哥哥一家有事都出门了，小侄女就放在我这几天，正好跟小小一个幼儿园，可以一起接送照顾。刚把小侄女接过来的时候，小小可开心了，把自己喜欢的东西都拿出来，说要跟姐姐一起玩。
小小很少看电视节目，主要因为家里人看得少，一般都在读书，所以小小在很小的时候就开始“读书”了，通常情况下，都是我读给她。每天从幼儿园回来，总要拿着一本童话书，眼巴巴坐在沙发上等我忙完。
小侄女来的第一个晚上，从幼儿园回来就央求我给她开电视，要看动画节目，而小小抱着今天想看的童话书，坐在沙发上等我，我那天没给她看电视，而是和小小一起邀请她参加我们的读书会。
之前哥哥和嫂子可能没有给她读过故事书，所以很好奇加入我们，也不再吵着要看动画节目了，那天讲的故事是《卖火柴的小姑娘》。
故事讲完以后，小小一直说：“卖火柴的小姑娘好可怜啊，妈妈，我不想让她死掉，”我笑着摸摸小小的头说：“小小不喜欢这个结局，那你们俩就开动脑筋，改变一下结局，看看怎么改比较好呢？”
小小坐在那里苦思冥想，思考要怎么拯救这个可怜的小姑娘，想了大概两三分，就举手说：“在小姑娘擦燃第三根火柴的时候，圣诞老人驾着麋鹿从天而降，停在小姑娘面前，然后从他放满礼物的袋子里，拿出一份礼物，递给小姑娘，然后微笑着摆摆手，驾着麋鹿飞上天了。小姑娘欣喜地抱着礼物跑回家，跟妈妈一起拆开盒子，里边是整套的棉衣和棉鞋，还有圣诞用的烤鹅，然后他们全家开开心心的过了一个圣诞节。”
我拍拍手，为小小鼓掌，说：“小小好棒啊，卖火柴的小姑娘过上了一个温暖的圣诞节。那么悠悠你呢？你想到怎么让她变得更幸福吗？”悠悠思索了一会，然后说：“我想不出来。”
我见小侄女很苦恼的样子，就改问其他的问题，引导孩子们进一步思考，但整个过程下来，悠悠在思考能力、想象力上明显比小小要差。她描述的所有的东西，都是在电视节目上学到或是看到的，完全没有自己想象的成分。
事情描述到这，我想各位已经知道我要说什么了，电视节目真的是害人不浅，已经
严重妨碍了孩子的脑部发展。孩子看电视时很乖，不吵不闹，还时不时学节目里的歌，唱上两句，要么就跟着扭上两下，看似电视这个“保姆”很是便利，而且好多节目是教孩子学习的，所以越来越多的父母，将自己选择的所谓的“有教育作用”的节目拿给孩子看。殊不知你这一时的省事，之后就是没玩没了的操心。
《电视对孩童心灵的伤害》（How Television Poisons Children Minds）一书的作者艾佛略特（MilesEverett）甚至指出，不论电视播放什么节目，只要孩子花更多时间坐在电视机前面，对他们就是有害的。
今年我就给大家总总结一下，看电视节目除了会影响孩子视力，到底还有哪些坏处。
1、看电视多的孩子人际交往能力差，因为孩子一直看电视，很少跟小伙伴一起玩耍，缺少人与人之间的互动体验，无法掌握与人交往的诀窍。
2、看电视阻碍了孩子的语言发展，因为看电视是单向的，没有人跟孩子对话，而语言的学习是需要通过交流来实现。
3、看电视阻碍了孩子想象力的发展，游戏内容也不再像过去用木棍与石头做东西，取而代之的是重复演出电视节目的内容，不再自己创造主题，缺乏自己的想象，一直处于被动的灌输。
4、看电视限制了孩子的感觉体验，孩子长时间坐在电视机前，大大减少了探索世界的机会，电视节目通常会告诉孩子触摸或者是吃一些东西，会有什么感觉，限制了孩子自己探索的新奇感，而感觉体验丰富的孩子才能得到更好的发展。
5、看电视抢占了儿童看书的时间，而且破坏了视觉系统的学习。看电视的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着电视荧光幕，既不用扩大瞳孔，也很少、甚至不用来回移动，而且缺乏一般的浏览活动。这使得培养阅读习惯所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损。
6、看电视多导致活动减少，孩子在很小的时候，是没有自控力和好恶能力的，单纯的凭自己的喜好行事，父母不加制止和管理，他会一直处于一个状态看，这样的后果就是，孩子的身体协调能力严重降低。
7、看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索。电视声光与画面的刺激，让脑部一直维持在较原始的区域运作，无法刺激思考区域的发展。
8、电视以色彩画面为主的传播方式，使左脑与右脑不能均衡发展。人的右脑是直觉区，接收视觉影像、色彩、新奇的经验等。左脑则是处理逻辑推理，负责分析语言的声音、意义与抽象思考。
所以，关掉电视，讲个故事，做个游戏吧，才起步的孩子，有太多的发展里程碑要完成，别让他把时间浪费在电视前。
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