育兒專家：那些“奇異”的育兒理念和辦法，真的有用嗎？
育兒過程當中,許多父母都會碰到這樣的一個問題:聽到了一些“奇異”的育兒理念和辦法,難以決定要不要試。想讓小朋友從一開始就不會輸 ,又怕辦法不科學。怎麼辦呢?育兒專家小左媽媽的這篇清單,幫你拔草育兒中罕見的十大誤區。
1. 誤區一:右腦開發
很多練習班會宣傳:右腦影像是左腦的100萬倍,咱們日常教導,用的是左腦的邏輯思想,對右腦的圖像思想開闢很少,因此要增強右腦開闢。
小左媽媽:大腦的任何運動,都需要腦力的合作。創造力,是一個繁雜的大腦運動,更需要左腦和右腦協同做事情。像類似對大腦的粗魯區分,包含像“右腦開闢”概念的風行都只是商家宣傳的一個噱頭。
支招:不要聽信商家“開闢右腦”的宣傳而花費多的費用。想要鍛鍊孩子的大腦,可以多玩些發散思維的遊戲。
誤區二:超等影像術
一些機構宣傳能鍛鍊孩子的速記能力,好比:兩小時背完圓周率小數點後幾百位的數字、6小時鍛煉出10倍影象力等。
小左媽媽:超等影像術只是教孩子換一種影像編碼,好比用諧音、圖像來進行關係信息聯繫,幫孩子深度理解語義信息。
支招:提高孩子影象力的十六字法門:反覆越多、聯絡越多、越會分塊,記得越牢。
誤區三:癥結期
一些商家故意誇大 :孩子某些能力的造就是有癥結期的,一旦錯過了,就會跟不上其他孩子的步伐。
小左媽媽:這是商家在販賣焦慮。科學家都不說“癥結期”,而是用“敏感期”這個概念。孩子在敏感時期的時間會比較長,拿白話來講,並非某些機構宣傳的2-3歲,而是到7歲。
支招:不要太過擔憂所謂的“癥結期”,在孩子發展的過程當中,興趣更加重要。
誤區四:學步車
許多家長覺得:在學步車的掩護下,孩子走路會更快,並且削減了摔倒的風險,對孩子的發展更好。
小左媽媽:孩子的運動體系是從大批的試錯練習中得到發展的,在學走路的磕磕絆絆的進程當中,大腦能得到豐碩的信息和鍛鍊機遇。但是學步車剝奪了這一機遇,在孩子均衡能力還不強的時候,給了大腦一個錯誤的信號,覺得本身能夠走路了。所以,學步車不只會帶來風險,還會妨礙孩子的運動的發展。
支招:要讓寶寶的運動能力得到更快的發展 ,可以微微地搖擺、舉高高或許坐轉椅,都能夠增進體能的發展。
誤區五:蒙氏教導
“蒙臺梭利教導”的特點在於誇大自力,被譽為“天賦背後的科學”,以此為教導理念的幼兒園也層層疊出。同時,提出者蒙臺梭利開闢出用來造就孩子各方面能力的教學,也被許多教導機構應用。
小左媽媽:今朝科學界的共鳴是,沒有證據證明,蒙氏教導比其餘的教學辦法更優良。並且蒙氏教導也存在問題:好比不主張孩子玩“假裝遊戲”,覺得是在浪費時間 ,但其實“假裝遊戲”是在鍛鍊孩子想象力、發散思想等。
支招:蒙氏教導有效果,但不要神化，蒙氏教導能夠學習,但不用過於信任。
誤區六:多元智能
許多機構信仰多元智能理念,覺得人有八大智能,不能單憑智商測試來斷定小朋友的智力。
小左媽媽 :在認知科學和腦科學範疇,多元智能只是一個被“廣泛接受”的小我概念,並未得到支流科學界、生理丈量界的實證支持。長久來看,這個實踐誤導了教導者--一些遭到多元智能實踐影響的孩子,他們會測試孩子是哪一種智力類型,然後依據他們定製的教學規劃進行學習，聽起來是量身打造的,但是其實靠不住。
支招:與其花大工夫,為孩子定製一種教學方式,不如強壯孩子的大腦。
誤區七:情商
網上總是有很多關於情商的報道,覺得情商比智商更重要。而後造就孩子“情商”的冊本和課程大火。其實，情商跟智商密不可分。並且“情商”這個概念異常繁雜,常常被誤用。
實際上,多半家長關懷的“情商”,是盼望孩子有人際交往相關的技巧,這些統稱為“社會情感技巧”。
支招:家長首要弄清楚,你是要提高孩子哪些社會情感能力 ,而不是一律的“造就情商”。
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