“為什麼我的孩子讀了那麼多書，成績卻並沒有提升？”
經常有家長在後臺求助：“我的孩子很喜歡閱讀，也花了大量的時間來閱讀，但是孩子對看過的書內容總是記不住，考試成績也沒有太大的提升，怎麼辦？”
“多閱讀、多積累”確實有助於孩子成績的提升，但有一個前提是—— 正確的閱讀方式和習慣。如果用了錯誤的閱讀方法和習慣，那麼，孩子的閱讀可能是無效的。
我們怎麼去“診斷”孩子在閱讀的時候，是否在“無效閱讀”呢？
【錯誤一：跳躍式閱讀】
我們經常用“一目十行”來形容一個人的閱讀速度非常快，這是在長期閱讀中訓練出來的能力。但如果低幼年段的孩子讀書“一目十行”，那你要注意一下孩子是不是真的在“閱讀”了。
很多孩子在閱讀時，上一行的內容還沒有看完，眼睛就已經移動到下一行內容上了。
這就是——跳躍式閱讀。這並不是真正的閱讀，因為文字只是在視覺上一帶而過，文字表達的內容卻沒有傳到大腦裡，這種現象是孩子們出聲朗讀轉化到默讀時期經常出現的症狀。
如何診斷孩子是否是跳躍式閱讀呢？
診斷方法
1. 與孩子一起讀幾頁他們正在閱讀的書；
2. 測定孩子讀書的速度；
3. 讓孩子回想閱讀的內容；
4. 通過提問的方式來確認孩子對文章內容的理解程度。
【錯誤二：機器人症候群】
很多家長認為，孩子只要閱讀了，就一定有收穫。當真如此嗎？
家長們有沒有遇到過這種情況——
當孩子讀完一本書，你問他，這本書講了什麼呀？他說不知道。哪裡讀不懂呢？他說，哪裡都讀不懂。
這個問題可能有兩個原因：一是書籍確實太難了，不適合孩子的年齡段；二是孩子患有閱讀的“機器人症候群”。
什麼是“機器人症候群”呢？
像一個充了電的機器人一樣機械地閱讀，不能掌握書的內容，卻能一直讀下去。
其實患有機器人症候群的孩子，在閱讀時頭腦裡幾乎是一片空白，不知道書裡的內容，只是木訥而機械地向後翻書頁，把書翻完後，就說自己已經“讀完”這本書了。
如何診斷孩子是否患有機器人症候群呢？
診斷方法
1. 讀書時，沒有任何想法，獨自發呆；
2. 雖然在不停地翻書，但是連前一頁的內容也記不住；
3. 明明是針對書中的內容提問，他們卻想不出書中出現過此內容。
以上兩種方法十分實用，家長需要多多留心觀察孩子的閱讀情況，看一下他在讀什麼書、是否能夠理解書中的內容、是否存在閱讀困難……及時發現孩子在閱讀上的問題，才能針對問題加以解決。
但是，如果要提高孩子的閱讀能力，提升英語學習成績，下面的6個閱讀小技巧就要好好用起來了！
【敲黑板，劃重點！】
1.帶著問題閱讀，邊讀邊思考
孔子曰：“學而不思則罔。”
如果只是閱讀而不思考，只是死記硬背而不去理解閱讀內容，就做不到活學活用、融會貫通。
所以，孩子在閱讀時，家長可以先閱讀後提幾個問題，讓孩子可以帶著問題進行閱讀。
2.邊閱讀邊圈點批註、做好筆記
在閱讀時圈點批註、做筆記，一來可以讓孩子保持閱讀時的注意力，不會讀著讀著就走神；二來可以劃出重點、難點，引起閱讀重視，孩子再次讀到有同樣困惑的地方時，能更好、更快地Get到重點。
3.學會使用工具查閱
孩子的閱讀積累、知識儲備有限，他們在閱讀時總會遇到一些難以理解的地方。
那怎麼辦呢？每次都要家長、老師來幫助解決閱讀困惑嗎？
不是。
“授人以魚不如授人以漁”，與其幫助孩子解決難題，不如告訴他們可以藉助工具進行查詢、理解，如使用工具書、網絡等。孩子自己查閱資料時，可以看到更多的文本材料，這也是一個學習的過程。
4.允許孩子“放棄”不適合閱讀的書籍
在孩子的閱讀過程中，難免會遇到“讀不下去的書”：書籍太難，不適合孩子年齡；或者孩子沒興趣，被父母強制要求閱讀……
這個時候，家長應該允許孩子放棄閱讀，甚至鼓勵他們放棄閱讀。可以把這本“生澀難懂”“毫無樂趣”的書暫時先放一放，先讓孩子自己選擇書籍去閱讀。
5.讓孩子擁有屬於自己的“閱讀存摺”
和你去銀行存錢一樣，孩子的閱讀也需要存儲。
每次孩子讀完一本書、一篇文章，都要讓他學著記錄下來：讀的書籍/文章名字、閱讀字數（頁數）、閱讀體會等等。
這有什麼用呢？
成就感！
成就感會驅使孩子去讀更多的書，讓他一直堅持閱讀。他還可以在自己的“閱讀存摺”中分析自己的閱讀數據，瞭解自己看的哪一類書籍較多/較少，從而調整自己的閱讀結構。
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