“老師，我們家為了叫孩子練琴，已經整個家庭快鬧翻了”
“老師，她在您這跟在家裡態度完全不一樣”
“我們看他要練琴這麼痛苦，就叫他不要學了但是他又堅持想學…”
這些家長們充滿無助的求救聲是我們經常聽到的。而大部分近乎崩潰的家長們，最終選擇了同意孩子放棄學琴。
有人問，孩子不練琴，真的是孩子的問題嗎？
來看著名古箏家袁莎老師是怎麼說的。
袁莎老師直言：
“孩子不練琴，不是孩子的問題，是家長的問題，是你的智慧不夠。無論你用什麼辦法，就是要堅持和忍耐，不管是哄騙還是威脅，必須堅持！”
誠然，家長抱怨孩子不想練琴，總看孩子身上的問題，但可能恰恰是家長扼殺了孩子的練琴興趣。而家長一旦喪失忍耐，不再堅持，孩子也會隨之徹底放棄！看來，家長的堅持是多麼重要！
但很多家長真的是無力勸導孩子了，威逼利誘全用上，孩子還是不願意練琴！那怎麼辦呢？
首先，我們來分析一下原因：
1、開始學琴的時候，是孩子想學還是家長想孩子學，這一點很重要。如果是孩子想學琴，家長就讓他學，孩子不想學了，家長就說：算了吧，不勉強他了，就由他不學了。這樣一來，就前功盡棄了，前面花費的時間和金錢也就浪費了。如果是家長想要孩子學，那就要鼓勵他堅持學下去。愛玩是小朋友的天性，學東西也可能是玩玩而已。家長不管他，他學了一段時間就不想學了。如果家長想讓他學，大多數小朋友還是可以堅持學的。
2、有沒有固定的上課時間和練琴時間。有些家長有空就帶孩子來上課或者練琴，沒空就請假或者不來，這對孩子的學琴的影響很大，孩子會認為學不學都無所謂，就不認真學習了。所以，最好有一個固定的學習時間，每週什麼時間上課，什麼時間練琴。就像每天回學校、做功課一樣，習慣成自然就好了。
3、為什麼學琴，目的是什麼。一般來說，是想孩子多學點東西，開發一下大腦，培養音樂素質，或者以後考音樂學院等。最重要的是孩子學會了堅持和鍛鍊了耐性。
總之，孩子能不能學下去，關鍵是家長有沒有讓孩子堅持。
小朋友不是什麼都懂的，家長讓他學就學，家長不管他，他就學不好或者不學了。孩子到了學琴的厭倦期，就要靠家長多跟他溝通，一定要讓他堅持下去。度過了這個階段，之後的學習過程就輕鬆多了。
那麼，我們家長需要注意的問題有哪些呢：
1、入門階段需培養堅持精神
幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數，培養孩子持之以恆的毅力比學琴本身更有意義。很多人都認為入門階段的啟蒙教育很重要。這一階段對幼小的孩子來說，受點皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當真或過火，適可而止，否則引發孩子的逆反心理，對樂器產生反感，將事與願違，適得其反。孩子在練習過程中，由於幼兒的天性特點，注意力的短暫性，要耐心引導。還要嚴格訓導，我們常常會跟孩子說，不是你學不好而受罰，而是因為你不堅持。每當孩子注意力不集中時，我們總是鼓勵他“堅持到底就是勝利”。
2、隨時抓住孩子的閃光點，給予適當的目標和鼓勵保持良好的精神狀態
興趣是最好的老師。家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點。不可以只把學琴當作一種單純的技能訓練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝。常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習樂器時家長要分階段給予一定的目標，最好是激發孩子學琴興趣的。實踐證明，孩子精神狀態的好壞，決定了每天練琴的質量和效率。
3、培養自習自研能力，提高成就感和學習興趣
引導孩子去研究和感知樂器，從幼兒的視覺理解樂理知識，鼓勵和引導孩子研究自身喜歡的樂曲。每天練琴時，儘管孩子的琴技還較幼嫩，但要由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幼的音樂。我們要給孩子創造一些音樂環境，如去聽音樂會或者聽音樂碟片，潛移默化之中薰陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節奏和旋律中提升學習興趣。
隨著孩子逐漸長大，年級遞增，孩子的功課也開始逐漸多起來了。這時候，孩子每天都很容易找出不練琴的正當理由，讓家長接不上話。這時候，需要家長和孩子好好溝通。其實很多孩子在這種時候並不想真正放棄，可又騰不出時間練習。想讓孩子自己騰出時間練琴，可以嘗試由他自己規劃每天的時間安排，在經得他同意的情況下，家長可以適當的調整一下他的時間安排，同時和老師交流詳細情況，做出適當的課程調整。每個孩子都有著不同的性格，各位家長可以自己結合孩子的實際情況做出調整。
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