現在上初二,小學時成績很好,但是一到初二成績就不行了,為什麼?

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你好,英語老師來回答這個問題。

初二是很多學生成績出現分水嶺的一個時間點,家長不可忽視,但要客觀分析,科學對待。出現原因有以下幾點:

1、從知識角度來說,初一各科知識相對比較簡單,作業量也不是太大,很多從小學升上來的孩子基本都能慢慢適應。但到了初二各科知識難度開始加大,作業量隨之相應加大,同時增加了物理學科。有些孩子分配到各科的精力和時間開始出現問題,成績慢慢開始出現波動。

2、從學生心理角度來說,初一時剛升上來對新環境充滿好奇心和新鮮感,交往到大量的新同學和新朋友。但到了初二,隨著對環境、老師、同學的熟悉,新鮮感慢慢消失,學習壓力逐漸加大,青春期叛逆階段到來,厭學或者和家長或老師對著幹的情緒開始出現,自我意識和權利意識開始表現出來,成績下降的情況隨之而來。從筆者的經驗來看,初二是學生最容易叛逆的一年。

3、從家長角度來說,很多家長在孩子小學時的管教方式到了孩子青春期依然沒有改變,依然抱有希望孩子是小學時候的“聽話的好孩子乖寶寶”,教育方式溝通方式不改變,出現和孩子的衝突矛盾,導致孩子表現出有聲或無聲的對抗,影響學習成績也是必然。有一次聽到一位媽媽給孩子說“你有青春期,老媽我有更年期,你的青春期撞上我的更年期,想讓我事事順著你,沒門!” 聽的筆者真是哭笑不得。

綜上所述,換位思考,變換溝通方式,理解體諒加鼓勵,幫助孩子解決問題,而不是一味的說教和指責,才是父母要做的事情。

(碼字不容易,覺得認同請點贊關注我)






中考英語衝刺


我上小學時候的學習成績,在班裡面真的是數一數二的,因為,我的父母都是老師。那幾年父母的臉上總是顯得很心滿意足高興的樣子,別人也是不敢小瞧我的。但是,但是,但是啊,我自從升上了六年級之後,但是,自從換了班主任老師之後,我的學習成績那真的是飛流直下三千尺!凡是考試幾乎門門不及格,除了語文和體育之外。於是,我在六年和七年級這個學習段,原地踏步了好幾年,直到參軍走人。我個人總結出來了一點原因,我為什麼小學學習成績很好,但是,為什麼到了初中學習成績就不行又呢?大致有以下幾點原因吧?一,換了老師,這一點很重要。八歲上學時就被一個老師教,而且這個老師對自己很好,教學教育方法正是自己容易接受的,因此,願意上課好好學習,聽講,不懂的地方問老師,老師也會和氣地耐心地講解。而且,那個年齡段什麼也不想,只想好好做功課,得到老師和父母的誇獎,同學的羨慕。二,換了老師,而且這個老師的教學風格和態度,讓自己不舒服,很失望,而且遇到不懂的問題去問老師時,卻得到敷衍和不耐煩,從而慢慢的失去好好聽課,好好學習的積極向上的心,再加上學習上理解的不透徹,跟不上課,接收課本的能力比其他同學差,因此,老師不喜歡,同學也翻白眼,心底會產生一種即然我學不好,跟不上,那就破罐子亂摔自暴自棄心理了。三,老師的冷嘲熱諷,學習成績跟不上,再加上這個年齡段的玩心最大,班上再有幾個志同道和的同學,於是,上課搗蛋,逃學,到課堂外去玩等等,老師不管,父母后來知道了也管不了了,儘管捱了不少打,但是,一旦徹底厭學了,那真的是無可救藥了。/四,如果真的是沒有以上那些毛病的話?那唯一的可能原因就是學習上理解,接收和消化及自主的問題了?可以肯定的講,學生之間的智力絕對是存在明顯差異的,小學時同學們的智力大致相等,而且那些課本上的東西都不太難,都很容易理解和轉化,但是,一上到六年級以後,隨著課本內容的難度增加,以及同學們生活上,心理上會發生悄然變化,慢慢同學之間學習成績會拉開距離,而且會越拉越長。所以說同學之間智力肯定會有很大差別的。我們常看到有的學生一天到晚漫不經心地學習,但是,一到考試時總是班級前幾名,考試對於他們來說只是個遊戲而已。而對於一些接受能力差一些的學生來說,無論如何努力學習,始終不盡人意。當然了學習必須有一個好的學習方法的,好老師會針對每一名學生的學習特點,進行有針對性的鋪導,否則,大眾化的教學決不會有什麼好的成績的。每年高考的學生那麼多,真正的能考上好大學的又有幾個呢?



