一提到小孩子的學習，相信很多家長都既熟悉又頭疼：平時玩起來就像脫韁的小馬駒一樣不知疲倦，讓他學習就打瞌睡、上廁所、左顧右盼......總之，狀況百出，各種的不情願和不配合。寶爸寶媽們不由得搖頭感慨“要是孩子把玩耍時那種勁頭勻十分之一到學習上就好了”。
其實，愛玩是孩子的天性，小孩子自制力確實比大人要差很多，如果一味壓制孩子的天性，強行讓孩子學習，效果只會適得其反。倒不如，讓孩子在玩中學，在學中玩，以孩子樂於接受的方式，激發他的學習興趣，才是培養孩子的學習習慣。
貝多芬從小就表現出了很高的音樂天賦，因此，身為宮廷樂師的父親決定，要好好培養他。可是小貝多芬頑皮又貪玩，壓根地不會老老實實坐下來彈琴。貝多芬的父親沒有心急，而是想辦法怎樣培養孩子對音樂的興趣。
一天，他帶回來一架閒置的舊羽管鍵琴，問小貝多芬想不想玩遊戲，小貝多芬一聽，興致勃勃地點頭答應了。
父親將小貝多芬帶到琴前，指著琴對他說：白鍵代表小白羊，黑鍵代表大黑熊，我們比賽看誰摸的小白羊多。小貝多芬感到很新鮮，於是伸手去觸摸鍵盤，這時悅耳的琴聲響起，他覺得很奇妙，就繼續毫無章法地按了起來。這時，父親握著他的手，教他正確的指法，然後讓他依照指法去試試能摸到多少隻“小白羊”。沉浸在興奮中的小貝多芬很高興地照做了，父親則在一旁，及時幫他糾正指法。很快，小貝多芬學會了彈“小白羊”的指法。接著，父親又用同樣的方法，讓小貝多芬去摸“大黑熊”，使他掌握了彈琴的指法技巧。
這個遊戲深深地吸引了小貝多芬，讓他能夠安安靜靜地坐下來彈琴。當小貝多芬熟練掌握了正確的指法後，父親又讓他玩另一種遊戲——爬臺階——白鍵代表一級級的臺階，每一級都會發出不同的聲音，比賽看誰爬得高。在父親的示範和糾正下，小貝多芬又很快掌握了技巧。
接著，父親又和他比賽誰“爬臺階”更快，以提高彈琴的速度。
後來，父親又和他玩“下臺階”的遊戲......
就這樣，在輕鬆有趣的遊戲中，小貝多芬不知不覺掌握了彈琴的方法與技巧，並對彈奏產生了濃厚的興趣，願意專心地在琴前練習很長時間。
興趣是學習最好的老師，讓孩子在遊戲中激發學習的興趣，然後在興趣中培養好的學習習慣，無論孩子還是家長都會感到輕鬆、事半功倍。父母要多用心觀察，根據孩子的特點製造出“在玩中學，在學中玩”的機會。
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