Allen餘溫未消127927456
老師會教，但是在家得鞏固！
我家娃剛剛上一年級，你說的課外書我們老師也要求買了，之前買了5本閱讀書目，前兩天開家長會，又要求買了2本配套的練習作業（黃岡小狀元作業本），今天又下發了一個書目徵訂通知，要求徵訂《少年讀西遊記》、《少年讀史記》。
每天的語文作業，包含背誦兒歌、閱讀課外書目、學習水平測試、配套練習，快的孩子可能半小時搞定，慢的1-2小時也說不定，有不少還要家長簽字；
數學作業相對簡單，很多知識幼兒園都學過了，口算訓練家長只用在作業上檢查簽字、記時就可，一般來說10分鐘搞定。
但是我家希寶今天就回來說了，說昨天的作業她都做對了，但是書寫方面差一點，所以沒有得到三顆星，很有些失落，我也只能說下次檢查得再認真一點，仔細一點，要求嚴格一點，讓孩子在班裡更有自信。
所以，現在的小學教育煩不煩？任務重不重？但是家長能嫌煩嗎？能嫌重嗎？老師每天在群裡表揚昨天作業三顆星的小朋友、表揚考試100分的小朋友，這對其他家長來說難道不是壓力？
所以，自家孩子學得好不好，除了老師教，家長也不能鬆懈。
一年級的內容還不算難的，家長輔導輔導還是小意思，等到3-4年級估計就沒辦法輔導了，只能丟校外輔導班。
現在的孩子，人人都在拼命往前飛，競爭壓力比我們那代人要大得多，你就不要抱怨了，好好地陪孩子，給他創造更好的條件吧。
希媽育兒
對這個問題，我想我有發言權。本期，我接手一年級的語文。為了上好部編版語文教材，在暑假裡，看完本冊教材，查閱各種新教材教學資料，聽專家講新教材教學法，再請教了剛上過一年級的老師。自己覺得已經準備夠充分了。
大家都知道，低年級是習慣養成的一個關鍵時期。這個習慣包括各種行為習慣，比如講禮貌，注意安全等；學習習慣，上課認真聽課，課後認真完成作業，鞏固新知；閱讀的習慣，閱讀的重要性眾所周知，養成習慣是重點。
一年級的語文內容多，任務重，拼音識字閱讀等大量教學任務，如果不抓緊，效果一定會很差。
每天早晨八點前，我一定到校。幫助學生複習昨天的知識，朗讀“日有所誦”和拼音兒歌。中午，又是午讀，孩子們不會認字，就講繪本，讀童謠。課堂上，更是加足馬力，教學識字拼音等知識。特別是拼音，為了讓學生過關，不僅在課堂上檢查，還把不會的利用放學後的一點時間繼續教。基本上，在學校沒有一點休息時間。可是即便是這樣，還是有人不會。
晚上，要求進行親子閱讀，目的就是養成閱讀的習慣。
請問，如果家長全部放任不管。對於那些理解力差一些的學生怎麼辦？閱讀怎麼辦？學生複習知識怎麼辦？
其實，家長教的僅僅是一個補充，是對自己娃娃的一個幫助。最關鍵的，還是學校，還是老師的力量。請理解老師！
五月的煙雨980
答這個題目之前，我矛盾了許久。作為一名家長，我的孩子上二年級了，去年一年級，一年時間，我簡直焦頭爛額，每天晚上我輔導孩子的時間至少是兩個小時，從拼音到識字寫字。我的孩子是從農村幼兒園去的縣城小學，在幼兒園幾乎沒學什麼，就是玩兒，我們這裡也提倡孩子幼兒園不學小學的知識，包括縣城公立幼兒園的孩子，也有規定，不讓學小學的知識。我心想，一年級知識簡單，我也能輔導了，不學就不學吧！大不了我輔導。
可開學後，我就傻眼了，尤其語文，什麼東西都不會。怎麼教也不入門，一度到班級後面名次，語文老師也找過我幾次，說孩子語文跟著費勁。
我那時候才有緊迫感，我自認為的沒問題，似乎有很大問題。我迷茫了，我不知所措。但是又不能一直這樣，你喪失信心，孩子怎麼辦？後來，我就定計劃，我學習，孩子認字有問題，我就研究認字。買了好幾大本認字的輔導書，從網上查認字方法，自己做認字卡片，每天跟孩子一起學習。幸好我與長輩一起生活，家庭瑣事我都可以少參與。一年，每個晚上，都如此，不敢鬆懈。晚上有飯局，我從來不去，因為一晚上不練習，就不會。有一次晚上我有急事出門，沒來得及考他當天的生字，第二天考試，他就好幾個不會寫，老師還因此找了我。從那以後，天大的事，我都不會晚上出去。整整半年，一年級下半年，孩子明顯有提升，不至於那麼緊張，現在二年級了，我也放手了，只是每天把當天的生字考一下，他一般一會兒就過關了。我也就相對輕鬆不少，每天晚上，我們娘倆有大把的時間看書。
