现在有一个怪象:
小学生也好，中学生也罢，放暑假不能玩儿：做不完的作业、补不完的课！家长、学生、老师还高度一致，“不补不行”！连10来岁的小学生，也难逃厄运，乖乖去补奥数，一个暑假下来，成绩没见提高多少，补课费倒花了七八千！
(1/3)此事让我这个大学教师百思不得其解，高考这根指挥棒没动，为啥小学、初中补课“超范围”，乱成一锅粥，现在的家长都“傻了”么？
先说高考这根指挥棒，它不会乱动、很守规矩，命题大纲在那摆着，成绩好坏的关键在于“能力”，而不在“范围”。我们都是过来人，深知一个道理：补课，可能从500分提高到600分，但再往上就不能指望补课了，得看学生自身的思维方式优劣（这一点不用喷，本人高中就读于清北班，成绩很好，全班无人补过课，高考班平651分，绝对有发言权）。
反观小学、初中补课，却稀奇古怪，就说这个小升初必备技能“奥数”，用初中知识解决小学问题；强调的是偏门思维；有些题更像是脑筋急转弯，是明显超范围的。这样补课下来，只能胜在一时，却并不符合高考这根“指挥棒”的要求，难言笑在最后。
事实上，在我的记忆中，那些小学初中热衷于补课的同学，高中未见得优异，大多都被我们反超了。为啥？因为儿时的超范围补课，是用“高级”知识解决“低级”问题，只能胜在一时；但高中时，高考指挥棒在那摆着，知识面恒定，比的是谁“思维方式”好，而不是用“高级”知识解决“初级”问题，难道你能把大学高数补完，来解答高考题？
(2/3)最近跟几位家长聊了聊，才总算找到真相了：一些家长，也是过去的尖子生，深知其中利害，明知这是“揠苗助长”，却万般无奈，不得不补！
家长大多表示：都是过来人，知道能考上清华北大的是少数人，我们也不想逼迫孩子。但高中、初中招生考试乱了套，全是“超范围”招考，能有什么办法？毕竟好的高中、初中，学习氛围好一点，跟着好人学好人，跟着关公扮假神啊，我们只是想让孩子去一个好的环境，只能钻套了！
细一分析，还真是这么回事。就拿本市来说，好一点的初中，清一色的私立中学，学生家长趋之若鹜，以求一个好的学习氛围。但这些初中招生考试，并不以小学教材大纲为主，只认“奥数”，甚至有个别学校还规定：必须参加过指定的某补习班，才有资格参考。。。这就更坑爹了，你除了报班，还能说啥？
更要命的是，在“素质教育”号召下，学校的课堂教学，变得更加“广而不深”。都五六年级了，期末考试下来，全班数学95分以上的一大堆，可见课程考试难度削减了不少。凭课堂上这点儿东西，还想通过升学招生考试，无异于白日做梦。也难怪有家长吐槽，老师课堂上不好好教，干货都放在补课里，钻钱眼里了！以我看，这样的“素质教育”宁可不要,都把学生家长坑成啥样了？
(3/3)纵有千般无奈，但咱不能光吐槽，还得适应这个环境。给家长们几点建议：
1、补课可以，不补不行，但得注意度，不要让孩子产生厌学情绪，一周补课4学时足够；
2、小学初中补课，7分在家长，3分在老师。家长要多费费心，多看看孩子的考卷，搞清楚孩子问题到底出在哪，是解题思路不行，还是计算能力不行，切莫盲目增加补课量、搞题海战术，一切以优化“思维方式”为主，不能全依靠老师，老师学生太多，不可能只盯着你家孩子；
3、要想高考考名校，建议初中阶段，英语无论好坏，一定加强（可自学），最好在高中以前就达到高二的水平。以清北班的孩子为例，70%以上高一就能拿到高考卷80%以上的分数，节省出大量的时间用于其他课程。
要是家长难以胜任，当我没说，还是找老师补课吧，尽量找一位负责人的好老师。
四筒爸爸：大学教师，教育心理与职业规划砖家，关注青少年学业、情感、事业发展
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