差生怎樣成為學霸？清北學霸和普通學生，差別到底在哪裡？
我們研究了很多學霸和普通生，現在從以下幾個方面來分析：
一、先來說一下學習的幾個基本觀念
1、 自學是解決學習成績問題的主要出路
做個遊戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，不問他自己的想法，就只管喂，最後是不是孩子會很煩？
所以，要讓孩子自己學會吃飯。而自學，就是要養成自己吃飯的能力。
2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。
1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。
2）被動學習是造成學生學習效率不高的原因 。從初中開始，建議每天自學時間平均儘量佔40%以上。
3) 學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢？就是學習方法，中等生基礎不差，主要是學習方法。
3、學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。
很多孩子學習成績下滑後，家長急忙給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善了，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的，需要根據自身情況總結提煉。
輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。
特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。
比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。
初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣
如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那麼他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。
動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。
高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因。
表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃。
有好多高中生，由於初中基礎沒學好，高中想學學不動。
初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。
4、智力與學習成績的關係
正常孩子智商是100~115 ，智商超過130的孩子屬於智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低於90的孩子是弱智的孩子，
中國智商研究報告顯示：智商低於90高於130佔所有學生的2%，在一個40人的班級裡按照2%的比例很難找出一個智商低於90高於130的學生。
也就是說全班孩子的智商相同。老是有家長說考上清北的孩子有天賦，是基因遺傳，這麼說要麼是弱智，要麼是給自己沒有把孩子教育好找藉口。
二、你和尖子生有一樣的智商，為什麼學習成績不一樣呢？
我們來看智商對學習成績的影響：
在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。
小學階段智商對學習成績的影響達到0.6-0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；
到初中階段，智商對學習成績的影響達到0.4-0.5，而到高中和大學，智商對學習成績的影響只有0.3~0.4。
所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什麼能成功呢？
中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。
現在可以想象一個班裡，開學了，同學們有幾個東西是相同的：
擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校。
經過一學期後，同班同學一個學生比另一個學生多考10分原因是什麼？
這裡面，主要就是非智力因素，習慣、方法還有勤奮。
三、學生學習差異的形成規律：
1. 不同的家庭教育產生不同的學習習慣。
2. 不同的學習習慣產生不同的學習方法。
3. 不同的學習方法產生不同的基礎知識和思維方式。
4. 不同的基礎知識和思維方式決定學習成績。
越小的孩子解決方案越好引導，如果是高三學生恐怕只有最後一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。
因為高三學生講學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。
四、造成學習差異的現象：
1、培養好的學習習慣
從笨鳥先飛說起。有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。
很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，小學的時候，學習成績不好的孩子屬於學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關係。
所以在家長的指責下，我們親手把孩子推進了兩個深淵：
一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生，整個學習過程將會是辛苦的，而成績一直得不到根本提升。
建議家長陪孩子做個遊戲，時間是5月份，地點是高三教室。
在高考還有一個月的時候，把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什麼，
99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。
他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子，從小沒有養成良好的習慣，沒有形成自己的學習方法，導致臨門一腳的時候，只有靠辛苦刷題來彌補基礎知識的不足，希望你們不要成為下一個。
2、心態對行為的影響：
美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗：
