他是“火火”老師
工作熱情似火，關愛學生溫暖如火
他是別人眼中的獲獎“專業戶”
是物理課堂上幽默風趣的“耿哥”
是課後學生談論“炫耀”的風雲人物
而現在
他主編的書也在校園裡火了起來！
《物理趣味創意實驗100個》
《物理趣味創意實驗100個》主要介紹了100個初中階段的常見的、比較有趣的物理實驗，現已由清華大學出版社出版。
- 他的出書初衷：讓更多的孩子瞭解物理
對於寫這本書的初衷，陳耿炎老師介紹說主要是為了讓更多的孩子瞭解物理，提高對物理的興趣。 讓學生學會對生活中的廢物進行利用，即便是離開實驗室也能探索物理學的奧秘，很好地彌補學生在校操作時間不足，達到在家也能動手實驗的效果。同時，陳耿炎老師還表示，當前，物理學科的重要性在不斷提高，加強學生對物理興趣的培養，也有利於為學生未來的學習打下良好基礎。
陳耿炎老師表示，《物理趣味創意實驗100個》是“互聯網+”下的產物，運用錄像微課程技術，進行可視化開發，編寫成了一本有文字、有圖片、有二維碼視頻的實用性圖書。華南師範大學教授許曉藝在本書序言中說：“透過書中的一個個二維碼，讀者可以瀏覽到我們製作的系列微課程”。
“將書本知識直接運用到現實的教學中，才是書本價值的真正體現。”陳耿炎老師在本書出版後如此說道。
- 書為什麼火了?
學生們都在閱讀陳老師的書。這既讓學生的學習增加了趣味，也在“玩”之間鞏固了許多物理知識，可謂“一石二鳥”。而陳耿炎老師也時常指導學生，解答學生在觀看過程中遇到的一些問題。更多的時候，陳耿炎老師會提示大家在家時多觀看二維碼上的詳細講解微課程，以實現高度的自主學習。
許多老師對本書寓教於樂的想法表示了充分的肯定，看過本書的同學說：“看這本書就像在玩遊戲，在不知不覺中，知識就自己跑到腦袋裡去了，強烈的興趣讓知識記憶印象深刻，怎麼趕也趕不走。”
“興趣是最好的老師。”陳耿炎老師的一句話，既是對本書最好的詮釋，也是對教育的中肯認知。
- 不僅會寫書，還是教師界的“焦點”人物
陳耿炎老師在自己的教學路上默默付出、潛心鑽研。2015年畢業於華南師範大學的他，來到深圳市龍崗區橫崗中心學校擔任物理教師，從教三年來，站在講臺上的他總能帶給學生許多驚奇的實驗，激發學生對物理課程的興趣點，培養學生的科學素養；課後的他，一心撲在“教育教學信息化”和“初中物理實驗創新”的實踐、研究中。
寓教於樂，點燃學生智慧火花
剛入職時的他，和很多年輕教師一樣，缺乏教學經驗。然而幸運的是，學校給每個新入職的教師都分配了一名“師傅”。“師傅”會傳授他教學經驗，分享如何控制課堂、更好地與學生溝通等。在“前輩”的指導和點撥下，他也找到了自己的教學方法。
“只有在和諧的氛圍中進行情感交流，學生才會有活躍的思維、高漲的熱情，從而使課堂充滿生機和活力。”陳耿炎老師的課堂正是這樣。其實，這樣的課堂氛圍得益於陳耿炎老師的一項“獨門秘訣”——永不缺席的幽默感。他用“幽默+教學”的創新授課形式，積澱形成了自己獨特的教學風格，在他的課堂上，無論多麼枯燥乏味的知識都會變得趣味盎然。
- 課上是師生，課後是朋友
從教的第二個年頭，陳耿炎老師被學校任派為九年級一個班的班主任和兩個班的物理教學老師。從此，他的身上又被賦予了另外一個標籤“大哥哥”。在帶班過程中，陳老師尊重學生的選擇，採用“幫扶”的方法，給學生民主化自由選擇團體的空間。在選擇班幹部時，讓有實力的學生，管理學生。
在學生的印象當中，陳耿炎老師很不同，他是老師，又不單單只是一位傳授知識的老師。“有時他的角色更像是我們的摯友，為我們分憂解惑。很奇怪的是，對於陳老師給出的建議和批評，都莫名的讓人心悅誠服地接受了，可能是因為他身上的那種幽默又親和的‘魔力’，讓我們沒有了距離感。”
- 親其師，信其道
陳耿炎老師表示，“教育工作是條永無止盡的路，你要求學生成長，首先你要從自身不斷加強學習，為學生樹立好榜樣。”陳耿炎老師從教以來，在各類比賽中獲得國家級獎項10次，省、市、區累計60餘次，專利1項，指導學生比賽獲得區級以上獎項60餘次，一個個國獎、省獎、市獎接踵而來……不知何時，陳耿炎老師便成了學生心中的“偶像”、課後“炫耀”的資本，別人心目中的獲獎“專業戶”。
而這位課後的“焦點”人物是怎樣看待學生眼中的自己呢？陳耿炎老師笑著說道，“只有你真正走進學生，讓他們喜歡聽你的課程，願意跟隨你的思路去鑽研知識，學生才會成長。學生都把我當成‘大哥哥’，也相信我講的‘大道理’。”
陳耿炎老師認為：“每個人都有犯錯誤的時候，更何況是年少的學生。”教育就是幫助學生成長，老師“教書育人”更應該做的是，幫助犯錯的學生改正錯誤，樹立正確的價值觀念，將愛向更需要幫助的學生有所傾斜。
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