回想一年級那一年，的確痛苦，我們娘倆沒錢吵架，他也沒少哭，也有很多次晚睡。但現在看來，那過程很多孩子都得經歷，過了一年級就好些。我起初以為就我家孩子笨，後來和他們班級孩子家長一溝通，還是很多家長都是這麼痛苦度過的！稍微好一些的，是從私立幼兒園出來的孩子，因為他們學得早，所以相對輕鬆些！
說了這麼多，我還想說，我是一名老師，一名任職了七年的高年級語文老師。說來有可能你們都笑話我，你家孩子語文還這麼費勁？是，我的孩子就是這麼費勁的過來的！我當時的壓力也特別大，別人也這麼說，說語文學不好就怨你！我想說的是，孩子在剛接觸小學教育的時候，是有很大阻力的！我特別理解學校的老師，尤其是低年級老師，並不是因為我是老師，我就站在老師這一邊。是因為我走過這一年，我這麼費勁的教我兒子，一對一，多種方法，挖空心思，才把他拖上正軌，我知道這是艱辛的。我教這一個孩子，老師要教六十多個，一天只有一節四十分鐘的課，你想想，要求一個剛入學的孩子紮實掌握，孩子能做到嗎？
我們教學的都知道，兩個年級不好教，一年級，六年級。一年級的孩子這一年光學習規矩都不見得學會呢！我們就想甩手把他全權交給老師，這不合實際呀！一年級的家長會更累一些，等孩子步入學習軌道，家長就會輕鬆很多了！
紅藕香殘1985
我是老師，也是一年級小學生伴讀媽媽。負責任的告訴您：老師和家長都要教！有種現象值得深思：孩子成績好了，強調是父母教育得好；孩子成績不好了，都說是老師教得差。雙標的家長您該重新思考一下家長的責任和義務了。
首先，堅決反對老師不教家長教。
但是以我的經驗來看，沒有一年級老師不教讓家長回家去教的，頂多是需要家長多配合。初入學校，小學生的學習習慣、學習能力參差不齊，教師在校主要完成普適教學，孩子接受程度千差萬別，課堂上主要完成的是知識的傳授。不太可能一一糾正不良習慣、個個提升學習能力，而在學習中反應出的不足則需要家庭高度配合。一年級孩子自主學習能力比較差，家校共管、學習力的提升就顯得尤為重要。
其次，家長應擺正心態，積極主動參與到孩子的教育中來。
孩子對於老師只是幾十分之一，而對於家庭幾乎是全部。在孩子摸索前行的關鍵階段是不可能完全放手交付於學校教育的。我女兒一年級對我而言是個壓力超大階段，要從孩子的課堂狀態、課後作業、人際交往、考評測試方方面面的記錄孩子存在的不足，找尋解決的辦法；預判孩子會遇到的困難，及時給予心理疏導、方法指導。老師是沒有充足時間和精力去一一指正的，越小的孩子越依賴於家庭教育，你應該是孩子教育的第一責任人！
最後，家庭和學校的教育相輔相成、缺一不可。
工作忙壓力大不能成為推卸責任和懈怠的理由，你一個孩子都不想去努力教育，就別指望老師幾十個孩子還能替你好好教育了。
最好的Dora
我女兒剛剛讀完一年級，九月份就上二年級了，成績還不錯，大考小考沒有低於95分過，這點還是很值得驕傲的，我也沒有要求她必須每次都要考滿分 ，自己努力了就可以。一年級的課本總體來說還是很簡單的，語文第一學期重點是掌握拼音，課文大多是以簡單的兒歌，童話故事的形式，數學的內容在大班都有接觸過，現在的課本內容更加多樣化，思維更加活躍，我覺得老師在學校教課本的內容，一班幾十個孩子，老師不可能面面俱到，所以教育需要家校配合，家長在家裡培養孩子好的學習習慣，認真做作業的態度，還有寫字的正確姿勢，這些都是非常重要的，而且在這個過程可以發現孩子的長處多加鼓勵，瞭解孩子的短板加以輔導，良好的學習習慣受益一生！讓孩子不會覺得學習是老師，家長安排的任務，而是自己能夠發現學習到新知識的樂趣，享受學習，以後慢慢自己主動去學習。這些是我自己的理解感受，希望可以幫到你。
