Allen餘溫未消127927456
被捆住的老師:
看到這種問題就想笑！現在老師什麼處境你們身為家長的心裡沒數嗎？要知道領導為了自己的烏紗帽你每告一次老師，輕則開會，重則批評教育，再遇到流氓家長動手打老師、逼迫領導對老師停職……等都是常事！如果是代課老師，大不了拍屁股走人（要知道一個學校一半以上都是代課）真正體制內老師只能忍，接受各種批評，侮辱，調查，最後再借機扣你錢，少則幾千，多則幾萬！當然骨氣的也會拍屁股走人！
孩子課本沒帶批評一句說侮辱孩子——告一下——好，那不說了，不管了！
孩子作業沒寫，課堂還講話，老師批評，叫去辦公室坐（注意不是站）——也說體罰學生——告一下——好，以後連叫去辦公室坐都不敢了！
孩子課堂上自己把腳翹桌子上，老師提醒幾次還是不聽，最後把自己嘴巴磕破流血了!——立馬停課，送校醫務處理，聯繫家長，家長第一句話:誰打的？哪個打的？——說老師管教不嚴——又鬧一下——好，你說老師怎麼搞？
關於作業，更不用說了，被你們搞得規定不能佈置書面作業！請問真的一點不佈置，期末考試怎麼辦？成績考不出來，學校，教育局，家長三方問責怎麼搞？課堂只有40分鐘，自覺的孩子自然夠了，不自覺的呢？每個孩子吸收能力不一樣！自覺的回家基本沒什麼作業！
沒有書面作業，只能口頭等開發作業——還是說不行，需要家長配合，家長太累——又告——那乾脆不佈置！——重視孩子成績的又有意見，居然不佈置作業——又告——怎麼辦——老師只有選做了！你自己選擇做，愛做就做，不做算了！孩子是你自己的，老師做好自己的事就行了！
……
————致:捆住的老師
小笨蛋笨笨
對這個問題，我想我有發言權。本期，我接手一年級的語文。為了上好部編版語文教材，在暑假裡，看完本冊教材，查閱各種新教材教學資料，聽專家講新教材教學法，再請教了剛上過一年級的老師。自己覺得已經準備夠充分了。
大家都知道，低年級是習慣養成的一個關鍵時期。這個習慣包括各種行為習慣，比如講禮貌，注意安全等；學習習慣，上課認真聽課，課後認真完成作業，鞏固新知；閱讀的習慣，閱讀的重要性眾所周知，養成習慣是重點。
一年級的語文內容多，任務重，拼音識字閱讀等大量教學任務，如果不抓緊，效果一定會很差。
每天早晨八點前，我一定到校。幫助學生複習昨天的知識，朗讀“日有所誦”和拼音兒歌。中午，又是午讀，孩子們不會認字，就講繪本，讀童謠。課堂上，更是加足馬力，教學識字拼音等知識。特別是拼音，為了讓學生過關，不僅在課堂上檢查，還把不會的利用放學後的一點時間繼續教。基本上，在學校沒有一點休息時間。可是即便是這樣，還是有人不會。
晚上，要求進行親子閱讀，目的就是養成閱讀的習慣。
請問，如果家長全部放任不管。對於那些理解力差一些的學生怎麼辦？閱讀怎麼辦？學生複習知識怎麼辦？
其實，家長教的僅僅是一個補充，是對自己娃娃的一個幫助。最關鍵的，還是學校，還是老師的力量。請理解老師！
五月的煙雨980
答這個題目之前，我矛盾了許久。作為一名家長，我的孩子上二年級了，去年一年級，一年時間，我簡直焦頭爛額，每天晚上我輔導孩子的時間至少是兩個小時，從拼音到識字寫字。我的孩子是從農村幼兒園去的縣城小學，在幼兒園幾乎沒學什麼，就是玩兒，我們這裡也提倡孩子幼兒園不學小學的知識，包括縣城公立幼兒園的孩子，也有規定，不讓學小學的知識。我心想，一年級知識簡單，我也能輔導了，不學就不學吧！大不了我輔導。
可開學後，我就傻眼了，尤其語文，什麼東西都不會。怎麼教也不入門，一度到班級後面名次，語文老師也找過我幾次，說孩子語文跟著費勁。
