參加過課外輔導的孩子和沒有參加過的孩子，究竟能相差多少？

闖過江湖的白大褂

我是孩子家長，我就沒給孩子補課，我也覺得我的孩子沒比那些經常輔導的孩子差多少，考試成績就是最好的證明。

我給兒子的要求就是兩點，第一上課認真聽講，跟上老師思路，不懂的趕緊問，第二課後作業認真完成，我作為家長，能夠幫助孩子的就是時不時檢查一下孩子作業，比如語文要求背誦的，我讓孩子背一遍，看看記住沒。

有的時候，兒子同學很多人在假期老師補課講新課，兒子多少有點煩惱，因為開學的時候，有時候考試，要考一些新課內容，兒子儘管也預習，但是，肯定不如補課效果好，所以這時候的成績並不怎麼好，有時候能排到20多名。

然後這一個學期，兒子的成績就是一直上升趨勢，每次考試都比上次考試成績好，到期末最好，有時候能排到三四名，而那些補課的同學，則正好相反，但期末，打回原形。

我個人是不主張給學生補課的，其實如果大家都補，就等於大家都沒補，但是，大家都搭上了不少錢，當然，不給孩子補課，是需要勇氣的，這不是每個家長都具備的。

韓東言

對於這個問題，我深有體會。

我的兒子和我鄰居家的孩子是同班同學，上小學時兩個人的成績不分伯仲，都很優秀，都沒有上過任何輔導班。上了初中後兩個人又被分在一個班裡，鄰居孩子的父母很重視孩子的學習成績，為了孩子仍然能夠延續小學時的好成績，從初一開始要求孩子上輔導班，星期禮拜去上，寒暑假當然就更要上了。我對孩子的要求是，上課時一定要認真聽講，及時而且高質量的完成家庭作業就行，其餘時間由自己自由支配，比如看看電視、玩一會兒電腦等等，當然了，對其進行節制是必須的，都是要適可而止的。

初一上半年，兩個孩子的學習成績差異不大，從初一下半年開始，兩個人的學習成績就開始有了差距，按單科相比較，鄰居孩子的任何一科的成績從來沒有高於過我的兒子，總分也就不用說了，這樣的狀況一直持續到他們初中畢業，中考時我的孩子以優異成績考上我們這裡的重點中學的實驗A班，而鄰居家的孩子上了普通中學。

這裡我並沒有炫耀自己孩子多麼優秀的意思，而是說孩子上輔導班後學習成績不一定就會有所提高，要因人而異的。家長們給孩子報輔導班時一定不能夠盲目，要結合孩子的實際情況來確定孩子是否需要上輔導班，以及要上什麼樣的輔導班，否則會適得其反的。

有些孩子通過上輔導班後學習成績確實有了很大提高，但也有些孩子上了輔導班後學習成績不但沒有提高反而退步了，這樣的情況也不在少數。尤其在當今社會中，很多學生都在上輔導班，而孩子們的學習成績是否有了真正提高，家長們應該很清楚吧！

父母重視孩子們的教育和培養是值得表揚的，望子成龍的心情也可以理解，但對孩子的教育和培養方面一定要從實際情況出發，不要隨波逐流盲目跟風。

一二三四向前進

作為一名有著在課外培訓機構從教過近一年經歷的老師來回答一下。

我主要輔導的是高中數學，所以這裡只討論高中數學。小學、初中的不瞭解所以不評價。我以前帶的一些學生，有一部分從小學一年級就開始補課的，一直補課到高三。這些學生因為經常上補習班，所以也學到了一些在課堂內學不到的知識。比如像洛必達法則、隱函數求導、拉格朗日中值定理、n維線性空間等這些大學數學知識我也會簡單的給一些基礎好的學生介紹。主要講一下他們在高考數學中的作用，有時候你實在沒辦法做了也可以考慮一下這些高等數學手段。

但是話說回來，上各類補習班無形之中也給了小孩子更大的壓力。如果小孩子自己肯學的話、沒有明顯的反感情緒應該是有效果的。如果是被動的接受，自己學習態度不端正我想去哪裡補課請哪個老師補習都沒有作用。

腦子被驢踢了233

剛好在我身邊就有這樣兩個例子。

兩個孩子都是我的侄女，一個今年小學畢業了，一個今年小學三年級。

大侄女從小學開始，一直沒有參加過任何培訓班，包括任何形式的興趣班和作業輔導班，因為父母覺得孩子平時學習成績不錯，每次考試都能考班裡的前10名，在父母的眼裡，孩子至少能考個好一點的初中吧。可是，當成績出來後，所有人都傻眼了，平時成績很好的大侄女，這次考試卻遭遇了滑鐵盧，那個分數只能參加劃片招生，意思就是隻能就讀家旁邊的末流小學。為了讓大侄女能有個好的學校，父母趕緊給大侄女報名了輔導班，併到處去打聽可以報考的私立中學，希望參加私立中學的招生考試。最後，還是在輔導班培訓老師的建議下，報考了離家比較遠的一所當地的重點中學，據培訓老師說，那個學校每年的中考升學率排名都是靠前的。

