閱讀理解不僅是學生日常獲取知識和信息的重要基本知識，也是學生自身全面發展的必然需要，更是學生適應未來信息社會的必備技能。因此，在語文教學中所佔的位置也越來越重要。近些年來，隨著新課程改革的推進，在語文測試中所佔分值也逐年提升，其中主觀測試題的題量呈上升趨勢。而學生在考試中碰到閱讀題型，大多數學生表現感覺無所適從，做題不完整，甚至答非所問，本來會做的題也往往丟分，導致成績不理想。這不禁讓我們這些語文老師感到了一種沉重的壓力，也常常在琢磨如何讓學生掌握“閱讀理解答題技巧”，提高孩子們做閱讀題的效率。以下是小編結合自己平時的教學體會，收集並整理出來的“閱讀理解答題技巧”，與大家共享。
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體範圍，就等於答對該題的一半了。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。 二、認真審題，定向掃描。 三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意
（1） 要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
（3） 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。
（4） 聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。
概括本段的大意：
3、概括全文的主要內容的答題模式
誰----為了什麼-----做了什麼----結果怎樣
《倔強的小紅軍》片斷
那個小傢伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩隻腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。”
小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮鬍子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”
1、“滿不在乎”是什麼意思？小紅軍為什麼要擺出一副滿不在乎的樣子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎？你是怎麼體會到的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或讚揚，為什麼讚揚；或反對，為什麼反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（託物言志、借景抒情）。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。 如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。
（2）、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯繫第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明瞭中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
（4）、從中心句找中心。如《我的伯父魯迅先生》中最後一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反覆出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交帶故事發生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展。
8、“根據語境解釋詞語”題型
有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語後，再加上----在文中指的是……
9、“賞析優美語句”題型
主要有兩種題型：
Ａ、“××”詞好在哪裡？
答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
Ｂ、“××”詞能不能刪掉？
答題方式：
①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
賞析句段從三方面考慮：
內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；
形式（寫作方法，語言特色）；
修辭（1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.誇張：突出特徵 4.排比：加強語氣 5.反問：態度鮮明，增強語氣 ））；
感情（文章的社會價值，意義，作用等）；
結構（在全文中的作用）。
林蔭大道
這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車並行（使駛）過，大道兩旁，清秀挺（拔 撥）的樹和美麗的花兒交錯相（印 映），真是景色宜人。
高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個樹冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風吹來，發出嘩嘩的響聲，（拂 佛）去了人們連上的汗珠。/大樹下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個個小紅燈籠，開得那麼火紅，那麼熱鬧。/
每天，無數行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊裡。
1. 劃去文中括號裡不適當的字。
2. 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞 反義詞
茂盛（ ） （ ）
遮擋（ ） （ ）
3．聯繫上下文用自己的話理解詞語。
樹冠：
亭亭玉立：
4．用“﹏﹏”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）
5．文章第二自然段已用“/”分了兩層，請寫出每層意思。
第一層 ：
第二層 ：
6．第二自然段作者是按從 到 的觀察順序，寫了四種景物： 、 、 、 。運用了 、 的手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。
7．整篇文章是 這句話來寫的，寫出林蔭大道 的特點。
10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補敘屬於插敘的一種）
11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。
人的海濱夏夜
這是一個迷人的海濱夏夜。
夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪湧（yǒng rǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人讚歎。
夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟 起）明星。它那麼大，那麼亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。
夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。
我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心裡有說不出的愉快和興奮。
1、用“＼”劃去括號裡不正確的讀音或字詞。（2分）
2、“ “一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（ ）和（ ） 。（2分）
3、用” “劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什麼。（2分）
4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序寫在下面的橫線上。（3分）
5、把文中你認為寫得最優美的一個句子摘抄在橫線上，並說說你認為優美的理由。（4分）
我摘抄的句子：
我認為優美的理由：
小蝴蝶花
小蝴蝶花生長在草叢裡，從紫色的花瓣裡不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多麼高興啊！
她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什麼清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這裡，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！”
不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園裡。它初到這裡，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄杆裡的牡丹，開得那麼富麗堂皇；那正在（怒放 開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮豔。數不盡的名花奇葩在爭豔鬥芳，說不清的花香在空氣中迂迴（流淌 流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什麼人也不會理睬我！”
小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之後，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什麼花呀？”
“它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。
“多麼好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前……
小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道 過去在小草小花中驕傲起來固然不對 現在在牡丹 碧桃中間感到自餒也是沒有理由的
1、在最後一小節沒有標點的地方加上標點。
2、畫去括號中不正確的讀音。
飄散（sǎn sàn） 朝(zhāo cháo)霞
3、畫去文中括號裡用得不恰當的詞語。
4、從文中找出下列詞的近義詞。
頭昏目眩（ ） 奼紫嫣紅（ ） 爭奇鬥豔（ ）
5、文中第2、3自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是 和
6、根據短文內容填空。 （1） 文章第1自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的 和 。
（2） 全文運用了 的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實這種寫法
7、讀了這篇短文，你有什麼感想？
閱讀更多 晴天2770 的文章
