圖/來自於網絡
【教書匠閒侃】
我就是一個普通的教書匠，活了大半輩子，教書30餘年，經歷了太多的事，教育了無數的人。從沒有過像今天這樣糾結，無奈，不止一次的沉思，又有無盡的慨嘆，教育究竟怎麼啦？
近日，全國教育大會隆重召開，教育被定位“國之大計，黨之大計”，教師成為“立教之本、興教之源”。這是精妙絕倫的新時期論斷，這是振聾發聵的新時代強音，廣大教師歡呼雀躍，為之一振。教育的春天真的來了嗎？
時下，我們教育離不開孩子，家長，教師這3大群體。更無法迴避每個群體背後都有的，最敏感，最熱門的話題，那就是減負，補課，工資。姑且不說多少人傷心，多少人受害，又是多大的“謊言”，單純談談十幾年的痴心不改？幾十年的執迷不悟？
63年“減負”？
當今，教育最為沉重的話題，也是最受社會關注，更是引起社會強烈反響的問題，那就是減負。早在1955年，教育部就專門發文給學生減負；1978年鄧小平《在全國教育工作會議上的講話》中又提到：“學生負擔太重是不好的，今後仍然要採取有效措施來防止和糾正”。2000年1月8日，教育部向全國各地中小學發出了《關於在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，這一年被稱為教育“減負年”。這也是教育部門就中小學減負問題發佈的第49道“金牌”，63年過去了，減負一天都沒有停止。可是，孩子們的負擔減了嗎？
10年“補課”？
有償補課，屢禁不止，可謂是目前教育治理問題的“頑疾”，儘管國家採取一系列斷然措施，但補課問題仍然未得到有效治理。2008年，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規範》，明確“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。2014年，教育部發布《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，明確中小學教師“組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的”都屬於違反職業道德的行為。2015年，教育部出臺了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，首次專門明確規定禁止中小學和教師“有償補課”。“六條禁令”讓有償補課由“明”轉“暗”，但補課之風確實有所收斂，但絕不會就此戛然而止的？
24年“工資”？
今年，可以說是教師“工資年”，“教師工資不低於公務員”成為了最為熱門話題。1994年，國家出臺了《教師法》，其中，第6章第25條明確提出：“教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高”。2018年1月20日，中共中央、國務院發佈了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》再次強調：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。前日，國家關於深化教育體制機制改革的意見指出，要確保教師平均工資水平不低於或者高於當地公務員平均工資水平。2018年7月31日，國務院召開會議，再次發聲，要求各地提升教師待遇，確保“教師工資不低於公務員”，教育部又連續發文，1200萬中小學教師，夢寐以求的工資收入提升還會遙遠嗎？
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