學校把特困生的名額給了有些成績好的學生，成績不好的學生家庭貧困怎麼辦？問答頭條網

2018-11-26 14:08:38 佚名

8號微易齋周易

特困生補助主要是指國家設立的給予家庭生活比較困難的學生的補助，幫助學生緩解家庭經濟壓力，促使學生在校更好地完成學業。設置特困生補助的目的是解決一部分家庭困難學生的在校生活壓力，讓學生可以更好地投入到平時的學習中去。

現在有些學校和老師把特困生的名額給了那些成績好、家境可能還不錯的學生，而不是給那些成績不是很好、家庭情況不好的學生，我認為這樣的行為是不對的，違背了國家設立特困生的目的和初衷。

造成這種現象的原因，首先是學校和老師對於特困生含義以及國家設置特困生的目的理解不夠透徹。特困生的設定主要是為了解決家庭困難學生的上學問題，是保證貧困學生正常完成學業的一種保障措施，它的存在是我國教育公平的一種體現。而現在有些學校和老師，在理解上出現偏差，沒有理解到特困生名額存在的實質目的，僅僅是把它看作一種可以給學生錢的途徑，由於這種思想上的理解不到位，導致名額分配中出現了問題。

學校和老師評價學生的標準有些偏頗，認為只要成績好就行，沒有全方位地評價學生。尤其是對於特困生名額的發放，在評判上沒有嚴格按照要求進行，而是參照了其他不符合要求的內容，忽略了評判特困生最基本的要求，從而出現了上述現象，把特困生的名額髮放給成績好、家境可能還不錯的同學，讓國家對特困生的補助變質。

國家對特困生有嚴格的評價標準，這個評價標準並不是以成績評判，而是要根據學生的家庭實際情況進行判斷。這樣，才能把錢補助給真正需要幫助的同學，才能真正發揮特困生補助的作用，讓需要幫助的學生可以無後顧之憂地完成學業，最終成為對社會有用的人。

如果學校長期把特困生補助給那些原本不需要的人，會產生很不好的影響。對於這樣不公平的分配，同學們之間會產生矛盾，而且也會影響同學們價值觀的形成，導致他們認為只要成績好就可以，從而忽略其他方面的發展。而真正需要幫助的學生和家庭並沒有得到幫助，那麼需要幫助的學生很可能無法正常完成學業，甚至存在輟學的可能性，對學生造成一生的影響。另外如果學校長期這樣做，在社會上也會形成不良的影響，破壞教育公平。

這個問題也啟示著我，如果我以後分配特困生名額，首先，我會提高思想認識，嚴格按照國家的評判標準來評價一個學生是否需要這個名額；其次，嚴把審核關，要切實考核學生的申請是否符合標準；最後，對於已經申請並且得到特困生補助的學生要進行監督，看其是否把補助用於購買奢侈品等，如果發現其沒有把補助用於學業，可以取消其下次申請的資格。

我相信，通過學校和老師的努力，一定可以改變題目中這種不正確的做法。特困生的名額也一定可以給到真正需要的學生身上，一定能夠發揮出特困生補助的作用。

8號微易齋周易

我正好是高中班主任，我來說說吧，首先貧困生的評選的第一原則就是國家精準扶貧戶學生一定要給貧困生助學金，這條是全國通用的，所以絕對不會出現飯都吃不起的學生評不上貧困生（因為那樣的學生肯定是精準扶貧戶，如果飯都吃不起還評不上精準扶貧戶那是當地民政局的問題，不是學校的問題）。

所以能夠由學校決定的必然不是最窮的那批學生，只能算是一般貧困生，最起碼都是省吃儉用能吃的上飯讀得起書的學生，那麼在一般貧困的學生裡助學金給誰呢？學校很明顯沒有能力去調查每個學生的家庭情況，所以只能看學生的在校表現了，成績，紀律，學習勤奮程度，自己外校期間的時候衣食住行花費都會考慮。我曾經就見過一個高中女“貧困生”，拿著國家的錢不學習，天天化妝泡吧。學校為了避免這些情況，在貧困程度差別不大的情況下，把助學金名額給學習更認真勤奮，更遵守紀律的學生我覺得是合理的。