如果您的孩子愛搶玩具或總是拿著一個東西不撒手，TA可能正在經歷物權意識敏感期！
在日常生活中，TA會時常出現以下一種或幾種想法：
如果是我喜歡的，那就是我的；
如果東西在我手中，那就是我的；
如果能從你手中搶過來，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
那東西是我剛才拿過來的，它是我的；
如果我在搭積木，所有的積木都是我的。
孩子“愛搶玩具”這個行為看起來好像不是多麼嚴重的事情，但是如果家長處理不好的話，可能會出現特別尷尬的場面。
那麼，家長到底該不該參與孩子的“戰爭”呢，又該怎樣引導孩子化解矛盾呢？
首先，我們要找出孩子搶玩具的原因：
（1）孩子天生充滿好奇心，自己沒有見過的東西，都想拿過來看看、玩一下。
（2）一兩歲的孩子，正處於自我意識、物權意識形成期，最突出的思維特徵就是“以自我為中心”，缺乏對物品界限的準確認知。
大多數孩子到兩歲後，才懂得分享，在這之前跟孩子說不要搶玩具基本上是無濟於事的。
那麼，家長們該怎樣正確引導呢？
著名心理學家皮亞傑這樣說：促進兒童和同伴之間形成合作關係，是使兒童擺脫這種“以自我為中心”的唯一方法。
孩子經歷的每一次衝突，都是教育的良機。作為父母，一定要善於利用這樣的機會，教會孩子如何通過積極的方式得到想要的東西，並獲得友誼。
理解並尊重
首先，我們大人不能以簡單粗暴的方式直接把孩子手中的玩具拿走，要學會心平氣和地理解孩子的感受，安撫情緒，充分尊重孩子的物權意識，告訴ta你的東西別人不可以隨便拿走，別人的東西未經他人允許你同樣也不能拿走。通過不厭其煩地反覆強調和示範，幫助孩子形成清晰而正確的物權意識，學會尊重他人。
引導關注他人感受
當孩子搶別人玩具時，家長要用堅定的言語制止他的行為，告訴ta這是不對的。您可以反過來問ta，如果別的小朋友搶你的玩具，你是不是也會不開心。同時，父母可以趁機教會孩子如何向別人借東西，如果遭到對方拒絕，也要尊重對方，並告訴孩子“ta特別喜歡自己的玩具，不想跟別人分享"，"你看ta那個玩具跟我們家的那個差不多”或者“我覺得你的小汽車更好玩兒，我們玩兒小汽車好不好？”，從而趁機轉移孩子的注意力。
引導交換分享
如果，孩子還是很想要對方的玩具，我們可以嘗試讓孩子拿一個自己的玩具跟對方交換分享，滿足孩子的好奇心。
另外，如果在一些公眾場合，玩一些公共玩具，可以遵循“輪流玩”的原則，告訴孩子，等一會就輪到你了，我們再等幾分鐘好嗎。如果玩具比較大，可以鼓勵小朋友一起玩，這樣孩子在潛移默化中就形成了遵守規則的意識。
在教育孩子的問題上，沒有父母生來就是專家，您無論採用上面哪種方式教育孩子，都一定要有耐心和愛心。在日常生活中以身作則，有意識地在孩子面前與家人分享自己玩具、食物，教會孩子學會同他人一起分享、學會等待、懂得輪流、學會感恩。
我們的孩子，將來都會成為社會中的一份子，他們需要在群體生活中找到自己的空間和位置。美吉姆精心打造的“非競爭性環境”和“紀律哲學”，能夠幫助孩子學習自控、自律，與人建立溫暖關係，進而幫助他們構築健康的心智及健全的人格，幫助他們以更積極的心態應對未來的機遇和挑戰。
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