我那時候才有緊迫感，我自認為的沒問題，似乎有很大問題。我迷茫了，我不知所措。但是又不能一直這樣，你喪失信心，孩子怎麼辦？後來，我就定計劃，我學習，孩子認字有問題，我就研究認字。買了好幾大本認字的輔導書，從網上查認字方法，自己做認字卡片，每天跟孩子一起學習。幸好我與長輩一起生活，家庭瑣事我都可以少參與。一年，每個晚上，都如此，不敢鬆懈。晚上有飯局，我從來不去，因為一晚上不練習，就不會。有一次晚上我有急事出門，沒來得及考他當天的生字，第二天考試，他就好幾個不會寫，老師還因此找了我。從那以後，天大的事，我都不會晚上出去。整整半年，一年級下半年，孩子明顯有提升，不至於那麼緊張，現在二年級了，我也放手了，只是每天把當天的生字考一下，他一般一會兒就過關了。我也就相對輕鬆不少，每天晚上，我們娘倆有大把的時間看書。
回想一年級那一年，的確痛苦，我們娘倆沒錢吵架，他也沒少哭，也有很多次晚睡。但現在看來，那過程很多孩子都得經歷，過了一年級就好些。我起初以為就我家孩子笨，後來和他們班級孩子家長一溝通，還是很多家長都是這麼痛苦度過的！稍微好一些的，是從私立幼兒園出來的孩子，因為他們學得早，所以相對輕鬆些！
說了這麼多，我還想說，我是一名老師，一名任職了七年的高年級語文老師。說來有可能你們都笑話我，你家孩子語文還這麼費勁？是，我的孩子就是這麼費勁的過來的！我當時的壓力也特別大，別人也這麼說，說語文學不好就怨你！我想說的是，孩子在剛接觸小學教育的時候，是有很大阻力的！我特別理解學校的老師，尤其是低年級老師，並不是因為我是老師，我就站在老師這一邊。是因為我走過這一年，我這麼費勁的教我兒子，一對一，多種方法，挖空心思，才把他拖上正軌，我知道這是艱辛的。我教這一個孩子，老師要教六十多個，一天只有一節四十分鐘的課，你想想，要求一個剛入學的孩子紮實掌握，孩子能做到嗎？
我們教學的都知道，兩個年級不好教，一年級，六年級。一年級的孩子這一年光學習規矩都不見得學會呢！我們就想甩手把他全權交給老師，這不合實際呀！一年級的家長會更累一些，等孩子步入學習軌道，家長就會輕鬆很多了！
紅藕香殘1985
我是老師，也是一年級小學生伴讀媽媽。負責任的告訴您：老師和家長都要教！有種現象值得深思：孩子成績好了，強調是父母教育得好；孩子成績不好了，都說是老師教得差。雙標的家長您該重新思考一下家長的責任和義務了。
首先，堅決反對老師不教家長教。
但是以我的經驗來看，沒有一年級老師不教讓家長回家去教的，頂多是需要家長多配合。初入學校，小學生的學習習慣、學習能力參差不齊，教師在校主要完成普適教學，孩子接受程度千差萬別，課堂上主要完成的是知識的傳授。不太可能一一糾正不良習慣、個個提升學習能力，而在學習中反應出的不足則需要家庭高度配合。一年級孩子自主學習能力比較差，家校共管、學習力的提升就顯得尤為重要。
其次，家長應擺正心態，積極主動參與到孩子的教育中來。
孩子對於老師只是幾十分之一，而對於家庭幾乎是全部。在孩子摸索前行的關鍵階段是不可能完全放手交付於學校教育的。我女兒一年級對我而言是個壓力超大階段，要從孩子的課堂狀態、課後作業、人際交往、考評測試方方面面的記錄孩子存在的不足，找尋解決的辦法；預判孩子會遇到的困難，及時給予心理疏導、方法指導。老師是沒有充足時間和精力去一一指正的，越小的孩子越依賴於家庭教育，你應該是孩子教育的第一責任人！
最後，家庭和學校的教育相輔相成、缺一不可。
工作忙壓力大不能成為推卸責任和懈怠的理由，你一個孩子都不想去努力教育，就別指望老師幾十個孩子還能替你好好教育了。
最好的Dora
