ZHJ浮世绘
“先教后学”还是“先学后教”有定式吗？我觉得不应该用一种模式化的程式来禁锢教学。常言道，教无定法，因材施教，教学一定要根据学生的实际情况采取不同的教学方式。
先谈谈传统的“先教后学”。为什么要“先教”？因为对于刚刚入学或入门的孩子而言，还处于“启蒙”阶段，他们对学问还处于蒙昧状态，教师必须对其进行“启蒙”教育，激发他们的兴趣，教导他们树立正确的学习态度，教给他们正确的学习方法，然后再逐渐放手让他们自己去揣摩，自己去学习。我国传统的启蒙教育读物很多，如《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》、《古文观止》等等，都很重视“先教后学”。即使是现代教育，各门学科，对学生学习目的、学习态度、学习兴趣、学习习惯和学习方法的引导也是必不可少的，这是“先教后学”的理论依据。如若学生什么都不懂，就让其“先学”，往往就成了无头苍蝇，学习效果并不一定会好。
再谈谈时髦的“先学后教”。“先学后教”似乎是想颠覆传统的“先教后学”，殊不知这一理论是建立在“先教后学”的基础之上的。只有当孩子有了学习的兴趣，积累了一定的知识，懂得了自学的方法，才会有好的自学的效果。就像刚学步的孩童，还不会走，你得扶着他；当他能跑了，你就要慢慢放手。“先学后教”有利于学生去探索、发现，培养他们质疑、钻研的精神，对于学习自觉性高，养成良好自学习惯的孩子大有裨益。孩子在学的过程中，也还需要教师的点拨，拓宽他们的视野，解决他们遇到的疑难问题。
“先教后学”还是“先学后教”应该是相辅相成的，需要教师相机而行，而不能将二者对立起来，机械生硬地固定为某种模式。我们的课堂，要以教师为主导，学生为主体，就是要充分发挥“教”与“学”的能动作用，而不能厚此薄彼。没有教的学是盲目的学，没有学的教则是低效的教了！
值得反思的是，目前一些“公开课”常常喜欢追求“时髦”，先让学生课前“学好”，然后课堂“展示”，老师只讲五分钟，表演非常精彩！可是一反思，学生全都会了，还要我们老师教什么呢？老师的职能别忘了：所以传道授业解惑也！
教育问道
先学后教是一种把课堂主动权适当交给学生的模式。当然这种模式还有一个前提，以前某些地方提倡的导学案模式就与此类似。
这种模式体现了很多教育大家提倡的把学习主动权，把课堂还给学生，让学生成为课堂的核心。
首先教师先准备一些资料给学生，例如学案或者导学案，让学生自己去按照这资料准备，最后让部分学生展示自己整理出来的东西，然后同学互相点评。最后老师再讲，根据大纲内容完成教学任务。
这种模式其实对于教师和学生的要求都非常高，虽然实施成功后会很大程度提高师生的能力。但是对于一些地方学生来说却是举步维艰，所以这种模式还是要因人而异。
谢宗兵
先学后教是现代新兴的一种教学方法，具体做法是：上课时先让学生自学，但是学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师要给学生规定时间、明确内容、指导方法、列出要解决的问题。
事物都有两面性
优点：通过自学学生可以很清楚教材中哪些是已经会的，哪些是还没有掌握需要认真听老师讲解的，这样就可以做到有的放矢，同时也培养了自学能力，有意义终身学习！
缺点：这种方法比较适合于中等偏上的学生使用，因为基础较差的学生自学能力差，不会的东西太多，需要老师多讲解促进！
八月枫杨
先学后教这个模式又叫启发教学，我就是运用这样的模式，可启发学生的思维能力和自学能力。但是先学并不是让学生自己盲目的无目标的学习，老师要事先做好学生先学的准备工作。例如语文教学，今天要学习一篇新课文，让学生自己先学老师要进行引导，鲁迅先生的《少年闰土》这篇文章吧！1.这篇课文的背景是什么？当时作者处于什么样的历史背景？2.课文主要提现的中心思想是什么？又抒发了作者怎样的感情？3.作者是分几个层次叙述中心的？4.你认为课文中有好的词句吗？5.这篇课文作者运用什么写作手法？6.建议同学们提出新的问题和不懂的问题。通过老师的引导学生就有了学习的目标，最后老师在总结，进行课堂深入的学习辅导。多年来我一直用这种方法启发学生学习，效果很好。
诚实守信5419
如果正确使用先学后教的教学模式，那效果一定会显现，教师教得得心应手，学生学的主动轻松。先学，一定要由教师提出指导性的意见，通过学生预习，在重点，难点上形成师生共识，再由教师归纳，重点答疑解惑，完成后教环节。假如笼统布置学生先自己看书或做好预习，学生只是应付，激发不了学生主动性，效果欠佳。所以先学后教要体现师生双主动性。当然，教育有法，教无定法，要针对学生的具体情况，可以尝试不同的教学模式，适合的，才是最好的。
伴倪同行
真正能够在教学实际中运用的，才是好的教学方法！专家们到课堂听的课都是作秀的课，再好也不实用。
时代欣欣
先学后教模式许多民办学校都在用，是教师指导学生先学并自我检测，然后再教，这里的教主要是学生教学生，教师主要是引导学生学和补充学生未提及的知识。但也有不足的地方，感觉课堂过于模式化，有时不利于学生的散发性思维发展
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先学后教，事倍功半。
果壳48
与人为善6868
其实，就是将学生预习提到一个教法学法的高度。
主动预习，好处多多！