在一個漆黑的屋子裡，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。
10個學生按照老師的要求走了過去。
走過去之後，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條獨木橋，
橋下挖了很深的一個坑，坑裡面放滿了毒蛇，然後老師讓10個學生們再走回來，
結果只有三個學生走回來。
通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，
都具備走過去的能力；
為什麼若干年後只有三個孩子考上北大、清華了，
絕大多數孩子都沒考上呢？
不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。
所以，每個孩子都需要經常去激勵、鼓勵，改善和激發孩子的心態。
清北幫學微信小程序，清北學霸每天回答，指導激勵，激發孩子積極心態，長期跟蹤，讓孩子逐漸形成良好的習慣和學習方法，讓學習能力得到根本提升！
五、學習習慣三個層次
1、小學到初二以前是不自覺階段
2、從初二到高二半自覺階段
3、高二以後為自覺階段
做個遊戲：測試同學們的學習習慣。
放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀。”
家長離開家門以後5分鐘以內把作業扔到一邊去打遊戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。
還有的孩子苦苦堅持40分鐘後，實在忍無可忍也去打遊戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。
有的家長在回家後看見自己的孩子在打遊戲機後開始罵孩子。
其實有個專家講過這樣一句話，“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。
為什麼要講這句話呢？
家長下班回來你要看見你的孩子在玩遊戲機，你千萬不要生氣，
你應該感到高興，恭喜你，你培養了一個誠實的孩子。
你要是看見他在家裡學習的話，那他一定是裝出來的。
六、家長怎樣培養孩子的學習習慣呢？
A、處罰。
處罰是什麼意思呢？
處罰就是打罵的意思，這招很管用。
為什麼這招管用呢？
對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻。
所以給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人。
只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。
古人講，玉不琢，不成器。
但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：
1、處罰是最高級別懲罰。
一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經成了滾刀肉了。”
為什麼呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。
2、處罰的最高境界是愛自己的孩子。
要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，
要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，
點到為止，起到威懾力就可以了。
3、處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。
當週末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業去。”
有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：
第一個是為什麼家長可以看而他不可以看；
第二個問題是什麼時候可以看電視。因為你的家裡沒有規矩。
4、就事論事的原則。
犯了錯誤以後要就事論事，不要數罪併罰。
5、立即處罰的原則。
有的母親當孩子犯錯誤後心軟了，總是說：等你爸回來收拾你，也許孩子爸爸回來後就不了了之了，及時處罰，也起不到好的效果了。
B、陪讀
緊密式陪讀。適於不自覺的、注意力長度低於10分鐘的初一以下的孩子。
方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。
鬆散式陪讀。
適於注意力相對集中的孩子。
方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家裡安靜。
這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。
有的孩子關著門，在自己的房間裡一學就是兩個小時，你相信嗎？
可能嗎？他們把門關上以後肯定發生了許多“見不得人的事”。
一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以後形成的。
C、 表揚。
表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。
舉個例子，一個初一的孩子家長，聽完要經常鼓勵孩子，回去以後說：
我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。
所以，表揚只對弱智和小學生適用
對於一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。
D、監督。
學習計劃做好以後，家長要陪伴孩子做好監督工作，
以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，
孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。
家長能堅持21天學生也能堅持21天。
知子莫若父，知女莫若母。
只有家長了解自己的孩子，將以上這四招融匯起來使用，才會有成效。
不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督，也不能只處罰不立規矩。
七、初中三年怎麼學呢？
一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下”。
用教育的方法分析一下：
初一是預賽，完成兩個項目：適應和調整；
初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等於初二，初二是最任務最重的一年；
