身邊經常有朋友問，感覺孩子特別「躁動」，任你用什麼方法也靜不下來。即使威脅恐嚇，也控制不了3分鐘，很快他又不由自主的扭動起來。
需要明確的是，不是所有的「躁動」都叫「多動症」。向外探索，本就是孩子的天性，因此在他活動能力提高的同時，比較好動一點也是再正常不過的事情。
只有發現他隨著年齡增長，還是明顯有注意集中困難，或者注意持續時間短暫，才考慮「多動症」的可能性。
孩子為什麼會「多動」呢？很多家長認為就是性格問題。但心理學家亨利·馬西和內森·塞恩伯格經過長達30年的研究發現，跟父母的教養方式存在很大的關聯。他們總結了以下6條共性——
1、父母不能跟孩子建立聯結。
聯結指的是心理上的聯結。要在心理上產生聯結，父母需要一種能力：理解孩子的行為。在孩子不能講話之前，他們是通過哭喊和肢體語言來表達需要的，父母要能夠理解他們在表達什麼，並給予正確的回應。
這需要父母的長期關注才能學會，漫不經心地撫養則是一種無聯結的撫養方式。
值得一提的是，曾經有育兒經談到，在孩子哭時不要去抱，以此訓練孩子表達情緒，這顯然是一種錯誤的方式。
2、父母不能跟孩子玩耍。
玩遊戲在孩子的成長過程中非常重要，有助於孩子的認知及社會化過程。如果父母能夠參與進來，孩子的受益將會更多。
可惜的是，父母一起玩遊戲時總會帶著指點和評價，你「應該」這樣做，「不應該」那樣做。這樣反而不利於孩子成長了。現在父母總是太忙，把孩子推向了電視和網絡遊戲，所謂「網癮」真不能怪孩子和網絡，長期缺少高質量陪伴可能才是主因。
這樣的孩子通過「多動」來尋求注意。據有關研究，每天10分鐘左右高質量的陪伴都能產生積極效果。
3、父母在孩子身上投射自己的情感和否認。
這裡不打算具體討論「投射」的心理機制。簡單來說，就是把自己身上具備的特質認為是孩子身上具備的。
比如說，一個控制慾很強的母親，會認為自己的孩子會利用哭或者某些行為在控制自己。而一個壓抑憤怒的父母，會覺得自己的孩子有毒。
一個被長期「誤解」的孩子不知道該表現什麼才好，於是「多動」成為一種無意識選擇。
4、父母的言行不一致。
父母的自我認知跟自己的行為之間有差別。孩子跟父母長期生活，他不會聽父母說些什麼，而是看父母做些什麼。
好玩的是，很多父母要求孩子多看書閱讀，提高能力，自己卻癱在沙發裡玩手機。
言行不一致的父母很快會被孩子看破，並很難獲得尊重。同時，孩子在語言壓力和父母行為之間會感到一種矛盾，讓他們倍感困惑，因此會以「多動」來表達。
5、父母的需要在前，孩子需要在後。
這樣的父母，要求孩子做一些事情的時候並不是考慮孩子的需要，而是自己的需要。
最典型的是，有一種冷叫做你媽覺得你冷。我的一個朋友在長大後提過一件事，一次春遊，她父母因為不放心，全程開摩托車在後面跟著，讓她十分丟人。以至於多年後一直牢記在心，耿耿於懷。
這些做法，滿足的是父母自己的需要，而不是以孩子為中心考慮問題。
6、體罰。
我國的傳統育兒「美德」。體罰一般是用來抑制孩子的某些行為，但是哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。
這種方式的壓抑反而會強化孩子的某些行為，這就是所謂「禁忌的力量」。
需要明確的是，以上幾條是通過研究「具有多動症狀」的孩子和成人，反觀其家庭撫養方式總結的。反過來講，即便可能存在這些問題，也不能確定一定會出現「多動症狀」甚至「多動症」。
畢竟，世上沒有兩片一模一樣的樹葉，每個孩子都是獨特的。
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