我女兒剛剛讀完一年級，九月份就上二年級了，成績還不錯，大考小考沒有低於95分過，這點還是很值得驕傲的，我也沒有要求她必須每次都要考滿分 ，自己努力了就可以。一年級的課本總體來說還是很簡單的，語文第一學期重點是掌握拼音，課文大多是以簡單的兒歌，童話故事的形式，數學的內容在大班都有接觸過，現在的課本內容更加多樣化，思維更加活躍，我覺得老師在學校教課本的內容，一班幾十個孩子，老師不可能面面俱到，所以教育需要家校配合，家長在家裡培養孩子好的學習習慣，認真做作業的態度，還有寫字的正確姿勢，這些都是非常重要的，而且在這個過程可以發現孩子的長處多加鼓勵，瞭解孩子的短板加以輔導，良好的學習習慣受益一生！讓孩子不會覺得學習是老師，家長安排的任務，而是自己能夠發現學習到新知識的樂趣，享受學習，以後慢慢自己主動去學習。這些是我自己的理解感受，希望可以幫到你。
敏67513388
剛輔導完
因為今天的作業是默寫聲母、韻母、整體認讀音節
吃完飯七點開始（學校活動比較晚回家）
先全部抄三遍（趁這個時間我去洗澡）
第一遍默寫一半就不會了
看了書以後重新默
第二遍寫一大半又忘記
如此循環
寫到九點半
錯的越來越少
最後一次要上交的讓他看著書訂正
我簽字
已十點
以往九點都躺床上睡了
今天折騰他給他長記性
久候不遇
我是一線老師，我來回答這個問題。
首先，作為我個人，我肯定是希望所教的學生都能學到知識，學生成績就是檢驗我的教學成果，作為負責任的老師，沒有人不在乎教學成績。只有那些懶的、不負責任的老師，才不管學生的成績，如果你的孩子在這樣的班級，會很糟糕，所以，你應該慶幸，你遭到的老師是負責任的。我身邊的老師也非常的盡力把課上好。
但是現實是：
第一，孩子的學習注意力、專注力、接受能力決定孩子的學習效率。一節課40分鐘，學生的注意力是有限的，孩子年紀小，總是開小差，搞小動作，所以，聽課率是不高的。在有限的課堂上，會學的孩子學得多，孩子注意力不集中的就漏學了，這就靠回家檢查了。
第二，班級學生人數多，課堂指導不到位。一個班如果有60個學生，有10個學生不聽課，老師要是給學生個別指導，一個孩子要1分鐘，就要10分鐘，那是不可能的。因為在課堂上，老師要照顧的是全體學生，所以是沒有時間給孩子個別輔導的。
第三，課時不夠。按教育部規定，一週的語文課6節，數學課4節，老師只能在自己的課堂上教學，不能佔用其他的體育、音樂、美術課等。而教育部還規定，不能給一二年級的學生留書面作業；不能留學生在校輔導，不能佔用其他的課給學生輔導。為了保證教學質量，老師只能求助於家長在家自己教。如果你想你的孩子不落後，真的要自己教。
第四，如果你的孩子學習不自覺，不聰明，家長又不幫忙進行輔導，這個孩子的學習基本就毀了。
有一個案例，教一年級時，班裡學生是64個，根本指導不過來，晚上偷偷佈置聽寫生字的作業。班裡有部分孩子是留守兒童，跟爺爺奶奶的，我教他們方法，自己用作業把漢字蓋住，看拼音寫就可以了，這樣也不為難家長。但是請家長督促孩子寫作業，最好給孩子的作業籤個字，讓他知道你重視他的學習。可是有幾個孩子的家長就是不管，老師也沒辦法。孩子從一年級起，就沒有完成過一次家庭作業，在學校的作業也不能完成。為什麼？因為他知道，他不寫作業誰也沒辦法治他，他就磨磨蹭蹭，磨到放學時間就回家。孩子是聰明的孩子，一點就通，但是，到了三年級就廢了，什麼也沒學會，字也記不住，考試成績總是30多分，最好成績是50多分，上課也不聽了。他快樂嗎？根本不快樂，因為學習差，老師不喜歡，同學也不喜歡。一個不被老師喜歡的學生，是很容易被同學欺負的。別說老師要公平對待學生，老師也是有感情的，沒有一個老師會喜歡一個不愛學習成績差還不上進的孩子，沒有一個老師會喜歡一個不支持老師的家長。