敏67513388
現在的一年級小孩，還真不能都交給老師教，老師佈置的作業，沒有家長指導，根本做不下來。比如數學作業，孩子認字少，連題都讀不懂，家長不教，作業都寫不完。語文的聽寫，預習都要家長參與，我們那時候讀一年級就沒有這麼複雜的練習冊，可以不用家長輔導就很輕鬆的完成作業了。
一年級的孩子剛開始上學，別的家長都在家教，你自己的孩子不在家教，作業完不成還得在家長群裡批評，不教能怎麼辦？剛開始上學，家長還要注意培養孩子的書寫習慣和坐姿。在學校老師管不了那麼多，孩子多了，老師不可能每個人都時刻照顧到，只有家長自己多督促，養成好習慣。
還有寫作業的時候要孩子注意力集中，不能邊玩邊寫。也需要家長在家多提醒。
現在的家長都特別注重孩子的教育，不想輸在起跑線，作為家長還是要配合老師教好自己的孩子。
現在的小學生家長真心比我們小時候的家長要操心的多。
湉湉媽媽說
我就是從這一段過來的，目前孩子上二年級了。
你說的問題很普遍。但現在不能跟以前比，以前小學生幾點放學，現在幾點放學？差了兩節課呢，別小看這兩節課，有這個時間，孩子在學校就把作業寫完了，老師也輔導完了。現在呢，尤其一年級，還不習慣，在學校時間短，作業只能回去寫。
再說，以前家長什麼樣，現在家長什麼樣。以前就算是老師說，家長回去給孩子輔導作業吧。那個年代有多少家長會啊，教材都不一樣。現在的父母，只要文化水平不是太差，輔導一二年級，基本沒問題。到高年級你試試，看看老師會不會讓你輔導孩子，老師還怕你教錯了，把老師拖下水呢。
所以，還是一個態度的問題。老師不要求，你就不輔導了嗎？孩子就不管，直接散養？肯定不會，你既要輔導作業還要培養孩子良好的學習習慣和學習態度，這是責任也是義務，畢竟，這是你的孩子。
以上的角度，是從家長自身出發的。可能聽著不舒服，但就是這麼個理。
但是，家長這麼看可以，老師這麼看就不合適了，老師說這是家長的責任和義務，家長心裡就不那麼舒服了，我可以這麼想，但你不能這麼命令我，想想看，是不是這樣？
其實，問題不在該不該輔導上，問題在於老師對家長的態度，老師是孩子的老師，不是家長的。
伴讀大叔
看了題主的問題，引發了我深深的思考。家長、老師和學生三者之間有著不可分割的關係。但是近年來，我卻發現這三者之間似乎存在著不可調和的矛盾。老師難，家長苦，孩子累。從三個方面來談談我的理解。
第一、說老師的難。
1、學校及上級給老師的壓力很大。
老師的績效、老師晉級、評優，都與老師的教學質量有很大的關係。質量上不去，老師的待遇就會少很多。大部分老師是靠工資吃飯。待遇低是擺在老師面前一個非常殘酷的現實問題。
所以為了那一點可憐的績效，為了那一點可憐的獎金，老師只能在孩子們身上下功夫。
2、家長寄予孩子的希望很大。
老師第二個難是因為家長對孩子的希望和要求普遍加大。家長們要求孩子不要輸在起跑線上。這無形中就給老師增加了很大的壓力。
其實在很多家長的心目中都有這樣一個認識:我家孩子成績好是因為我家孩子聰明，我家孩子成績差是因為老師教得不好。
孩子成績差。家長們會一個勁兒的埋怨老師。沒有哪個老師願意在家長的抱怨聲中工作與生活。所以老師只能使勁兒的要質量。
3、教學時間緊，任務重。
一年級幾乎都是用的部編教材。 課程計劃 中，小學一年級語文差不多周課時是十節。一學期差不多是20周，除去放假以及複習的時間，算下來上課時間大概只有十五六週。這麼短的時間內上完那麼一本厚厚的書。裡面包括拼音，生字，詞語，課文，內容真的很多。
一年級的孩子，老師還得在課堂上進行組織教學，規範孩子們的寫字姿勢，要教孩子寫拼音，生字和詞語，還需要完成練習冊之類的作業。老師的教學時間是不是很緊？任務是不是很重呢？