北國有清雪


題主描述的孩子,就是“初二現象”的魔咒。

很多有經驗的初中老師將初二孩子的心理變化、學習變化、情感變化總結為“初二現象”。具體表現是:成績變化明顯,有些孩子成績大幅度下降;出現早戀傾向,對異性和周圍人群的關注度加強;情緒掌控不當,和父母關係出現矛盾,逆反表現突出。

“初二現象”出現,是過去教養方式的大爆發。初二的孩子生理、心理漸趨成熟,具備了一定的獨立思考能力、自我認知比較明晰。他們處在少年和青年的過渡階段,內心矛盾衝突、情緒變化明顯。如果家庭關係不和諧、親子關係不順暢、教養方式不改進,很多孩子會對父母的管教產生牴觸情緒,進而出現叛逆、厭學、早戀等情況。

“初二現象”中的學習成績下滑,具體原因如下:一是學習習慣不好,小學階段內容簡單,記憶為主,聽話、認真的孩子成績都不會太差。初二主科學習難度增大,學習科目增多,沒有自主學習能力、不善於總結分析的孩子突然間變得無所適從。二是閱讀習慣不好,沒有大量閱讀積澱的孩子思維不活躍,知識不豐富,對於簡單課本引申出的複雜問題找不到解決路徑,甚至對於課本文字背後意義理解不到位。三是學習態度不端正,青春期情緒變化,不知道學習的目的和意義,喪失學習興趣,缺乏學習熱情。

面對孩子初二學習遇到的實際問題,家長要客觀分析原因,是單純的學習問題,還是情緒變化帶來的思想問題,只有找準病因,才能精準失策。初二是學習的重要分水嶺,家長的焦慮無異於問題解決,關鍵還是幫助孩子梳理情緒、建立信心。


入青0601


題主描述不清,是小學六年級時成績一直很好嗎?就是小學六年一直成績很好,但到初二中間還有一年初一,所以小學好,初二不好,也不是一下子的事情。具體到為什麼會如此?

普遍來說有幾個方面的原因,導致大家所說的“初二現象”,具體到個人,又有個體的不同。

普遍原因大家所說都很好,具體到個人,家長怎麼應對這種情況,我表達幾點自己的學習心得和體會:

1,給孩子無條件的接納和關愛,不要因為孩子成績下降對孩子過於苛責。

2,冷眼觀察,他成績掉下來是為什麼?

智商平平?

大多數孩子都差不多。如果真是如此,就更要想辦法鼓勵孩子、同時還要想辦法發展 他的長項。

學習習慣不好、心不在學習上?

這一點確是非常麻煩的事情。初二如果還沒有養成好的學習習慣,家長需要更加努力地學習家庭教育給孩子更好的影響,因為初二的孩子,一般來說,家長很難再硬性地要求他按家長的要求嚴格去做到。

如果心不在學習上,家長更要付出努力從心理從情感上去影響、並耐心地等待孩子回到正常的學習軌道。 不管用什麼方法,只要孩子能保證心理健康、孩子的心思回到了學習上就好。

3,此時家長通過自己的觀察和思考理清自己的思路,不要期待孩子以下子能成為自己欣喜的績優生。接受孩子和孩子的現狀,根據孩子的目標或者孩子適合的方向想辦法引導就好:

第一步:和孩子搞好關係,給孩子無條件的接納和愛,這一點非常管用。

第二步:給孩子適時的鼓勵,增加他的自信心,並且有意識地督促他一點點進步,不和他人相比,只要自己努力了防線又對,就是一件值得高興的事情,學習是一件持久的事情,也是一個從量變到質變的過程。