現在社會不同以前，成績差的學生，優點真的不多，而優秀的孩子，基本上是全面發展的。因為學習優秀的孩子，喜歡學習，在學習之餘，就有時間去閱讀、去上興趣班，而學習差的，基本上就是懶，只想玩。他要是對學習有興趣，就不會差。
一句話，學生成績差，老師不會怎樣，他只教幾年而已，但是，你的孩子好不好，始終是你的孩子。
阿彌雅情感生活故事
老師會教，但是在家得鞏固！
我家娃剛剛上一年級，你說的課外書我們老師也要求買了，之前買了5本閱讀書目，前兩天開家長會，又要求買了2本配套的練習作業（黃岡小狀元作業本），今天又下發了一個書目徵訂通知，要求徵訂《少年讀西遊記》、《少年讀史記》。
每天的語文作業，包含背誦兒歌、閱讀課外書目、學習水平測試、配套練習，快的孩子可能半小時搞定，慢的1-2小時也說不定，有不少還要家長簽字；
數學作業相對簡單，很多知識幼兒園都學過了，口算訓練家長只用在作業上檢查簽字、記時就可，一般來說10分鐘搞定。
但是我家希寶今天就回來說了，說昨天的作業她都做對了，但是書寫方面差一點，所以沒有得到三顆星，很有些失落，我也只能說下次檢查得再認真一點，仔細一點，要求嚴格一點，讓孩子在班裡更有自信。
所以，現在的小學教育煩不煩？任務重不重？但是家長能嫌煩嗎？能嫌重嗎？老師每天在群裡表揚昨天作業三顆星的小朋友、表揚考試100分的小朋友，這對其他家長來說難道不是壓力？
所以，自家孩子學得好不好，除了老師教，家長也不能鬆懈。
一年級的內容還不算難的，家長輔導輔導還是小意思，等到3-4年級估計就沒辦法輔導了，只能丟校外輔導班。
現在的孩子，人人都在拼命往前飛，競爭壓力比我們那代人要大得多，你就不要抱怨了，好好地陪孩子，給他創造更好的條件吧。
希媽育兒
現在的一年級小孩，還真不能都交給老師教，老師佈置的作業，沒有家長指導，根本做不下來。比如數學作業，孩子認字少，連題都讀不懂，家長不教，作業都寫不完。語文的聽寫，預習都要家長參與，我們那時候讀一年級就沒有這麼複雜的練習冊，可以不用家長輔導就很輕鬆的完成作業了。
一年級的孩子剛開始上學，別的家長都在家教，你自己的孩子不在家教，作業完不成還得在家長群裡批評，不教能怎麼辦？剛開始上學，家長還要注意培養孩子的書寫習慣和坐姿。在學校老師管不了那麼多，孩子多了，老師不可能每個人都時刻照顧到，只有家長自己多督促，養成好習慣。
還有寫作業的時候要孩子注意力集中，不能邊玩邊寫。也需要家長在家多提醒。
現在的家長都特別注重孩子的教育，不想輸在起跑線，作為家長還是要配合老師教好自己的孩子。
現在的小學生家長真心比我們小時候的家長要操心的多。
湉湉媽媽說
我家孩子即將升入二年級，對於這個問題我有不同看法。我們這裡是個四五線的小地方，一年級剛開學老師就說教育局是不允許買課外作業的，但是課堂上學的知識不復習真的記不住，所以課外輔導書家長自願買，寫了的她會批改，沒買的不強迫。班裡的孩子都買了。 和老師並沒有利益關係。
我同意老師的說法。現在的孩子學習壓力確實很大，感覺難度也深。現在還是有高考啊！即使小學沒有考試，沒有作業，孩子們也玩得開心，可是初中高中怎麼辦！
我們這裡的老師挺好的，沒有要求家長改作業，但是，期末複習的週末佈置了一些字詞練習，有9頁，我覺得老師一個人批改三十個孩子的太費時間了，所以我家孩子的我自己改了，還好現在一年級的我會做，以後就心有餘而力不足了。
我家孩子沒有報輔導班，據悉班裡有幾個孩子報了作文班，英語班（我們三年級開設英語課），寫字班。希望孩子們有一個相對快樂的童年！！
