多年来，陪孩子写作业一直是家长关注的一个话题。
我们要不要陪孩子写作业？不同的家长会给出不同的答案。因为每个孩子的成长环境和状态是不一样的。
有的孩子成长状态好，或成长环境已经让孩子形成了好的学习习惯，这时陪不陪他写作业都不是一个问题了。
01
什么样的孩子需要我们陪着写作业？
有一种情况，是这个孩子太小，还不懂得为什么要学习，还没有形成学习的概念和良好的学习习惯。
在这种情况下，我们陪孩子写作业的过程，就是在引导其进入学习状态，渐渐爱上学习的过程。
在这个过程中，父母的态度决定着孩子今后对学习的态度。因此，家长良好的陪伴状态对孩子非常重要。
我们在陪伴孩子学习的过程中，态度是积极和愉快的，才能让孩子有一个好的学习体验和状态。
如果我们能够在孩子最初进入学习生涯时，让孩子感觉到学习是一件充满乐趣的、有意义的事，体会到通过学习带来的成就感和自信，孩子后面的学习道理就会顺畅许多。
什么鸡飞狗跳、河东狮吼，陪作业陪到心脏病发作等现象，根本不存在的。
这就是在奠定孩子好的学习底色，而孩子的最初体验起到了决定性的作用。
这时候已经不是陪不陪孩子写作业的问题了，而是在陪孩子写作业的过程中，能否让孩子充分感受到亲子学习的快乐，和读书带来的快乐。
02
其实，陪孩子写作业，只是一种引导学习的形式和手段。培养孩子对学习的好感，唤醒他内心的学习欲望和潜能，才是教育的本质内容和目的。
这个内心唤醒了，无论是学习，还是做其他事情，都能达到良好的效果。
小时候，我的妈妈从来没有陪我们写作业，但她经常在我们睡前给我们念诗词、讲故事，陪我们玩猜谜游戏，不知不觉地引导着我们爱上了读书和学习。
当我们脑子里记忆和储存了许多美好的诗词，这是一种日久天长的积累，从量变到质变，渐渐地我们便感受到了其中无尽的美感和快乐，并沉浸于那种不一样的享受中。
我就是这样的受益者，很早我便爱上了古诗词。后来，妈妈的诗词不够用了，我便把零花钱和学习中得到的奖金全部用来买书，从中吸收营养，培养了对文字特有的敏感，并换来了之后学习道路上的一路畅通。
这就是父母为我们奠定的美好学习底色。
后来，在我和妹妹的学习生涯中，从来不用父母督促和陪写作业，成绩一直在年级领先。
03
为什么我们很多家长容易把陪孩子写作业当成是一种负担和任务？
因为我们把手段和形式当成了目的，导致我们的心态出现了问题。
总有家长说：不陪写作业，不签字，老师会找我麻烦的。
如果我们是这种心态，那么一定会把孩子的学习引入歧途。
在这种状态下，我们只想让孩子快速完成作业，因为这样我们也就完成了老师交待的任务。
这样的心态，孩子是很容易感受到的。于是，他们的学习体验就会变得糟糕，开始抗拒写作业，进而抵触学习。
教育一定是以受教育者为主体的，而不是以家长和老师的感觉为主。这个受教育者，就是孩子。
只有这样，才能收到真正的教育效果。否则，我们的教育和陪伴就是低效的，甚至是无效和负面的效果。
比如，我们花了时间，却没有培养孩子良好的学习习惯。我们只是一味地着急催促，结果把陪孩子写作业变成了一种负担和累赘，孩子也就把学习当成了负担。
04
有时候我们的做法看上去好像是以孩子为主，比如我们认为的：“这都是为你好”、“逼你学习，是对你负责”，其实都只是把我们自己的意愿强加于孩子身上。
培养孩子学习意识和学习习惯的最好方式不是逼迫，是引导，是激发兴趣。
但很多时候，我们的教育偏离了本质，变成了以老师和家长为主，孩子学习只是为了迎合讨好老师和家长，以获得认可和接纳。
这样，孩子就会失去了内在学习动力，需要家长和老师时时监督、鼓励和鞭策，而不是主动地想学习。
这就是另一种需要我们陪孩子写作业的情况：孩子不能主动学习，或在学习和写作业时习惯拖延和逃避。
究其原因，可能是因为前期我们工作忙，没在孩子身边引导他顺利进入学习状态，或是由于其他原因没能让他养成主动自觉学习和良好的学习习惯。
孩子这样的状态，很容易让父母焦虑上火，上演河东狮吼。
但无论如何，孩子的这种状态是由于我们的问题而导致的，我们的焦虑、埋怨和吼叫，只会增加孩子对学习的不好感觉，让他们更加抵触和逃避学习。
家长的教育心态，对孩子的学习体验影响很大。
如果家长心态没有调整好，就焦急地直奔技术层面，到处寻求良方，这只会让孩子感觉到，家长其实是在解决自己的焦虑和问题，而不是真正地在为孩子解决问题。
只有我们的心态好了，才会真正把教育重点回归到孩子身上，想办法去改变孩子最初不好的学习体验，耐心引导并激发孩子对学习的兴趣。
05
头条上有人提出了这样一个问题：陪孩子写作业，是作为家长的累赘，还是为人父母的幸福？
一位叫“成长视觉”的朋友在回答中说道：
培养孩子学习，不单单是端正孩子学习的态度，家长更要端正教育的心态。
她讲述了自己的经历：
女儿上一年级的时候，她因为在外地工作未能及时培养孩子的学习习惯，导致女孩上了小学还没有学习概念。
年幼的女儿只知道玩，不知道要做作业，因此受到老师的排斥。小女孩变得更加不喜欢上学和写作业了。
二年级时，她把女儿接到了身边。
一开始女孩每天回家骗她没有作业，在学校骗老师忘带作业本了。
不久，老师找到了家长，女孩的谎言被揭穿。
妈妈开始每天和老师保持沟通，了解孩子学习情况和当天要完成的作业，走上了陪女儿写作业之路。
起先女儿还没写一会儿就哭。她并没有责骂或逼迫女儿，因为她知道即使硬逼着女儿去完成作业，也得不到应有的学习效果，今后女儿还可能更把作业当成了负担。
于是，她开始想办法让女孩开心写作业，让她体验学习的成就感。
只要女孩肯坐下来学习了，她就会想办法找到做得比较好的地方，表扬和鼓励她。
一次，两次，……女孩在学习中好的体验越来越多，学习的表现也越来越好，还得到了老师的表扬。渐渐地，女孩就能够愉快地主动学习了。
从三年级起，女孩再也不用妈妈陪着写作业了，因为良好的学习习惯已经形成。
陪孩子写作业，并不是表面上的监督孩子，逼迫孩子早点完成任务，然后家长签字，向老师交差。
而是帮助孩子发现学习乐趣，培养好的学习习惯，找到合适的学习方法。
这个过程中，家长的态度深深地影响着孩子的学习态度。
只有让孩子感觉到学习是一件很好和有意义的事，家长也很乐意陪着一起做，孩子才会有好的学习体验，发自内心地去喜欢学习。
这才是陪孩子写作业的最高境界。
[素质教育观察]
致力于教育领域优质图文创作，与大家一起成长，让孩子拥有更美好的未来。
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