寫在《致教師》30萬冊紀念版發行之際
我一直認為，書與人一樣，都是有生命的。
有些書，一出版就死了，因為沒有一個人讀它。這樣的書就是一堆廢紙，最後只會化為紙漿。
有些書，因為不斷被閱讀而青春永駐。書被翻閱得越破爛，它的生命力就越旺盛。
書既然是有生命的，就是能夠生長的。在不斷被閱讀的過程中，讀者不僅讓書籍所傳播的思想理念在生活中復活，還通過結合自身的解讀，賦予書新的智慧與情感，賦予書新的生命。所以不會成長的書只能慢慢走向死亡，有一些書卻能夠不斷地長大，長成參天大樹。
書既然是有生命的，就應該是有個性的。每本真正有生命的書，都有自己的特殊價值。一些堪稱經典的偉大著作，可能感動過許多代人；一些廣獲好評的暢銷圖書，可能會打動當代無數人。再好的書，如果不能夠讓人感動，不能夠讓人愉快地讀下去，那麼對於這個讀者來說，這本書就沒有實現它的價值。所以我們既要學會根據自己的個性選擇書，又要學會選擇有個性的書，讓自己在閱讀中博採眾長。
書的生命是作者和讀者共同賦予的。日本學者外山滋比古說過：“作者生出作品，讀者創造古典。閱讀絕對具有創造力，凡是不能晉升為古典的東西，就會消失。”也就是說，作者一旦寫出了作品，作品就不再屬於他個人。作品會因為無人問津煙消雲散，也會因為被反覆閱讀經久傳誦。需要注意的是，這裡指的閱讀，並不僅僅指一年兩年，而包括更長的一段歲月。
這本《致教師》自2015年8月出版，至今已經發行過30萬冊，精裝紀念版首印8000冊也在一週售罄，讓我想起15年前《我的教育理想》一書暢銷的情形。有人說，後者是傳道，前者是解惑。這本書受歡迎的原因，也許正是它關注了一線教師當下最困惑的問題。我想，更準確地說，這本書是呈現出了我和一線教師對當下一線教育問題的共同探索。
感謝親愛的讀者朋友們，感謝喜愛這本書的老師們。我們不僅共同賦予了這本書以生命，更重要的是，我們的探索並沒有終止，我們的行動還在繼續。
朱永新
2016年9月24日晨寫於濟南
2018年10月修訂
這是喚醒教育初心的心靈對話。
這是教育理想、教育情懷的歸集。
在《致教師》發行30萬冊之際，通過收集教育專家和一線教師讀《致教師》圖書的感悟而成的一本書。全書分為四個部分，第一部分為最美教師的書評，第二部分為專家評論，第三部分為一線教師的感悟，第四部分為網絡讀者的短評。這是一本喚醒教育初心的心靈對話，通過專家、老師和讀者們的感悟，讓我們懂得教育的魅力，在於探尋幸福完整的教育生活中，做更好的自己。
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