孩子的語言障礙是父母們的一塊心病。很多家長都會急於知道孩子到底要多久能夠恢復，但這卻是最需要糾正的一種心態。除了某些生理上的確定因素，比如耳聾、神經官能症等引起的語言障礙外，其他找不出確切原因的“純粹語言發育遲緩”，或稱“特發性語言發育障礙”很難歸結為“病”，所以無法給出確定的“治癒期限”。所以最科學，最有效的方法就是針對性的訓練。
引起語言發育障礙的原因各異，每個孩子的情況也各不相同，所以康復訓練前的評估是首要的任務。語言是一種複雜的社會性交際行為，涉及到認知、理解、思考、表達等功能的整合而不僅僅是發音器官的問題。所以相應的評估也是專業而全面的：從兒童身體發育的狀態，粗大運動的發展情況到口部肌肉的生長狀況，咬合力、吮吸力、上下顎和舌的位置等，再到對視、安坐、回應、模仿等基本能力的發展，最終機構將為家長提供細緻的評估報告，並根據此報告對孩子制定針對性的訓練方案。
這類評估的理論依據是VB-MAPP《語言行為里程碑及安置程序》，是國際公認的針對有發展性障礙兒童的語言和社會能力的評估。裡面的“里程碑”包括提要求、命名、仿說、對話、聽者技能等，按照這些內容的訓練亦是階梯式的，循序漸進的，也是保障效果的。
發音不等於說話
市面上很多機構都在宣傳中做出“多長時間讓孩子開口說話”的承諾。這個承諾不能說錯，但家長們需要注意的是“開口”和“說話”其實並不是一回事。“開口”一般指的是發音，通過一定量的口肌訓練，能夠保證孩子開口發出簡單的聲音，會叫爸爸媽媽或者簡單的疊詞，但這些，離語言還很遠。
真正的語言是交流的工具，需要注意力、記憶力、聯想、歸納、理解的綜合介入，最終要達到的是順利的表達和社交。所以從訓練方面，除了基礎的發音訓練外，還要訓練孩子的命名、仿說、問答、感統等，激發孩子的言語動機。當然還要訓練手腦配合和社交技巧，最終讓其能融入社會群體，有一定的自理能力和主動社交能力。
訓練，機構和家庭共同的責任
選擇靠譜的機構很重要，家長學習相對專業的技法，能夠在家給孩子做個訓更加重要。因為父母是孩子第一位也是最重要的老師和監護人。語言發育遲緩的孩子需要的除了專業的訓練還有耐心的陪伴和關照。在機構訓練其實只佔孩子整體訓練過程中很小的一部分，孩子的進步很多都是在父母無微不至的關愛中取得的。
優秀的機構都會設立家長課堂或進行親子同訓，讓家長了解孩子的訓練情況、進步程度和需要進一步加強的方面。在長期的共同學習中，孩子會有令人驚喜的進步，家長也會從心態上、態度上、訓練技巧上得到充分的提升，這些都是孩子得以恢復的關鍵。康復訓練對於很多有語言障礙孩子的家庭都將是一場長期的戰役，誰也說不準具體的勝利之日何時到來，但是正確的戰術指導加上耐心的策略研究再加上高度的執行力，相信每個孩子都會有可喜的轉變。
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