對女孩更好的愛，是不以性別去侷限她，給她特別的保護。「雌雄同體」是一個女孩最好的奔跑姿態。
性別只是一種特質，而不是侷限，當父母給予孩子的是平等的、不打擾的愛，鼓勵他們追求各自的愛好，卻不因性別而偏袒或阻止孩子的行為時，孩子往往更能散發出自己獨有的人格魅力。
孩子能否自由放飛自我，與天生性格特質有關，更與養育者自我世界的格局和容納度有關，還與父母自我成長中心理邊界的擴寬、心理能量的擴容有關。
如果父母hold不住孩子放飛天性的後果，為了守住安全，就會本能限制孩子的思維和行動的自由發揮。如此，父母在不自知的狀態下，用自我侷限的部分完成了對孩子自我成長空間的侷限，無法培育創造出有助於孩子放飛自我的條件和環境。
家庭教育中存在的盲區也包括，父母用各種各樣的規矩（這裡指的是僵硬的心理邊界）對孩子的自我成長和自我塑造的部分加以限制。
而孩子未來能成為真正的自己，遵從內心的指引度過美好一生，與自我成長自我塑造的動能強勁有關。
它的源頭在於，陪伴中的養育者最終懂得，不斷放手，意味著為孩子自我成長自我塑造提供精神滋養，動能激發的通道——父母加快自我成長，不斷擴寬心理邊界，擴大心量格局，擴充心理能量。
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