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我有一個印象，說出來可能要得罪很多人，那就是好像中國的家長，總是要求孩子努力學習，自己卻很少努力學些什麼。
最常見的例子就是，中國家長會給孩子報很多學習班，但自己卻很少去報班學些什麼技能。
中國家長很重視培養孩子的興趣愛好，自己卻很少主動去發展一些興趣愛好。
中國家長希望孩子可以多讀書，自己卻不願意花時間閱讀。
我在書店工作，書店在購物廣場裡，有時可以看到一些家長帶著孩子來書店，跟孩子說：你在這看會兒書，媽媽去逛會兒街，一會兒回來接你去吃飯。
今天書店舉辦了一場活動，主題大概是：不要錯過孩子學習英語的敏感期，講的內容是孩子什麼時候開始學英語最好，怎麼在孩子不同的年齡段教他英語。
我本來以為這是一個比較小眾的主題，不會有多少人來，沒想到來的人數超過了我來書店一個多月來任何一場活動，現場能容納近200人的位置完全不夠坐，加了二十多張椅子之後，還是有不少家長站著，或坐在地上聽。
不但有很多小學、幼兒園階段的孩子被家長帶來聽，甚至還有不少家長抱著剛出生沒多久，牙都沒長全的孩子來聽講座，大部分家長認真地做筆記，或用手機拍PPT。
活動結束之後，不少家長也不惜花錢給孩子報英語培訓班。
這本來沒什麼大不了的，但是對比一下之前書店辦過的針對成年人的活動，不管是文學的、電影的、手工藝的，人數統統都沒有親子類的多。
再結合書店店員告訴我的一個數據，就是書店銷售額的一半，都是兒童類的書籍或者學習用具。
這是一個值得回味的現象。應該說這不是一件壞事，望子成龍、望女成鳳，是大多數父母的美好願望，希望讓自己的孩子更好，可以說是十分善良的願望。
並且在有限的開支裡，優先把錢花在孩子身上，給孩子報補習班、興趣班，給孩子買書、買教輔，更可以說是無私的。
這都是好的一面，但是我們拆開來看，這樣做的另一面就是，我們很多中國家長，在諄諄教誨孩子要努力學習、發展自己興趣愛好的同時，往往忘記了，“言傳”，還需“身教”相配合，才能達到更好的效果。
很多家長只是要求孩子要好好學習，希望孩子興趣廣泛、熱愛閱讀，積極向上，但是自己卻很少能身體力行地做出示範，成為孩子的榜樣。
現在很多家長，往往是處於：“你在書店看會兒書，媽媽去逛街”，或者“你去參加興趣班，爸爸在外面打遊戲”的狀態。
這麼做的一個結果就是，孩子很難真正做到你要求他做到的那樣，因為他們看到你自己根本就沒起到好的榜樣，他們會覺得那是不可能做到的，或者那是很累的，連你都不願意做的。
要不然就是會讓孩子對家長的要求形成逆反心理，雖然他們現在小的時候還是會聽從你的要求，但是等到他們一旦可以自己做決定之後，就會反叛你此前對他的要求。
正如很多學生高中之前學習都很努力，但是一上了大學，有了自由之後，就開始徹底厭惡學習。
高中之前，被要求看很多課外書，上了大學，再到工作之後，就再也不想看書了。
再舉一個我觀察到的例子，前段時間，我和小田在馬爾代夫玩，住在一個德國人的酒店，這個酒店的遊客，一般中國人，一半外國人（大多數是德國人或歐洲人）。
那幾天，我們躺在泳池邊的躺椅上，看到過好幾對不同的歐洲父子，小孩大概五六歲大，爸爸陪著在泳池裡玩。
不然就是一起玩扔球的遊戲，就是你把球扔過來，我游過去接，再扔給你。
而這時候，媽媽在岸邊，拿著書看，還不時給他們鼓勁加油。
這麼簡單的遊戲，他們幾乎一玩就是半個多小時，我和小田都很納悶：這麼無聊的遊戲，他們怎麼能玩得這麼開心這麼久？
後來，我們又看到一對中國父母和孩子，男孩大概十五六歲了，微胖，和爸爸差不多高了。
孩子下水游泳，但似乎並不是很開心，只是從泳池這一邊游到另一邊，像在完成任務似的。
遊了一陣之後，男孩停下來，靠在泳池邊休息，爸爸就說了，還剩3圈呢，游完再休息。
男孩不願意遊了，說爸爸給自己少算了：我已經遊了10圈了，你給我少算了。
原來這位爸爸自己沒下水，站在岸上拿著手機，幫兒子數著遊了幾圈。
而此時媽媽在做什麼呢，幫忙調解“糾紛”：沒事，再多遊兩圈，我們就吃飯去。
這是一個個頭和爸媽差不多高的男孩了。
看到這一幕，我不由得想起那些歐洲父子們在水裡嬉戲的情景。
這些例子都是一些個案，或許不一定具有代表性。但是我確實看到更多的中國父母，在要求孩子的時候努力學習、多讀書、多運動的時候，沒有做到言傳身教。
我沒有做過父親，當然沒有資格去批評這些父母，但是我想不論是做父母，還是做領導、做下屬、做人家的伴侶，大概都是這樣的道理吧：
你希望別人怎麼樣，你首先要自己做到你所期望的那樣。
今天說到這，看世界盃去咯！
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