主觀原因自然是孩子自身，一些對於數學不好的學習習慣，比如只做題、不復習，不會做題、不思考就馬上摘抄答案，盲目的做大量的習題而忽略做題本身的目的和意義。
那麼分析了原因之後，我們如何才能幫助孩子提高數學成績。我們要知道學習過程中的快樂和成就感可以很大程度上提高孩子學習數學的興趣。要想獲得快樂，就要多鼓勵孩子學習數學，用語言和行動來表揚孩子，讓其覺得自己學習數學是很有潛力的；想要提高成就感自然而言要從基礎的、容易的、簡單的習題入手，這些題做多了孩子再去挑戰中高難度的習題，自然願意花時間和精力去專研。
具體的做法就是，優先保障多花時間在課本上的習題、定義和定理上，千萬不要小看課本的重要性，要做到放下課本依然能夠用自己的語言表達出定義，能夠在筆記本上用自己的方法推導出定理和自我講解習題，這才是學習數學最根本的途徑和方法。既然題主提出孩子聽不懂老師講課，不妨等孩子放學回家後自己參照課本上習題自己講給自己聽，自己在本子上推導課本上的定理。其實在這個過程中，孩子自然會發現自己講不出什麼，很難開口，這時候就需要拿出課本、上課做的筆記以及買的教輔資料進行自我學習，在這個過程中，就會進一步加深孩子對於課本知識的理解和掌握，這樣的話自然會花掉孩子很多時間，做題的時間反而所剩無幾，但我們可曾想過，數學題真的做得完嗎？可以毫不誇張的講，我們一道題通過變換數據、變換知識點的結合可以衍生出不計其數的題目，如果沒有掌握其題目本身的知識點，就算做再多的題目中考也不會考到原題。
所以，從現在開始，嘗試著自己給自己講課，先從簡單的開始，比如做老師佈置的作業之前務必先複習數學教材上的定義、習題以及上課時所記得課堂筆記，對於平常做錯的題、靠蒙靠猜做對的題要反覆複習、思考、總結，等到有了興趣和基礎之後，再挑戰推導課本上的公式、用自己的語言表達定義等方法。提高數學成績將是一個需要化大把時間和精力的過程，但學習就是這樣，現在才初一，現在就是最佳的機遇。祝數學早日和孩子成為好朋友。
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