所以，城裡的老師會要求家長輔導，為了更好地鞏固知識，有的時候還會讓孩子一些書。
4、孩子管理難
城市裡的孩子大多嬌生慣養，在現在的教育背景下，老師在孩子犯錯誤的時候不能打，不能罵，不能斥責，不能批評。但是有的孩子只是用鼓勵教育，快樂教育是完全不夠的。
老師對孩子嚴格要求是比會有一些懲戒措施，加上又會認為老師體罰了孩子，上告到教育局，找學校，找老師，讓老師賠禮道歉，讓學校或教育局給老師處罰，甚至打罵老師的現象層出不窮。
而在農村，老師被上告的現象相對來說要少一些。家庭教育卻是完全不得力的，留守兒童增多，這給老師的教育和管理帶來了巨大的難度。
這也會使老師將教育的責任分一部分給家長承擔。
第二、說家長辛苦。
的確，題主講的現象也很普遍。年輕的家長白天要上班，晚上回到家很多還要做家務，輔導孩子。孩子成績好聽話，老家長還會省心很多。如果孩子成績不是很好，家長又費力又著急。長期下去，家長會感到苦不堪言。當然苦不堪言的同時就會埋怨老師。
埋怨老師為什麼佈置那麼多的作業，埋怨老師為什麼的佈置的作業那麼難，埋怨孩子為什麼不會做，埋怨老師為什麼要讓家長來輔導，埋怨現在的教材為什麼那麼難？
我既是老師也是家長，也曾經歷過輔導孩子的日子。也明白家長是多麼辛苦。
第三、說說相互理解
老師在佈置作業的時候可以和家長溝通一下，可以減輕佈置作業的量，把作業的答案公佈出來，這樣家長輔導相對來說就會變得容易很多。
家長們也要主動和老師溝通，瞭解孩子在學校的學習和生活情況。輔導過程中有困難可以向老師求助。在輔導作業的時候要儘量的做到心平氣和，不要當著孩子的面來埋怨老師。另外也應該體諒一下老師的難處，設身處地為老師考慮一下。
孩子是你家的孩子，不是老師的孩子。孩子長大後，要孝敬的是你，而不是老師。你一個人教一個孩子都會覺得很辛苦很煩躁，而老師要面對的是幾十個孩子，老師的辛苦和煩躁又該有誰來買單呢？
教育從來不是哪一個人的事情，也不是單方面的責任。老師要盡力上好每一堂課，改好每一本兒作業，而家長也要盡到家長的責任，陪伴、輔導、關愛、理解。
語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長。
語文教育楊柳依依
我不是回答，弱弱的問下專家，老師，家長們，你們小時候是這麼過的麼？！我認為咱們大多數人小時候是沒有家庭輔導的。現在學的複雜了？學生多了？還是老師的職業道德與素養下降了！老子tm上學那會一個班小60人！我們班主任從不放棄每一個學生，無論你是好是壞，溝通就是請家長而已！我們的父母不管素質高低，普遍沒時間！就是一頓揍再加講講道理！現在咋了孩子金貴了？還是老師金貴了？祖宗似的哄著供著？誰工作還帶一幫免費助理的？
我不反對溝通，不反對適當輔導孩子，但別把家長整得跟三孫子似得，您連作業都懶得判了您還有臉當老師？
說的是現象，不全面，老師、家長有好的也有壞的。本人是個尊師重道的傳統人，師長如父！但現在得某些現象真的，社會整體素質在下降。
Jerome935
我兒子一年級，我現在就是這種情況，每天接送他在除了學校和各個培訓班之間，晚上陪寫作業，輔導作業。如果說跟我們小時候比確實滿心的埋怨，但是上了兩個月我發現，家長全面介入教育也是社會的一種趨勢和必然。我們小時候家長都是屬於甩手掌櫃，所以所有孩子都是在同一起跑線上的，但是現在的年輕父母不同了，因經歷了自己考學，就業，深刻的發現在社會要想混的好，孩子一定要富養，這個富養指的是精神上的，教育上的！而教育緊緊靠學校是遠遠不夠的，我相信就算學校再晚兩個小時放學，回家繼續深造孩子的家長絕對不會少！就算學校的教育方式可以回到二三十年前，家長的思想是絕對不會回去了，如果學校像你小時候的學校，你像你父母教育你那樣去教育自己的孩子，那將把他拖後不止10個起跑線。所以怎麼說，順應時代，緊跟節奏。大部分人的孩子不是天才，不拼努力拼什麼？
