飞狐旅途
应该说，后来这个老师是不负责任的，照本宣科，是不符合课堂教学要求的。特别是高中教学，高考考查的是学生的思维能力和学科核心素养，不是课本知识的死记硬背。
就算是文科类的知识，也不能照着书本跑，要注意知识的迁移，前后联系，为学生构建知识的脉络。还要跟上适当的练习题。
这个老师照本宣科，说明两个问题，一，有可能是新教师，对学科知识不熟，放不开手脚。二，这个老师没有认真备课，不能胸有成竹。三，可能是新授课，为了让学生好理解，按照教材编排内容进行讲述。
一个合格的老师，教材必须吃透，教法必须灵活，经验必须丰富，驾驭课堂的能力必须强。做到这些，前提就是认真备课，备教材，备教法，备学法，备练习。
无论是新授课，讲评课，复习课，照本宣科的做法都不可取。
作为家长，可以通过正常渠道向学校反映，对老师的课堂教学进行规范。
朗月寒雪
如果深入了解高中教学，你会发现很多老师都不会去拓展延伸旁征博引吸引学生的兴趣，原因很简单，一没时间，二没必要。
高中课程内容多，时间⬆️不允许老师自由发挥——课内的东西要讲完都得掐着时间，何况补充。
高中生自习时间很多，是用来自己拓展思维的，如果都由老师代劳，迟迟不放手，学生何时才能自主发挥和自由成长。
高中生已经接近或者就是成人了，有意注意时间增加，不再需要老师煞费苦心的引导无意注意。是否精心设计课题导入与趣味，已经不像小学初中那么必要。简而言之，小学初中要裹上糖衣才能被接受的东西，到了高中，已经不需要再裹了。
我们曾多次去知名高中调查学习，发现一个有趣的细节：大多数高中的平行班老师都力求讲得生动有趣，吸引学生；但是重点班基本就直来直去，语速极快，完全不用导入，几乎不去举例延伸。后来看了几节自习课，明白了。
朗吟也飞不过洞庭湖
高中阶段老师照本讲课，初中老师扩展思维式。我觉得吧，老师每个人都有自己的讲课的方式，到底哪一种好呢？还真不一定！有的老师课讲的天花乱坠，成绩一塌糊涂；有的老师课上的平淡无奇，可是成绩却非常好。
我一直跟我们班学生说的一句话就是，要主动去适应自己的老师，不要让老师是适应你，他教了几十年了就这风格，你让他改变难度很大。你换老师，你要花更多时间去适应新老师。用生物学观点来说就是生物要适应环境！不适应只能被淘汰！
学生有个特点就是推卸责任，学习不好没我什么事情，是老师不会教，是同学不和谐，是学校教学质量差！这些都是外因，内在因素是学生努不努力。我们经常看到一个班里整体成绩很差，大家觉得老师普遍不行，但是这个班里仍然有很多成绩很好的学生！所以说根本原因还是出在孩子身上！
我刚上班时候也非常注意活跃课堂气氛，用课件讲的也是幽默风趣，学生也喜欢听！但是一考试就考不过念课本的老教师。为什么呢？因为学生不会听课，我讲完了学生听完了课本还是新的。不知道背哪里！后来我改变方式方法，讲完课还要给学生画一遍课本。这里画下来背过，考试会考！
教材之所以作为教材肯定是千挑万选的，照课本讲我觉得没毛病。高中阶段初中阶段重要的不是讲课本，重要的是刷题，刷题，刷题！不断的刷题才知道出错出在什么地方，在刷题中改正错误，才能不断进步！
跟我学生物
普通和优秀差距还是蛮大的。
一味照本宣科的老师就是普通中的普通。
老师上课时如果只是照着书本读，过不了几分钟听课的学生就对课堂失去了兴趣。
原因一:无趣。
原因二:不怕错过知识点（反正讲的书上都有，下课后自己看也一样能跟上）。
都说兴趣是最好的老师，让学生提不起兴趣的课堂是老师一个人的课堂。
每个人注意力集中的时间有限，高效率的课堂需要老师精心设计一些活动（互动、知识扩展）把学生的注意不断拉回课堂。
