愛領航光譜的桃大桃
繪本中的圖畫美麗，顏色豐富，吸引孩子的視覺感官。繪本中的詞語優美，詞藻易懂且富有靈動，吸引孩子的閱讀興趣。繪本中的圖片和文字共同為故事主題服務，生動、形象的展示給孩子，是視覺與想象的饕餮盛宴。
1培養幼兒觀察能力。繪本畫面生動形象，且主題明確不復雜，適合幼兒發展初步觀察能力。在閱讀時，可以引導孩子先看畫面，鼓勵孩子將看到的用語言表達出來，再引導幼兒思考、聯想故事情景，家長或教師從旁協助幼兒完成故事。繪本閱讀有助於培養幼兒的觀察能力，啟發思考能力，鼓勵孩子提高解決問題的能力。
2培養幼兒語言表達能力。我們常常會看到孩子模仿動畫片裡的人物說話，但是動畫片節奏太快，會扼殺了孩子的想象能力。繪本就不同了，節奏慢，既給孩子想象的空間和時間，又有助於提高孩子詞彙量的積累。一個生動的故事，孩子隨著故事情節，心境跌宕起伏，便會記住故事內容和精彩的詞句，日常生活中可以引導幼兒運用掌握的詞彙，充實孩子的語言表達詞彙量。
女王然然美妝
用繪本做早教，我覺得要將繪本和實際生活結合起來。
那天帶娃去農場，看了很多植物和小動物。
後來把以前不喜歡的科普繪本拿出來引導閱讀，孩子居然興致勃勃的看起來。
把閱讀和實際生活結合起來，等她有興趣的時候，再順勢引導，我覺得那個時候，學習對她來說，可能會輕鬆一些。
比如以前教他認識動物，帶她去動物園。教她認識水果，會帶他到水果市場，超市。
看完回來之後，再第二次給她講相關的書，我相信書上的文字對她來說就不僅僅是文字，而是內化成了他自己知識體系的一部分。
樂陪娃
這個問題其實很大，因為繪本涉及了文學、美學、創造力培養、情緒管理、行為養成、語言發展、認知發展等多方面的內容，所以繪本教育理所當然可以從這些方面入手。單獨拿出任何一項內容都可以寫出一篇萬字論文，所以不是一兩句話就能說清楚的。
但是從家庭教育來說，我建議把繪本當成培養孩子閱讀能力增加親子溝通的一個媒介來看待。經常看繪本的家長們會發現，繪本對孩子的影響，是潛移默化的。今天和孩子讀《生氣湯》他的關注點可能在故事的趣味性，說不定哪一天他生氣之後，就會和媽媽說“媽媽我也想喝生氣湯，喝了我就不生氣了”，能把繪本中的情節應用到現實生活中，並幫助孩子更好的生活，這就是繪本的力量。
另外，很多家長都說平時不知道怎麼陪孩子，除了關心孩子上幼兒園好不好，和同學有沒有衝突，喜歡吃什麼，好像同孩子之前並沒有太多的話題。如果真是這樣的話，那麼繪本剛好可以成為親子溝通的話題，你們可以一起討論故事情節，也可以照著繪本中的故事，在生活裡表演。這樣的溝通孩子能接受、能懂，每次讀書也是親子親暱的時間，這樣的方式極大的促進親子感情。
現在回到問題來，我覺得題主應該是站在早教機構來問這個問題的，建議買幾本彭懿老師還有中科院韓茹老師關於繪本的著作看看，韓茹老師更多的從兒童心理學的角度來講解繪本對孩子的教育作用。
佳潤愛閱讀
繪本教育首先要知道，繪本主要通過提問來教育孩子的。主要分以下幾種：
用繪本教育孩子，前提是家長所用的繪本教材，要先想到，繪本的畫面，展現出來的是什麼，要事先推理提問——主要有：“在說什麼？”、“在想什麼？”“目的是什麼”畫面是無聲的，要回答這些問題，家長需對畫外內容進行分析和判斷，進行推理。
判斷性提問——主要有：“在什麼時間？”、“什麼人”、“什麼事”“什麼地點？”、“在幹什麼”“什麼和什麼一樣或不同”等，這些提問具有綜合判斷性，需對繪本進行分解基礎上進行綜合判斷，才能解答。
描述性提問——主要有：“都有誰？”、“長的是什麼樣子的？”、“在幹什麼”、“什麼表情？”這類問題主要指畫外內容，包括人物、景物動態，是對畫面的感性認識。
想象提問——主要有：“沒有畫出來的是什麼內容？”、“它會怎麼辦呢？”這類問題的回答是根據畫面內容，主要以聯想到畫外情節，是創造、發散性的。
希望可以幫助到你，謝謝
田家來福
首先，我覺得早教要聯繫實際生活，這樣孩子在學習時才會形象話。
其次我覺得畫面一定要色彩明麗，符合小朋友的審美標準，能夠吸引小朋友的注意力。
最後在閱讀繪本的時候我覺得要用誇張的語氣，不要過於平淡，這樣既能增加小孩子的興趣，又能增強他的注意力。
