紅中白板兩對倒
輔導班相對學校裡的教學來說效果好的很多，幾乎在輔導班裡輔導過的學生成績都能提起來，現在流行的輔導模式，主要是以一對一和4~6人小班教學為主，而學校教育主要是以班級授課的模式教學，很難滿足學生的個體差異，這就導致同一個班級一樣的老師學生成績參差不齊的原因，輔導班要想把效果做到最好，可以從以下幾個方面入手。
1.在輔導前花點時間對學生進行心理諮詢。諮詢的內容包括學生基礎如何，所學知識哪些章節有困難，其次諮詢學生成績差的原因，這也是當中最重要的原因，看看是學生不喜歡學習導致的結果，還是因為知識點繁瑣學生跟不上的原因。
2.選擇合適的輔導老師，在諮詢結束後，可以安排學生試聽，看看輔導老師的教學方法和授課技巧，語言表述風格學生是否適應，教學過程是教與學的雙邊活動，只有教師和學生能夠相互協調和適應輔導的效果才會更明顯。
3.針對性的練習。輔導結束夠後，輔導老師需要緊跟課堂教學安排課後練習，讓學生更好的鞏固知識。
4.課時安排。對學生的學習情況做一個合理的課時規劃和安排，定期檢查學生學習成果，出現不理想的情況及時強化學習。
進輔導班的學生只要想學成績不是什麼問題，不過輔導費用一般都較高，學生基礎好接受能力強，用不了多少課時，對於基礎較差，學習能力差的學生可能消耗更高的課時，想做好輔導班以上四點只要能做好，效益很可觀的，我原來自己就是做教育培訓的，現在是在職教師，以上內容希望對各位輔導教師和想補課的學生有所幫助。
學生成長教育
看見這個問題，我想講一點自己的看法！
我自己有很少的在學校上課的經驗，但是輔導學生的經驗還是有的！數學的話，我不擅長，但是英語輔導我倒是可以給點建議，讓題主找點靈感！
我曾經教過一個孩子，從初二上半年教到初三下半年，英語從一開始40多分，到中考107分（滿分120分）！孩子的進步還是很大的，當時我教他屬於是熟人介紹，因為我教過他媽媽的表弟，雖然他那個小舅舅最後考試成績也不理想，但是那個小舅舅家裡人很認可我，就又介紹這個小朋友來找我輔導！
一般選擇來上輔導課，學生都是有目的的，或者是因為成績太爛，家長抱著提高成績的目的讓孩子上輔導班。還有些是學生自己有清晰的目標，比如找我的學生，有專門來學習語法的，有專門讓輔導音標的，有想學習閱讀理解技巧的，還有來找聽力考試秘籍的，無論什麼目的，終極需求都是提高成績！
以這個為前提，首先要做的就是對學生進行測驗，看看薄弱點在哪裡！過來找我輔導的學生，我會先聊天，不僅跟學生聊，還跟家長聊；然後是找張跟他們的能力差不多匹配的試卷，看看失分點在哪裡；再就是找一些手裡的題，跟學生講解，在講解的過程中，以提問的方式來測試，看看學生對一些概念是否清晰，腦子裡是否有一些句型或者短語的概念，或者對於基本的語法掌握程度怎麼樣!
有了這三步，學生的基本情況差不多能瞭解個七七八八，然後就是制定教學計劃，跟學生再進一步交流，讓他們認可我的教學方法，並制定規則，希望雙方達成共識，學生能夠配合我！
我前後輔導過不少學生，有業餘免費輔導的，也有在機構裡系統輔導過的，也有家教形式一對一輔導的，這些學生多多少少英語成績都有了提高，我想大概歸因於前期瞭解學生，中期執行計劃，後期跟家長配合！做好這三點，學生沒有不提高成績的！這中間最難把控的是中間環節，很多學生在輔導的時候不能夠好好配合自己，不按時完成計劃！這個時候就需要輔導老師發揮個人魅力或者使用自己的計謀，根據孩子的性格來決定成績提高執行方案！這個過程仁者見仁智者見智，全在輔導老師自己的智慧！
再說一點中小學英語教學，其實就倆詞：“認學”和“不懶”！
英語跟數學不一樣，沒有很抽象的概念，就是一些詞彙跟語法現象，把單詞記住，語法掌握，就這麼簡單的事情！我實在搞不懂，很多學生學不會英語為哪般，實在讓我說一個原因就是一個字“懶”！
學生懶，不願意記單詞，不想背短語，不愛看語法；老師懶，懶得管不好好學習的學生，只要不搗亂就聽之任之！在英語學習的初期，稍微花上一點點精力，記記單詞背背課文，初一初二就輕鬆過去了。一但入了門，就會覺得英語語言沒什麼奧秘，尤其是應試英語！
再有在輔導學生提高成績的同時，還要教會他們以後學習的方法和方向！很多人在一開始落下了，就一直不得要領，在後期即便是想下功夫，也因為其龐雜的短語結構而望而卻步，背單詞止步於以字母A開頭！輔導老師給學生一些英語語言學習的技巧，讓他們成績有所提高，然後享受到成功，慢慢就會產生興趣，有了興趣，一切都不是問題！
