脈搏藝術網訊：2018年9月8日下午，由北京幸福家公益服務中心與璦瑅空間聯合主辦的璦瑅茶座文化沙龍活動第七期成功舉辦。本次活動以“教育的反思：祈望老師重歸神位”為主題，來自民辦教育機構、公立學校、文化書院、公益、企業機關事業單位的嘉賓以及民革祖國統一專委會代表參與了活動。
第七期璦瑅茶座活動嘉賓合影
沙龍活動主講嘉賓文化學者劉利民先生以孔夫子為代表的幾位德高望重的老師為例，解讀了中華民族所賦予老師這一社會角色的職責與使命。希望同與會的教育工作者們共同推動斯文的重構，為國家培養真正的社會精英。
劉利民先生認為：孔夫子作為傑出的教育家，受世代敬仰。“有教無類”是他的職業態度，“以師為樂”是他獨有的精神。因為這種精神的存在，孔夫子教育的就不只是幾十個傑出的弟子，改變的也不只是知識被上層階級壟斷的局面，而是作為一位不辭辛苦的傳道者，在人心不古、戰火紛飛的年代為中國保留了一份中華民族原生文化的火種——如果沒有孔夫子，這份火種無疑將熄滅；如果沒有這份火種，就不可能有儒家；如果沒有儒家，就不可能有延續2000餘年、大一統的中國！老師有三重（種）境界：一如春風化雨。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”啟蒙（解惑）；二如老驥伏櫪。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”為往聖繼絕學（授業）；三如春蠶吐絲。“九死南荒吾不恨，茲遊奇絕冠平生。”為天地立心（傳道）。 老師傳道、授業、解惑的對象不是某個學生，而是全民族；他們不僅關係學生素養、學校聲譽，更關係國家命運與文化傳承。他們絕不是流水線上的機械工人，而是“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最值得尊敬之人。
文化學者、璦瑅空間創始人劉利民
活動中，嘉賓們圍繞何為教育的本質與真正意義，應該如何讓老師尊崇聖賢之路，不忘為人師長的初心與使命，培養真正的社會精英這一話題展開了討論。
北京市新英才學校劍橋國際中心執行校長張捷認為：“目前中國教育的問題，是頂層設計的問題。教育的功利化，滋生了一些社會亂象。在教師的選拔上，不應該只有現有的機制，學校應吸納在社會其他行業有成功經驗、又關注教育、熱愛教育的人才進入。老師是一個良心職業，我們的一言一行都會對學生有深遠的影響，老師堅守道德底線，也是在為國家民族堅守道德的底線。”
新英才劍橋國際中心執行校長張捷
北師大附中高級退休教師、北京市民革祖國統一專委會委員張建華老師認為：“天地君親師”牌位供奉的，是一種不可或缺的精神，是人世間最虔誠的敬意與最美好的希望！目前教育部門對老師的評估多在於教學技能的評估，而忽略了對老師傳道能力的考核。教育的真正目的在於傳道，在於培養有獨立精神的人。學校培養的社會精英應該是謙卑、敬業、忠誠、盡責、具有強烈服務社會意識的合格公民。他們無論處在什麼位置，無論碰到什麼遭遇，都能秉持仁愛之心，引領國家正道而行！”
北師大附中高級退休教師、北京市民革祖國統一專委會委員張建華
朝師附小和平街分校副校長張楠介紹了學校的教學理念：我們學校的校風是“和而不同、悅在其中。今年，學校開設了特色的心理課，就是讓學生學習如何與社會交往，如何獲得健康和幸福感。作為老師，在這個浮躁的社會中首先自己要做到平和，不為名利所困，才能以平和的心態教育孩子，尊重孩子個性的發展，培養他們獨立的品性。素質教育不是流於表面，關鍵在於推動道德的重建，道德教育是最重要、最基本的素質教育。”
朝師附小和平街分校副校長張楠
以文化歷史為主題的璦瑅茶座活動已連續舉辦七期，陸續獲得了文化藝術、教育、媒體、企業界人士的肯定。北京幸福家公益服務中心秘書長、璦瑅空間聯合創始人覃研女士在現場發言中講到：“璦瑅空間是在喧囂城市之中建立的中式生活美學文化客廳，這裡將茶、琴、書、花、藝、學融入生活當中，也一直是兩岸民間文化交流的社交空間。璦瑅空間存在的意義就是守護斯文的火種，傳承斯文的精神，它也是一所沒有圍牆的學堂，通過中式生活美學的體驗，喚醒更多人對中國文化的熱愛，讓人們能夠在生活中發現美、欣賞美、創造美。近世以來，中華民族多災多難，各項優秀的政治和文化傳統也被破壞殆盡，至今尚未修復，國家理念、社會思潮與國民價值觀出現混亂，缺乏一個明確的標準與方向！因此也滋生了很多亂象，作為有良知的知識分子，作為教育工作者應該有所態度，有所表達，教育的神壇，等待有德者歸位，為學子啟蒙，為青年立志，為民族復興建構堅實基礎，為中華文明培養優秀傳人！”
沙龍活動現場照片
幸福家和璦瑅空間舉辦持續性系列文化沙龍活動，旨在能夠推動兩岸民間文化交流，聚集社會力量，在文明躍遷的過程中，尋找那些懷揣著復興中華民族的夢想，懷揣著濟世救民的天下主義情懷的仁人志士，共同回望歷史，覆盤歷史上的教訓。在當下以更寬闊的胸懷、更廣闊的視野去看待當今中國、乃至世界所面臨的變革與挑戰，共同為中國和世界尋找一條通向生態文明的新路！
活動現場書法作品展示
本次活動中，脈搏藝術網與北京兔爺科技有限公司給予了大力支持。書藝公社創始人、書法家李陽向璦瑅空間贈送了書法作品。
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