这需要老师备课的时候精心准备，照本宣科的课堂平素成一种疲态。
这样的老师大多教学经验浅，要么就是激情不够，混沌度日。这样的老师，也很容易被学生遗忘。
而那种上课幽默风趣，常常能引经据典，金句不断的老师，课堂看似混乱不堪，实则人人参与，人人思考，学习效率奇高。
在轻松快乐的环境中，大脑高速运转，在这样的环境下记住的东西，记忆也更长久。
除了书本上知识的理解，学生还能从这样的课堂上了解更多书本以外的知识，这些知识也许不能帮他们提高卷面分，但一定会在生活的某个时刻帮到他们。
这就是优秀老师的课堂。
若是孩子遇到“照本宣科”的普通老师，建议孩子课前预习，课上多提问，这样可以加深知识的理解，上课也不至于走神，还可以锻炼受益终生的自学能力。
祝孩子学习更上一层楼！
教育这件大事
什么叫做照着课本讲？如果这位老师照着书念，没有书外的例子、没讲考点重难点、没布置作业并讲解，那显然是不行的，如果这位老师主要讲课本，没有那些所谓的思维训练，那只能说这老师可能做的不够好。
什么是扩展思维？讲什么内容是扩展思维？还是以新的教学方法或教学工具是扩展思维？这个并没有定论，最怕的是一些老师打着思维的幌子不尊重课本而一直瞎扯，这样对于学生的考试是很不利的。
我想，扩展思维应该是基于教材内容举一反三、发散思维，锻炼学生理解能力，不拘泥于课本但也不脱离课本，不断培养学生学科思维能力，但不是有了思维就能解决所有题目的。
教育益谈
我们都是从学生时代走过来的，对学生时代那是深有体会。我们那时候根本没有像现在各种各样的补课，课外作业都很少，主要都是在课堂上学习，有的老师上课，拿着课本照本宣科，一堂课下来别提有多难受，总是犯困想睡觉。当年有个老师是给我们上中国地理世界地理课的，他上课的时候，我们都是聚精会神，二十多年过去了任然记忆犹新。上课铃响了，当这位老师站到讲台上时，他第一件事不是翻书，而是把书放在讲台上，拿起粉笔在黑板上画出中国地图或是这节课要讲的世界各国家的地图，地图画好后就开始讲课，从地理位置到江河湖泊，从气候到矿产资源，娓娓道来，所以，这么多年，中国地理世界地理都清晰的像是刻在脑子里。希望有更多的老师放下课本，别再照本宣科，提高学生的学习兴趣，学生的成绩才会更好。
江南春665
老师教学水平也是有高低的，有的老师讲课讲的风生水起，给学生补充内容帮助学生理解，有的老师只会念书，让学生死记硬背，遇到什么样的老师得看你进什么样的班级，如果进了实验班，班级里配备的都是高水平老师，当然如果去了好学校，那么老师整体水平就会好很多。
大学毕业了，现在回想以前，感慨颇多。我中考没考上县里的重点高中一中，去了排名第二的学校，因为中考700多分进了实验班，老师水平自然没得说，然而自己对理科不是很感兴趣，高二分科时选了文科，被分到了一个普通的班级，然后明显老师不是一个水平的，以前实验班的老师都是有高级教师证的，现在的没有。分别讲一下各位老师：语文老师30岁出头男性，精力旺盛。理论知识不扎实，经常被学生质疑，特别是讲病句，诗词解析的时候，自己经常把自己绕进去；数学老师，45岁左右男性，喜欢骑老式自行车上班，穿着朴素，比较传统，比较死板，数学老师中态度少有的不严厉，属于讲完课就走的那种老师；英语老师，胖胖的30岁女性，比较严厉，水平自认为学校能排上名的水准；政治老师30岁，性格比较温和的女性，教学水平中等，就是字写得不好看；历史老师50岁男性，严重怀疑是不是名校毕业，因为是校长，所以经常不备课，讲课口齿不是很清，讲课纯念课本；地理老师，高冷男性，属于那种学生应该知道就不去讲的老师，比较帅，也比较懈怠。