以上是我進行英語輔導的一些小經驗，望對您有所幫助！
個人意見，不喜勿噴！
笨魚三姑娘
我是一個數學老師，由於教畢業班總是被迫必須提高學生成績，領導要求一年一個新臺階。對於抓成績還是很想發表一下看法。
問題是對於輔導初三學生提高成績，其實還是比較有針對性的。提高成績的話，其實比較功利，可以借鑑一下某些培訓機構的經驗。
首先老師要對初三的考點了如指掌。記得十年前我做初中數學老師時，校長先要求暑假裡每一位新入職老師做二十套以上中考卷，讓學生下題海之前自己先下海。
其次看學生特點，針對提分比較快的內容先進行輔導。每個孩子特點不同，有的擅長計算，有的擅長空間想象。
還要制定好輔導計劃，設置一個個小目標，達到目標馬上進行鼓勵，樹立信心。
也來談天說地
這麼辦:
一是作為輔導班的老師，務必提升教學能力。專業教學能力提升了，會教書了，會找竅門兒了，才能指導，輔導好孩子。如果自己是剛畢業的學生，不懂教學方法，只有一肚子學科知識，無教學經驗，很難教出好學生來的……甚至會把學生教偏了……
二是要靜下心來認真研讀初三數學教材。研讀輔導學生的內容。對這些材料要爛熟於心，一清二楚……初三數學:重點、難點、易錯點、易混點。都要清清楚楚。只有把這些基礎知識搞熟搞透，輔導起孩子來，才會得心應手，穩步提高教學水平……不然，會越教越糊塗……
三是研究你輔導的學生是什麼樣的？什麼程度的……好、中、差。根據你學生的具體情況再去輔導(三類孩子採取不同方法，因材施教，分類指導）……你可以諮詢學生問題……哪兒不會，哪兒覺得困難，哪兒覺得需要突破……你在備課的時候就根據學生給你反饋的內容，備好課。備課不是看書，還要寫在備課本上，寫在教材上……精心，全面準備，只有寫出來才是自己的……才能用起來……眼看為虛，手寫為實……好記性不如爛筆頭……
四是輔導過程中，要讓孩子動手、動腦、動嘴……輔導老師要少干涉，老師關鍵是“導”。突出這個“導”字。怎麼導？就是給學生題目之後，學生在做題過程之中，遇到了困難，或者是做錯了題，此刻，老師就要出面“導”(不憤不啟）。點一點，學生一旦開竅……他會對老師非常的佩服。前提是老師必須對教材特別熟練，不熟練的話根本沒法執行……
五是在輔導過程中最忌諱的就是滿堂灌。不管孩子怎麼樣，對著孩子就唾沫星子滿天飛，“哇哇哇”一頓講，把孩子講的一頭霧水，迷迷登登，本來明白的也糊塗了，會惡性循環，孩子產生厭學情緒……所以，要點撥，指導。千萬不要以老師為主體，滔滔不絕地“灌起來”。最後，老師要做好總結，你輔導一上午，主要內容是什麼，給孩子一個畫龍點睛的作用，點好這個“睛”。
總之，輔導班老師輔導孩子。必須要備好課，熟悉教材，研究好自己的學生。實行點撥、啟發式教學。力戒滿堂灌式教學……做好總結，學生會喜歡你的……老師也會教學相長，得以提高自己的教學能力……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你好運。
追求有趣
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離中考不到三個月了，如果想快速提升成績，只能選擇一對一輔導。那輔導老師到底怎樣輔導孩子呢？
學習都是相通的，還是以數學為例來說吧。
👉1.輔導老師都會從瞭解孩子的情況來著手
怎樣儘快瞭解孩子的情況呢？
向家長和孩子瞭解孩子學習的特點比如說上課聽講怎講？課下怎樣學習？等等這些具有片面性，但可以找到學習不太好的癥結。
進一步瞭解需要孩子近期的試卷，這是最能反映孩子真實水平的證據。
👉2.根據孩子的情況擬定指導計劃，同科老師進行研究完善
👉3.實施過程最重要。
知識點漏洞部分，老師會對這些進行這部分的修復，完善知識鏈條。並會配以一定量的習題來鞏固。
現在初三了，離中考不到三個月了，所以還會有重點題型的析題解題技巧的強化。
隨著中考的臨近，本省各市模擬題會成為限時練習的重點。
👉4.很多輔導班還有自己名師押題
隨機中獎，選擇相信吧，萬一呢。
目的決勝中考，要做“奔跑吧，兄弟”！
努麗初彩
首先說一下這個輔導班，正處於社會主義民辦教育初級階段，千帆競發爭如雪，各領風騷三五年，雖出身貧寒，但硬是憑著一腔熱血創出了一片天空，新人出東方，利中華。
