我們大多數父母都是憑藉習慣去教育孩子。我們的爸媽用什麼方式教育我們的，我們就用什麼方法去教育我們的孩子。但現在這個社會，老一輩的教育方法已經過時了。
我們要由主觀態度轉向客觀態度。科學的教育孩子，要按規律把孩子教育好，成長是有規律的，是分階段的，不同的階段有不同的任務。那麼各個階段我們最主要該做的都有哪些呢？
階段一：0~3歲
這一階段最重要的是要建立孩子的安全感。有了安全感，才能發育成健全的人格。能力才能得到正常開發。
此階段媽媽，是他生活中最重要的角色。不單是養育方面，更重要的是教育方面。尤其是安全感的建立。
孩子出生肉體從母體分離，但是精神層面，在三歲以前，相當於媽媽身體的一部分。在媽媽的呵護陪伴下，才能建立安全感。
明白了這個道理，我們一定要在孩子生下之後的前三年，陪伴他。也就是說一直陪伴到三歲。
因為我們人人都想要一個，人格健全善良。各種能力都能得到很好發展的孩子。而這兩方面都是建立在安全感的基礎之上。而0~3歲正是建立安全感的關鍵時期，而我們又是生他的母親，是最能影響他的人。
所以不管你社會地位多高，職位多高，能力多麼強。都要對孩子負起我們的責任。都要儘量陪伴孩子這三年。給他足夠的安全感，建立起健全的人格，剩下的就剩智力開發了。
否則他看這個世界就是反著的，人格扭曲的概率會增大。很多青少年犯罪，究其原因，都是受幼年時的觀念影響。這樣的人相當於，社會當中的一枚定時炸彈，隨時都可能爆炸，去傷害弱小無辜。
階段二：4~6歲
孩子該上幼兒園了。有的父母，著急讓孩子認更多的字，會算更多的算術題。做很多的幼小連接練習冊。其實這些都是用錯了力。
4~6歲之間最主要的是要訓練孩子的觀察力。觀察力是訓練一個聰明人的第一渠道。一個人的觀察力的縝密程度。和他大腦思維的縝密程度成正比。
有一個很形象的比喻，假如人的觀察力的思維縝密程度比喻成一個漁網。一個人的觀察力太弱，就說明網眼太大。只能網到較大的魚。因為小的魚都從大網眼兒溜走了。如果一個人，觀察力在縝密一點他就能網到比較小的魚了。如果再縝密一點兒，就變成篩子眼兒大小了，就能篩玉米麵了。
如果我們真想培養一個成功的孩子。那麼一定要讓孩子在七歲以前必須把大腦觀察力的訓練，訓練到能篩玉米麵的縝密程度。因為一個人的觀察力縝密程度，和大腦思維的縝密程度成正比。
這一時期我們要多帶孩子到大自然中去。觀察植物動物，山川河流，以及我們所能看到的一切。看看它們的特徵，比較一下物與物之間有什麼不同？比如是樹枝，樹幹，樹葉樹冠有什麼不同？花的大小顏色，形狀，氣味。這個動物與那個動物有什麼不同等等！
階段三：7~13歲開始上小學了
要學習語言了，包括第二語言。文字只是一種符號，它是知識的載體。文字公式本身，並不是知識。文字，和公式所要表達的內涵才叫知識。比如“碗”這是個符號，真正的意思是表示“裝東西”的，要用他學過的符號去表述他所看到的事件。這就是為什麼要反對死記硬背不理解的東西。
學習語言符號，並熟練的去運用，去寫作，去閱讀，去學知識真知，這是小學階段主要的任務。
階段四：13~19歲
上中學了，要開始學習形式邏輯思維,如：A
請問A和D的邏輯關係等等。
通過數理化的資料學習。把他大腦的形式邏輯思維訓練出來。是此階段最主要的任務。
階段五：19歲之後上大學了
開始學辯證邏輯思維。
孩子成長是有規律的，每個年齡段都有核心任務，咱們家長必須按規律把事情做對。
其他的叫做摟草打兔子――順帶。孩子自然而然就成才了！
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