再來看小侄女，父母從小學1年級開始，就給小侄女報了各種興趣班，鋼琴，舞蹈，畫畫，3年級開始小侄女又開始學奧數，學英語，現在小侄女能堅持下來的興趣班只有畫畫，但是奧數和英語一直在學，我問小侄女的父母為什麼要學奧數？不是國家不準學了嗎？小侄女的父母告訴我，國家政策雖然是這樣，但是好的私立學校在單獨招生的時候，還是要考奧數，所以一定要學。至於英語，對報考私立中學，也是一個加分項。

【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】

成長為自己

我是教師，也是家長，我來談談學生參加課外補習班得看法:

今年暑假一箇中考失利得學生來找我，讓我幫他分析原因，我看了他中考分數，恰恰是參加補習得三門科目考得差，而且這三門成績在班級裡也相對落後。

我告訴他優勢教育資源肯定都集中在學校裡，而且學校每節課、每個知識點、以及教學策略都是經過老師反覆斟酌討論的，學校重在教育，是根據學生實際情況循序漸進因材施教，站在學生角度上制定教學策略，旨在促進個性化可持續的發展。而補習班重在商業，學生結構層次不同，不可能有良好的學習氛圍，不可能有一整套嚴格的常規管理，有的甚至造成學生互抄作業、討論遊戲或追劇等交叉感染。補習教師很少深入鑽研教材教法，不是說會做題目就可以做教師，教育是科學也是一門是藝術，是教會學生怎麼學習，引導學習自主學習。補習教師還會標新立異，不按課程施教，不按規範施教，導致學生很難對知識對學法進行系統地鞏固。另外學生還會對補習產生依賴，影響課堂學習的效率。

所以我不建議學習困難的學生去補習，而是要把精力放在學校課堂學習的主陣地上，課前預習課帶著問題聽課，課後加強訓練鞏固，對於沒有掌握的知識和方法要在第一時間，一定要第一時間向老師向同學請教。

這個學生又問我，什麼情況下可以去參加補習班？我告訴他，當你各門功課都很優秀了，精力有剩餘可以去參加一些高於書本高於課堂的高級班。如果你還不夠優秀，你只能多花功夫多動腦筋多向老師同學請教學習方法，提高課堂學習質量。

卡農教育

鳳146983974

也許很多人會認為，參加過課外輔導的孩子一定會強很多，很多家長也希望自己的小孩能進一個好的輔導班，以提高成績。

作為一名有著20多年的高中教學經歷的我，想在這裡客觀地分析一下。

當過高中班主任的老師都知道，班上成績特別優秀的同學其實很少上過輔導班，尤其各門功課都優異的學生，其成績肯定是自己努力加方法得當的結果。高一有九門功課，課業內容多，能夠將九門功課都學得比較好，是需要一定天賦的，即學生的接收能力、領悟能力和記憶能力都是比較強的，除此之外，還必須具備一定的自學自練自測能力，即掌握適合自己的學習方法，這樣的學生才是真正懂得學習的同學。那些考上985大學的，靠上輔導班的很少。

這並不是說上輔導班沒有什麼用，也常常聽家長說上輔導班後學習成績進步了，這當然有，但這也分幾種情況來看，一種情況是學生本身就天賦較高，上輔導班自然也會進步。第二種情況是輔導班進度一般比學校快，別人在輔導班已學過的知識，而你還沒學，一旦考這樣的內容，他們便佔優勢。但從長遠來看，靠進度取勝的優勢會慢慢喪失。當然一些成績差的同學，進輔導班學習會有些進步，但達到質的飛躍，或者逆襲成功的，其實是少之又少。

所以上輔導班和沒上的同學，其實也沒多大差別，關鍵在於小孩自己的學習能力和態度。有時強迫小孩去輔導班還會適得其反。

教育一起看

哈嘍！寶媽沐沐來為你解疑答惑咯！

參加過課外輔導的孩子和沒有參加過的孩子，究竟能相差多少？沐沐以前的班裡就有著這麼幾類人：堅持補課的尖子生、從來沒有補過課的尖子生、補課了但卻沒什麼進步的普通學生。其實每個班裡，這三類學生都是或多或少的存在著的。