初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內容複習完”很少有人能讀懂這句話。
現在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業的時間大於複習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的，除非天才。意思就是，初三要學會查漏補缺，要提升，要學會歸納總結等，要在複習的過程中不斷完善提升自己。
八、學習方法解決方案：
有學生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經》一樣的，
我們念一遍就可以成為天下第一呢？
中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。
武與功之間的關係相當於這裡所講的基礎與方法的關係。
方法是武，基礎是功。
解決學習方法，需要解決學習內容和學習過程兩個問題。
首先是解決學習內容問題。
每個人情況不同，60個學生要有60個不同的學習內容，但大致的範圍都是差不多的，這個自己把握。
解決學習過程問題
怎樣學的問題：
一個試驗，證實知識點的分散複習和整體複習的分析。
找兩個班的學生，
A班的學生老師每天加一節課複習當天的知識，這種方法叫分散式。
B班的學生每週末進行集中複習，這種方式叫整體複習。
實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月後在期末考試時統計成績：
A班不及格率是0，B班6.4%；
A班良好率是36.6%，B班是36.6%；
A班優秀率是31.6%，B班是9.6%。
結果說明分散複習好於整體複習。
也就是每天覆習當天知識，好於統一集中複習。
北京四中就一直用分散式複習，老師上午講課，下午就考試，
不給學生留出一週時間做集中複習，逼著學生平時做分散複習，化整為零。
搞考前突擊是很愚蠢的做法！
做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什麼？
很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。
建議家長做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎麼呢？
第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。
兩道菜能一樣好吃嗎？為什麼不一樣呢？就因為放作料是先後順序不同。
所以一定要記住：放學後第一件事就是複習，複習永遠排在作業前面，不復習，不作業。
九、三個學習過程的排列規律
1）學校學習過程：
主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那裡獲取知識。
2）家庭學習過程：
放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方，做好複習鞏固。
3）週末學習過程：
把一週學習的過程完成回顧、整理，對知識查缺補漏。
現在我們來分析，清華、北大是怎樣把你淘汰的：
今天到學校上課，老師很高興，講了10個知識點。
在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師講的10個知識點，尖子生得到6-8個知識點。
其餘的幾個知識點，他們在回家後通過複習鞏固又掌握了。
而廣大的中下游的孩子呢，在學校學的知識點沒有尖子生多，或者一樣多，但是回到家後，沒有掌握的知識點卻沒有通過複習鞏固再掌握住。
後果是，一天不要緊，一週不要緊，一個月還不要緊，三個月後，
通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。
因為沒有掌握的基礎知識每天丟掉40％，堆積到三個月後，考清華、北大基本上是不可能的。
十、四個學習環節“學、 查、 改、 納”
我們來組裝學習這臺機器。
在吉林，一個農民家裡培養出三個博士生。
中國很多家庭都出現過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學。原因呢？
l第一個過程：學
在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自於學習習慣。
學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。
家長注意看住孩子的課堂筆記。
家長每天上班，你怎麼知道孩子在學校學習情況怎麼樣呢？
很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。
注意，孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。
他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家後應該完成對課堂筆記的整理。
第二個過程：主要體現在“查和改”
查：學生在學習完之後很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。
就要完成查的過程。怎麼查呢？
四招：課堂筆記，日複習，作業，考試。
改：找到漏洞後，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對。作業的最高境界是，通過做錯的題，發現什麼地方沒學好。這是作業的最高境界。
改的方法就是：錯題本。
有一句教育的真理：“世界上最有價值的習題，不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。
每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。
一定要把做錯的題吃透理解，每週末要完成整理和歸納。
課堂筆記的整理
很遺憾，中學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。
有三種表現形式。
第一類型 老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。
第二類型 老師課堂的板書，全班一樣
第三類型 課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。
“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。
前面提到“複習在作業前面”，我們用什麼做複習呢？
就是課堂筆記。
試驗表明：用書做複習工具，做完單科複習要20分鐘；