為引導這股向上中氣健康發展，克服偏重應試，超綱教學…等不良現象，切實減輕學生課外負擔，正在清理整頓，優勝劣汰。真是離離原上草，一歲一枯榮。道路是曲折的，但前途是光明的，因為群眾需要，當父母問:快高考了，我家孩子成績差，怎麼辦？只有靠輔導老師出手相救了。學高為師，身正為範，老師責任重大。
我認為只做到以下兩點就能切實提高孩子的成績:
①教師練高考題中考題，下水考試，教學相長，與學生PK…當好教書匠，寫教學論文，研讀專業雜誌，考研考博，爭當教育家…，感覺有點空？曲線救國？(😓吐槽)，真人面前不說假話，說點實在的:就是賣力地教，千方百計地教，有教無類，因材施教，創造性地完成家長交給你的任務。
②魔高一尺，道高一丈，多掌握一些教學方法:講授法、討論法、小測驗法、口試法、複述法、循環法、實驗法、虛擬法、卡片法、體驗法、題型突破法、臨陣磨槍法、數理頻道法(這裡廣告一下😛)、考場進門法…。我們都是教育強國的追夢人，大數據人工智能告訴我們:辦法總比困難多！當前是:
365萬教頭決勝365天磨難，第一線中華名師要蹬第一段夢想征程。
數理頻道
我是語文老師，但是也可以提些建議，因為所有課程實際上是相通的。
我覺得輔導班老師想要提高學生數學成績，不能讓學生鑽研難題，高難度問題一般不會出現在中考試卷中，把教材中的掌握住完全可以應付考試。
教材中的習題鑽研透徹，舉一反三，就是達了課標要求。
清風小寒
輔導班的老師要想提高孩子成績，首先要業務精通，對所教的科目知識點掌握精準，其次要有責任心和耐心。
很多的孩子是因為成績差才來補習的，這就要求我們的輔導班老師要具有敏銳的觀察力，儘快的找出孩子成績差的原因，幫他們重新樹立自信心，重新梳理他們所學科目的知識點，給每個孩子量身制定一個適合他（她）的學習計劃，有計劃有步驟的提高他們的成績，就拿數學來說，每一次普通的測試都能發現問題，到底是三角形不好還是一次函數不好，一次函數不好的原因是什麼？是看不懂圖像還是不會求關係式，遇到成績差的孩子，多問幾個為什麼，找出問題所在，有針對性的予以指導，這樣才能事半功倍。
如果找對了輔導班的老師，孩子的成績確實能夠大幅提高，這個是毋庸置疑的，如果我的回答對您有所幫助，請關注轉發評論點贊。
好聲音李白
第一、孩子必須認真對待輔導老師的課程，並認真完成輔導老師佈置的作業。
第二、輔導老師必須根據孩子的具體情況，制定有針對性的輔導課程。
第三、父母必須配合輔導老師，督促孩子把佈置的作業保質保量地完成。
那麼，輔導老師到底應該怎麼幫助孩子提高學習成績呢？我覺得需要做到以下幾點：
第一、全面瞭解學生的學習情況，必須根據學生的上課情況、作業情況來判斷孩子目前存在的學習問題，目前上輔導班的學生一般分為兩種：
1、學習成績差，需要補課，可能存在學習習慣、學習態度、學習方法方面的問題。
2、學習成績一般，需要提優，主要需要給予學習方法、解題思路的輔導。
第二、針對孩子存在的問題制定提高成績的方案，並與孩子及父母共同商討，達成共識，其中學習習慣及學習態度問題必須父母參與進來，共同糾正。
第三、認真備課、講解，一方面通過講解、練習幫助孩子對新學的內容進行鞏固完善，一方面把學過的相關知識點作詳細講解，幫助孩子及時查漏補缺。在講解過程中，老師必須要做到以下幾點：
1、與孩子互動，可以提高聽課效率；
2、講解細緻、透徹，讓孩子明白原理；
3、多用鼓勵的語氣，提高孩子積極性。
第四、佈置有針對性的作業，一方面可以鞏固輔導課的知識點，另一方面可以發現孩子在聽課中存在的問題，及時解決。
第五、平時經常關注孩子的學習情況，及時瞭解並解決孩子學習中出現的問題。
總之，“授之以魚不如授之以漁”，輔導班老師必須要有充分的耐心和責任心，把好的學習方法傳授給孩子，才能真正提高孩子的學習成績。
良師益友談育兒
就事論事，我個人認為幫孩子找到一個靠譜負責，有水平能力夠的輔導班，其實對孩子的幫助很大。
以我的見聞，輔導班的教學思路是跟補課是差不多的，都是就題論題，不懂就問，現場指導的，而且相較補課，對所學知識練習鞏固的及時性更高，那麼講解的針對性就更大。
而且輔導班是長期連貫的，不像補課是每週幾次課時的，那麼肯定更加針對書本的基礎，並且對孩子水平和能力的掌控更足，這樣才談得上有的放矢。
只不過當下的輔導班師資普遍不太專業，畢竟性價比高就代表成本和回報比低，所以關鍵在於命好眼力好，能找到靠譜的輔導班和老師行日常輔導，不然不排除半調子和白板掛羊頭賣狗肉，甚至誤人子弟，那就得不償失了……