到了以后通过网络了解到，自己以前学校的教学资源比起好学校还是有差距，比如讲义少只能自己手写（一边讲课一边写，一心二用），教室没有多媒体屏幕，老师没有配备麦克风后排听不清等等。
暖虫笙箫
一般来说越好的学校，老师教学水平越高，越容易用发散思维方式讲课
一方面是老师讲课水平高的原因
另一方面是学生学习能力高的原因
老师讲课水平高这点就不讲了
人人都愿意去好学校就说明了道理
主要说下“学生学习能力高这一点”
每天的课堂时间是固定的
每节课只有45分钟
必须先讲知识点
只有学生把知识点都整明白以后
老师才会进行发散教学
就好比“连走都不会怎么学跑”？
而这时候学生的学习能力就体现重要性了
学习能力强的学生
可以用短时间就明白知识点
也不需要老师反复强调
那么一节课扣除讲知识点的时间
还会有剩余
那么老师就可以用剩余时间进行发散教学了
而如果45分钟内连知识点学生都没有听明白
老师怎么敢进行发散教学？
举个自己的真实经历
我高中学校一般
不是重点高中，比重点高中差一个档次
也就普通高中拔尖的学校
高一的时候是一个快退休的数学老师给我们两个班讲课
他每天上课都是照本宣科
按照书本中的知识点反复讲…来回讲
反复强调知识点，根本从来不发散讲课，就讲书本中的东西
上他的课…真是折磨
一般我都神游（我偏科严重，理科好）
而且留的作业都是课后习题，需要先把题抄一遍，然后再作答
而且批改作业非常认真…做错了就再抄题做
测验的时候也是，只要错了，就抄题再做
但高一期末考试，他教的两个班数学平均成绩是年级第一、第二
阿阿阿杰
高中的学习阶段就不可以像初中和小学那样依赖老师了，凡事都必须自己提前抢跑，如果只是依赖老师，那么想要考出非常好的成绩是非常难的。
能够上高中的学生智商都不低，但是最后考试的时候成绩天差地别。最主要的差别就是在学习方法上。学得好的学生并不一定是最聪明的学生，但是一定是，抢跑抢得最多的学生。
很多学校在高一开始前就要求所有的学生把高中英语3500词背完，然后进入高一之后就开始，被大量的词组短语。这样的学校，英语高考平均分一般来说都在115分一本平均线之上。
可惜的是并不是所有的学校都知道这个道理。很多老师也不了解这个道理，只是按部就班的教学，所以，最后学校的分数就和这些好学校拉开了差距。
在高中阶段老师教的怎么样并不重要，再好的老师都能够教出差的学生，真正在于自己。
对于适合记忆的科目，越早背完越好，最好能够在高一就把该背的都背完了，背完之后在高二高三慢慢复习，这样学习的效果会比把所有的内容堆到高三要来的好得多。
如果能在高一高二就把该背的内容全部都背完了，那么到了高二高三，只需要做题巩固，并且定时复习就可以了。
还有像生物这样的科目，最好的方法是在每次老师上课之前，就把课本的每一句话都分别背熟，等到上课的时候，老师讲的内容就是把你自己背过的内容复习一遍。做题的时候又是在复习。
如果是方式的老师讲，老师上课的时候，你什么都听不懂，等到做题的时候，你都是在抄书。那样的学习效率，就和能够提前抢跑的那些学生没法比了。
高中学习学会抢跑是关键，不要等老师，老师教得怎么样完全没关系。
外语那点事
你孩子是分在平行班，读高一吧。对于平行班，高一高二的主要任务是学完必修教材，学业水平考试顺利过关。因为学考要求不高，基本上不需要拓展思维，技巧方法。正所谓因材施教，你可以去打探打探高考班的教学又是怎样的不同。当然，也不排除个别人业务不熟或不负责任的情况。