用課堂筆記做複習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。
課堂筆記怎麼記呢？來看看技術要求：
三點一線：
“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點， 課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課後用一分鐘時間標出疑點。
“一線”是整理昨天的知識和今天的關係。
色筆區分：三種不同顏色筆區分三個點。預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課後整理留空白，給初三留空白。
十一、高考狀元的六個學習習慣
1.預習的習慣
2.複習的習慣
3.作業的習慣
4.思維的習慣
5.聽課的習慣
6.作息的習慣
來看看作業的習慣：有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。下面來測試一下同學們的應試能力，看你是否有以下問題：
1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問
2)每天晚上不看錶，沒有時間控制
3)每天晚上習題失控，做一道題經常花30分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不乾淨，沒有錯題本
5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業
6)每天晚上作業時有喝水習慣
7)每天晚上作業時吃零食
8)每天晚上作業時打電話
9)每天晚上作業時上衛生間的習慣
你看看，孩子們的應試能力的培養，出現這麼多問題，一定要糾正。
有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。
孩子注意力不集中併發症：
考試時粗心丟分很多。粗心是永遠也治不好的，但是用教育方法可以控制粗心。
十二、學習計劃
考試最大的收穫不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好並不代表中考考得好。
考不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好。
考試的最大收穫是收穫一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：
試卷改錯——卷面統計——知識漏洞分析——學習方法漏洞分析——漏洞對策分析——落實
為什麼要做卷面分析呢？
家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。
舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個髒東西他自己看不見，
班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有髒東西了。”
他自己還不相信，怎麼辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。
卷面統計就是小鏡子。
下面給大家兩面小鏡子：
學習方法的得失分統計分析
知識結構的得失分統計分析
不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，
一直在採用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。
所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原因。
能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來。
十三、弄清學習三要素：態度、行為、習慣
首先，端正學習態度。
以前上課的時候，老師總是說：學習成績不好沒有關係，關鍵是學習態度必須端正。只有你學習態度端正了，你才有可能去認真學習，成績也才有可能提升上 去。學習首先就要是端正學習態度。很多學生把讀書當成是吃苦，在學校多呆一天都是度日如年，上課也不認真，他們去學習不是學習的，而是去玩、去混日子、去 交朋友……試問這樣的學生怎麼可能學好？
正確的學習態度是：學習不是為了老師，也不是為了父母，更不是為了朋友，而是為了我們自己，為了充實豐富我們，讓我們成為對這個世界有用的人。
其次，規範學習行為。
學習行為就是指：上課、作業、考試等。規範這些行為就要做到上課認真聽講，記好筆記，不開小差，不影響他人也不被他人影響。作業認真完成，不是為了 完成任務，而是為了檢驗自己是否學到了當天所學。不論是大考還是小考，都要認真對待，考前做好複習，考後做好總結歸納，查漏補缺，整理錯題。不要妄圖以作 弊的方式來得到一時的高分，這樣不但學不好，反而會降低你的人品問題。
最後，要養成良好的學習習慣。
好的學習習慣將使我們受益終生，你應該在最短的時間裡（最好是一個月），來養成下面這三個學習習慣：
1、課前有效預習。提前瞭解書中內容，有助於提高聽課效率。
2、先複習再做作業。溫故而知新，複習有助於更好地掌握課本知識。
3、有效控制做業時間，並記錄下來。做作業要有效率，不能邊玩邊做作業，也不能磨蹭，要專心致志。
弄清楚以上三個學習要素之外，接下來就是怎麼學習的問題了。學習其實就是一個自我管理的過程，要學好，就要做好自我管理，而在學習上的管理，則要做到以下八個環節的管理，做好這八個環節的管理工作，成績自然就會有所提升了。
十四、做好“八大環節”的管理
（一）計劃管理：要制定好整個學習計劃 ，什麼時候學習，什麼時候學生什麼，都要清楚地列出來，不單是列出來，還要按照計劃去做，光制定卻不事實也是沒有任何用處的。
（二）預習管理：要進行課前預習，找到不明白的，標註出重點和難點，上課時著重聽自己重難點不部分，並且做好記錄。
（三）聽課管理：端正聽課態度，不因為不喜歡某一個老師就不聽課，也不因為不喜歡某一科目而不聽課，課間45分鐘一定要充分利用起來，不要把注意力分散到其他地方去。聽課要跟著老師思路走，做好課堂筆記，記下重點難點和老師強調的部分。
（四）複習管理：1、閉目回想老師當天講了些什麼；2、看書本複習；3、複述課文。每間隔一點時間就要複習鞏固之前所學的知識，最好是以一個月或是一個星期為一個週期。
（五）作業管理：
1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什麼也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……
2、不復習不作業：先複習所學的內容，然後作業。
3、遇到難題，百思不得，先放過，後攻堅。