第三步:幫助孩子認清現實、找一個適合他的目標,讓他在學習的過程中能感受到快樂和成就感,這就會保持在一個正常的學習軌道上。

更多的,除了關愛和接納,就是鼓勵,鼓勵他努力,鼓勵他做好他自己。這就夠了。


快樂庭院


很高興遇到這個問題,下面我就結合自己帶學生的經驗來談一下原因。

首先,小學和初中知識體系有區別,孩子小學所學科目少,空餘時間多,可以及時進行鞏固,到了初中,學科知識多,學的科目也多,加之相應的作業也多了,所以有些孩子就會比較吃力。

其次,初中科目更多的偏向理解還有思維,知識量也增多了,知識也拓寬拓深了,有些孩子如果不能及時理解,時間一久,學起來就越來越吃力。

再次,孩子從小學進入初中,突然從熟悉的環境進入陌生環境後,面對的是新的同學,新的老師,還有學習環境很多方面都需要重新適應,有些孩子適應晚,也會對學習有影響。

最後,孩子進入初中後,有的家長覺得可以輕鬆點了,對孩子關注少了。有些孩子貪玩或者自律差的就容易鑽空子,也導致成績下降。

總之,出現孩子出現問題,需要及時的找到原因,使孩子迅速進入正軌,積極健康快樂的成長!

希望有幫助!


杯無蓋


初二是分水嶺,容易出現兩極分化,原因是整個初中的難度並非線性上升,而是在初二出現難度的突然陡升造成的,尤其是數學,這時候需要好方法,以建立錯題集消滅錯題理解式學習為主進行攻堅。


曲傳韻


您好,很高興來回答您的問題,我曾經也遇到跟你類似的經歷。

根據我當時的情況我總結了原因和找到學習方法,現在分享跟您,供您參考!

總結原因:

1.我讀小學在鄉下,到鎮上讀書有些不習慣;

2.上課時不專心聽講,然後注意力不集中;

3.課餘時間假裝很忙,不注重學習效率和方法;

4.自以為是,感覺自己很牛逼。因為小學時候成績特別好,被表揚習慣了;

5.開始有心中喜歡的對象了,會花很多心思去想她,同時內心充滿焦慮;

6.不懂裝懂,有問題不問老師。

總結原因之後,我開始尋找方法和突破口,因為我想把成績提高,也想好好學習。

1.慢慢習慣跟鎮上的同學一起交流學習心得,慢慢跟班裡融為一體;

2.上課之前預習即將所學知識,上課之後認真聽課;

3.總結理解領悟老師所講重點,然後形成知識系統;

4.放下過去,空杯心態,從零開始,用實際行動證明自己的能力和才華;

5.把所喜歡的對象當做內動力,真誠交流;

6.有不懂的地方及時去虛心請教老師和同學,日積月累慢慢的都會了。

通過以上方式我的學習成績慢慢提升,從班級中下,到中上,再到年級前十。

學習的技巧在於:邊學邊幹,邊幹邊學,活學活用,學以致用。知識可以改變命運,改變命運的是運用知識的人。為您加油,一定會有學業有成!


愛心傳遞使者團


能力層級:1.識記2.理解3.分析綜合4.鑑賞評價5.表達運用。小學的能力要求就是前面兩種。你小學成績好,其實就是你記得多。現在成績差就是你的思維能力不夠,不會分析綜合,鑑賞評價,表達運用。這種有思維含量的能力不夠。所以你成績不好。

建議學會舉一反三,自主預習,課堂聽課更有針對性。夯實基礎,保證不犯低級錯誤。


一線談教育


初二,學生之間學業上的相對位置變動是中小學階段最大的一年!道理不用多講了,過來人都該明白。那就好好下功夫吧。


牛小歪


小學到初中知識面和學習方法都有很大的改變,但萬變不離其宗。您的孩子是否有求知的心態呢?您的孩子是否有好的學習習慣呢?您對孩子心裡的想法瞭解多少?您的孩子是否知道感恩那?如果沒有,還是從您自己做起,讓孩子慢慢學會這些,然後再找下學習方法。希望能幫到您。


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