自從我“接管”了筱妞，姥姥就回老家瀟瀟灑灑遊山玩水了，時間長了也難免想念外孫女兒，今天和姥姥通電話，她大讚筱妞最近的進步，我也順便總結了一下最近筱妞的一些變化。
筱妞的變化包括主動性增強，獨立性增強，更積極的嘗試有挑戰的事情。
我也總結了我自己的一些做法，概括起來講就是做了三個方面，一是放手，二是陪伴，三是輔助。
能不能對孩子放手，這可能是媽媽帶娃和姥姥帶娃最大的區別了。筱妞姥姥就總是擔心她可能在一些事情上有安全隱患，因此很多事都幫她包辦了。而對於媽媽來說則更容易跨出放手這一步。
我“接管”筱妞以後，首先就對她的學習放手。二年級的小朋友其實學習上也沒有太重的擔子，無非就是複習、前參和一些改錯練習。之前筱妞爸爸對她抓得比較緊，每天都會督促她進行復習，準備第2天的聽寫等等，所以從結果上看好像每一次都沒有問題。而我幾乎不過問她的作業，只是每天照例詢問，有沒有需要我簽字的。
一開始筱妞好像找著了喘息的機會，每天回來沒有人管她了，她就總是玩夠了再想作業的事兒。有一天甚至已經10點多了才想起來還有作業沒有做完。在上學期期末快到來的時候，幾次測試也都錯的很離譜。
經過了幾次挫折也有了教訓，我跟筱妞談了幾次話，告訴她我不願意強迫她做任何事情，我只希望她能夠自己養成好的習慣，自己把控好學習和玩耍的時間，我可以接受她在這個過程中出現的任何問題，但是她需要不斷的向著好的方向發展。
到上學期期末，筱妞仍然取得了很好的成績，學習的習慣也比一開始好了很多，這一點讓我非常欣慰。
新學期剛開始，我和筱妞有了新的約定，我希望幫她固化學習上養成的好習慣。我們約好我只在每天晚餐前給她簽字，這就意味著她每天回家第一件事，就不得不拿出記事本來查看當天有什麼需要家長簽字的內容。另外因為她現在的作業量非常小，所以我們約定每天她必須在晚飯前寫完所有的作業。從最近來看，筱妞的作業基本上在學校都能完成一大半。
第二個放手的就是家務活。以前姥姥總是擔心她自己洗不乾淨衣服，所以一直幫她洗小褲褲和襪子。現在我每天只負責提醒，還有幾雙襪子和幾條褲子沒有洗，有時候筱妞也會犯懶，會堆了好多天的都不管，我就會提醒她，再不洗就臭掉了。最近基本上每天都能自己洗完自己的衣物了。
前一段筱妞跟我說想學做飯，因為她聽校長說校長家的孩子在8歲的時候已經會做飯了，她也想嘗試。於是我開始試著讓她學煎雞蛋，幾次操作下來，她現在已經能獨立的完成這項工作。另外就是做麵點，筱妞對做麵點特別感興趣，於是我們就經常一起發麵，一起做餅或者豆沙包。雖然都是一些很簡單的食物，但是筱妞做好了以後非常有成就感。
第三個放手就是培養她的獨立性。以前筱妞都不敢自己一個人在家，最近我會刻意的出門遛彎，買點東西或者倒垃圾什麼的，留出一些時間讓她獨自在家，從一開始的膽小抗拒，到現在已經能自主選擇，是和我一起出門或獨自留在家裡。
第二個方面是陪伴，主要是陪她看書，陪她玩。筱妞是一個非常喜歡閱讀的孩子，只要有空我都會帶她到字裡行間，她能在那裡看一下午書，一點都不會感到疲倦或厭倦。有時候我在那裡看書都會免不了打一小會兒盹兒，可是筱妞一看起書來就孜孜不倦。閱讀基本上能佔據她一半以上的課餘時間。
雖然喜歡閱讀，喜歡看書，但筱妞並不是一個書呆子，她很喜歡玩。下午放學只要有時間都會和小夥伴一起在小院裡瘋跑打鬧。在家也喜歡讓我陪她一起玩遊戲，最喜歡玩的就是iuno和鬥地主。當然有時候我們也會一起看電視，比如前一段很火的詩詞大會，看著看著筱妞就成了一個小詩詞迷，每天都得陪她玩飛花令，就連出去旅行的目的地也要選擇詩詞裡經常出現的江南。
第三個方面是輔助。畢竟筱妞還只是一個二年級的小學生，有很多事情她還不能完全自己做，我會盡量在她能力範圍內以她為主，同時做好輔助。
比如做家務，有時候她會偷懶，小褲褲和襪子不想洗就會撒嬌讓我幫她洗，偶爾我也會同意，但是會事先跟她清楚，我只是幫助她，之後還得靠自己。另外就是有時候她可能確實洗不乾淨，我就會悄悄的幫她再洗一下。
筱妞喜歡邀請小朋友來家裡玩，我會盡量把家裡地方弄得開闊一點，準備好吃的喝的玩的，招待好小朋友們，當然也得做好心理準備，等小朋友們離開後，家裡就需要大掃除了。
在和筱妞朝夕相處的這段時間，我越來越體會到孩子的成長不是一蹴而就的，但孩子的心是最純潔的一面鏡子。當你付出耐心，她就回報以進步；當你給予理解，她就積極配合；當你表現出包容，她就滿心歡喜和感激。這些已經讓一個老母親心滿意足了。
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