4、不檢查不作業：作業後必須檢查一遍。
5、不小結不作業：寫完作業後，告訴自己學會了什麼，得到了什麼，有什麼體會。
6、 獨立作業忌抄襲。
（六）錯題管理：準備一個錯題管理本，將平時作業、每次測驗、考試（月考、模擬考、期中考）中做錯了的題，記錄下來，並寫明錯的原因。通過聽老師或其他同學講述正確的解法後，再將正確的解答默寫記錄下來，並將舉一反三的解題方法都記上，並歸納提醒。
（七）難題管理：準備一個難題管理本，所謂難題也就是那些要花去很多時間來思考並解答的題，也就是我們所說的大題，高分題。將這些題目解答方法記錄下來。
（八）考試管理：考前要認真複習，考時要認真仔細，考後要認真總結，對待考試一定要做到這三個認真，只有這樣成績才能提高。除了學校安排的考試外，學生可以自己給自己準備一些小測驗，在做題的時候一定要把它當成是真在的考試來對待，千萬不能三心二意做題。
十五、大部分學霸都有以下習慣：
1、都有一個錯題本
2、都有一個好題本
3、新課先預習
4、先複習後作業
5、作業要計時
6、先學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。
7、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
8、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
十六、學霸都會有目的地預習
注意力不能長時間保持穩定，而是週期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘。
因此，要成為學霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預習非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點，要麼不預習，要麼稀裡糊塗預習，雖然瞪大眼睛聽講，最後只能自證智商確實存在差異！
十七、學霸複習有方法
1.想：即回想，回憶是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的是回想。此過程非常重要，幾乎所以的清華北大狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2.查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的複習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚的想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來，說明了你已經很好的複習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全不記得就是漏缺部分，需從頭再學。
3.看：即看課本，聽課筆記。既有面，更有點。這個點，既包括課程內容上重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺“點。
4.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。
5.說：就是複述。如：每天都複述一下自己學過的知識、每週末複述自己一週內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真明白。堅持2~3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力增強。
十八、學霸內心都很自信，堅信自己能學好
閆巖，一個相貌普通但睿智機敏的男生，畢業於山大附中，被清華大學工程物理系錄取。對於自己的成功經驗，閆巖歸結為一種品質，叫做“不放棄”。他在奮鬥的道路上也曾遭遇過迷茫，但他還是相信“堅持就是勝利，提高物理成績的最笨也是最有效的方法就是刷題。”
畢業於山西省實驗中學的範舒瑞，在講述自己的體會時談道，“每個人在學習的過程中都會遇到挫折和打擊。但重要的是，面對失敗，要積極地調整心態，堅定於最終的理想，堅持努力，迎接下一次挑戰。”他最喜歡的動物是自然界中的豹子，“它們執著於奔跑，偶爾匍匐於地，眼神中充滿了鬥志和殺氣。”正是獵豹的正能量不斷地鼓舞著範舒瑞，使他在今年的高考中被清華大學機械工程與自動化專業錄取。
同樣來自山西省實驗中學，高中入學成績僅排班裡四十多名的趙雨心，憑藉著堅信的力量實現了她的完美逆襲，“作為女生，通過參加物理競賽的方式考入名校並不被看好，但我堅信自己有足夠的實力，堅定自己的抉擇，最終如願以償地考入了北京大學地球與空間科學系。”她說。
十九、學霸都擅長錯題管理：常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以後複習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等於把高分拿在手。
建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。
第一部分是原題；
第二部分是錯因；
第三部分是改正確與舉一反三；
正確即寫出正確答案，過了一個月複習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎麼還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯繫起來，寫下來。
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什麼地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。
第五部分是複習次數：每隔一段時間要複習一次，複習的時候要重新提筆演算，寫下解題步驟，忌眼高手低。
二十、學霸都擅長考試管理：抓重點
用一張丟分統計表管理每次考試。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀等項目。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什麼知識點有問題，哪方面需改進和提高。用
紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考前拿出專門時間做錯題難題本上的題，可找出考點。
讓清北學霸指導孩子，學習少走彎路，學習能力越來越強！
清北幫學微信小程序，清北學霸每天回答，指導激勵，激發孩子積極心態，長期跟蹤，指導孩子逐漸形成良好的習慣和學習方法，讓學習能力得到根本提升！
閱讀更多 清北學霸經驗總結 的文章
