現在各種補習班的宣傳鋪天蓋地，很多家長在孩子成績不理想的時候也選擇了補習班，有些家長讓孩子年年上補習班，把孩子的日常都淹沒在學海里，而成績提升並不太明顯。付出這麼多，收穫寥寥，我們不禁會想，報補習班有用嗎，每個學生都適合上補習班嗎？
成績好的孩子都有共同的原因，成績不好的孩子各有各的原因
每個班的學霸，歷屆的考試狀元，分享學習的秘訣基本都是，努力、積累、方法。但全班都複製這些方法為什麼也會有差生，
一個是方法太籠統，不止是學生，絕大多數人都會把成功歸結為努力，但你只看到了成功的人努力了，沒看到很多失敗的人也在努力，或者是是在假努力。所以那些一天學24小時，下課就去補習班之類的成功案例毫無意義，努力和積累是必須的，但努力和積累的結果不是必然的，這些後面還需要孩子興趣的支撐，自我探索和總結，這些東西是無法複製，通過努力也無法彌補的。
第二個是一副藥不適合每個人，每個孩子學習不好都有各自的原因，有些是根本不認學，精力和興趣在其他方面導致成績差，有些學習方法不對學習效率低，還有的上課沒聽講部分知識點落下跟不上課，還有少部分缺乏天賦學起來吃力等等。這些都不一定適合學霸的學習方式，而需要對症下藥，找到自己的短板刻意強化。
補習班是什麼模式，適合什麼樣的學生
面向K12教育的補習班，基本模式就是課外給學生“加餐”，查缺補漏，突擊重難點。而且為了讓家長覺得報補習班物有所值，補習班更會選擇最實用的方法和知識，通過集中學習灌輸給學生，說白了就是應試教育中的應試補習。
這種模式適合什麼樣的學生呢，對想學，有能力學，部分學科或者知識點沒掌握的學生無異於雪中送碳。通過課下補習，把沒掌握的掌握了，跟上課了，學習狀態回來了，補習班大功一件。但對於不認學，不會學，天賦差的孩子，上補習班要麼是一種煎熬，要麼是飲鴆止渴。
對於不認學的孩子，上課本身就是煎熬，下了課再去補習班灌知識，只會讓不認學的孩子更厭學，自然得對學習牴觸，時間長了孩子就皮了，上學混日子，補習混時間，你上你的我就是不學，看起來日程滿滿，特別用功，其實一點都沒聽進去。這樣越成績不好越補習，越補習越厭學，消磨的是孩子的整個青春和前途。
對於不會學和天賦差的孩子，他不會學的原因可能是專注力不夠，可能是天賦差思路沒打開，學習效率低，可能是好習慣沒養成等等，通過補習可能會融會貫通，把任督二脈打開，成績有變化，更可能是長期的疲勞戰鬥使孩子無法有足夠時間消化和反思思維更加僵化；也有可能在枯燥的學習中使孩子產生厭學情緒，像第一種一樣，變成既不想學習，又毫無天賦的人。
20年教齡的老教師坦言，後進生課外學習應該對症下藥
正如成績好的孩子都有共同的原因，成績差的學生各有各的原因所說，孩子成績不理想，除了積極應對外，還要找準原因，對症下藥。
不認學的孩子要多通過溫和的學習方法，激發學習興趣。聰明孩子不是被知識難住，而是沒興趣學，這是大多數家長面對的問題，大多數孩子在智力上是沒有差距的，就是不想學導致成績差，再跟就跟不上了，也不想跟。這樣的孩子激發興趣比惡補和說教有用的多。
學習方法不對的孩子要多鼓勵孩子，給孩子總結和反思的時間，通過多樣的課外活動讓孩子身心放鬆起來，不要固執在學習中固執在自己的套路里，多看看別的，說不定他山之石可以攻玉。
學習天賦不行的孩子家長不要要求太多，可能孩子在其他領域更有天賦，要多鼓勵孩子找回自信。
讀書是開啟靈感的不二法門，讀書多的孩子聰明
各種各樣的課外書可以幫助孩子認識世界，感受生活，還能提高孩子的理解能力，專注力和表達能力。讓孩子擺脫死板的教育模式，提高學習效率，讀書是最好的捷徑。
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