韓惜憶
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菜鳥覺得是可以去的，不管是屬於什麼方式。到底是借調，還是選調，或者是考試的方式，當然都是可以去的。
大家可能都知道教學崗和行政崗還是有所不同的。老師直接想去教育局，可能不會太那麼的容易。要麼是教育系統統一組織考試，從教師中選拔一些儲備的幹部，或者是直接去從事一些行政工作的老師。他們都需要有一個由頭，不可能無緣無故的就讓你直接到教育局工作吧。
菜鳥見到過最多的一個辦法就是從教育系統內部組織一次考試。而且還有一點，考試的老師必須要有基本教學工作的年限，沒有一定的時間限制，一般原則上是不允許參加內部考試的。
還有一個辦法，也是現在用的最多的辦法，那就是“借調”，這個辦法是菜鳥見到過的最多的一種辦法，而且非常好用。一般都是一些上級單位，會從基層抽調一部分人來從事本單位的工作，因為人手不夠，他們會從基層選擇一些優秀的幹部，尤其是一些優秀的青年幹部。
這些幹部會被暫時借調一段時間，基本上都是不低於一年，在這借調的時期內，如果你自己工作熱心上進，那麼系統內部就會針對這些人，進行一次選拔性考試，到時候基本上都會留在借調的單位。這也是菜鳥見過的一個最好的辦法。反正菜鳥覺得不管是什麼方法，如果有就會去教育局工作，那還是最好能去。當然，這只是菜鳥個人的意見，有不妥之處，敬請諒解！
菜鳥大師兄
在教育局工作有和學校教育教學工作不同的體驗，教育局工作比較“嚴謹”，約束比較多，遇到工作任務緊迫，必須加班，週末也是如此，就連寒暑假，教育局工作人員必要時還需要正常上班。
教育局工作除了正常的業務工作之外，還必須根據全縣中小學工作進程安排，相關科室的人員要深入基層學校進行教育教學和教育教學常規調研、工作檢查，工作比較辛苦，工作週期長，工作任務重，工作量大；既要保質保量完成科室交代的中心工作任務量，還要確保完成分配的調研工作任務；再者，教育局的工作人員也要按照教育局統一的安排部署，進行階段性的業務學習、黨務建設工作、外出培訓、業務會議、業務座談交流會，每天的工作時間還是比較繁忙、緊湊，並不輕鬆。
雖然教育局工作人員可以不像學校教師那樣早上六點半左右到校負責早讀，輔導晚自習，但也要八點鐘正常到單位，可以說每一位工作人員的出勤、工作行為表現在教育局的領導的“監視”之中；教育局工作關係到全縣中小學校教育管理以及教育教學質量提升的關鍵，各級部門最為關注的是教育局工作開展過程以及工作實效，相關監察部門常常會第一站深入的教育局內部，進行全面調研、督促、考勤。
教育局還要組織全縣各類升學考試工作，由於教育局工作人員數量有限，一般情況下，遇到小學升初中、中考、高中學業水平測試、高考等大型的考試，教育局會動員、部署、抽調局裡所有科室工作人員進行全面組織實施、協調各類考試的各個環節，確保各類考試過程平穩順利實施，如果在某個考點某個環節出現相關問題，會按照分配的工作職責和具體任務進行問責；各類大型考試結束之後，還有組織實施閱卷工作，抽調的工作人員深入基層學校，組織學校教師進行閱卷工作。
儘管如此，教育局工作的教師在職稱評定與晉升方面以及各類工作獎勵方面具有近水樓臺先得月的效果。教師不管在學校還是在教育局工作，無非就是為了職稱評定，教育局工作的教師基本上在職稱評定方面具有很大的優越性，這是在基層學校教師不能完全具有的便利性。
問題中描述的教師被調到教育局工作，這也是一個職業方式的轉變，如果教師有一定的社交能力和很強的業務能力以及擁有一定的工作魄力，可以到教育局施展自己的才華和發展自身的優勢能力，為個人發展創造更加廣闊的發展空間和機會。
教育局工作相比學校工作面對的對象不同，學校工作關係簡單，只要教師將教學工作搞好，管理好學生，督促孩子們努力學習，教育教學能力強，工作認真負責，教師之間的關係也比較單純、簡單，可以享受週末和寒暑假，只要在工作崗位上完成本質工作，會成為一名人們認可的優秀教師，在職稱評定方面有可能取得預期效果；但教育局工作的對象是全縣中小學教師的相關事物，工作事務繁雜，工作量大，需要一定的耐力和良好的業務能力以及良好的人事溝通社交能力，問題中描述的教師認真分析自身的優劣點和長處，進行全面考慮。不過教育局工作在職稱評定和個人空間發展有更多的機會。
時光匆匆微微甜
"當官“你都不去，傻呀？各種”前“途會源源不斷的自然來！哈哈，可以去的哈。
說個例子吧，每次督導下來檢查，下面就要忙得不異悅乎的，準備各種材料，加班加班的整理可能被檢查的資料，後面我們有個同事被調到教育局督導室去當二把手鍛鍊了，現在好了，每次他只需要下達檢查任務，換作其它人來做他之前的那些準備工作了。角色一換，現在就該看別人累了。（我說的是這個理，也許人家也更累，官場也不好混的）
你想想一個局理的教師隊伍應該有好幾千吧，偏偏把你給選中，說明你一定有過人的能力吧，領導有意栽培你，調你去鍛鍊鍛鍊多啊，想想好多為了當領導，各種辦法都用上了，而你就不用各種勾兌、陪酒、送禮，拍拍馬屁就能到別人想要的結果，挺好的事，支持你去。
你如此的問，估計你是一個辦事很認真的老師，如果你上去了，最好少給下面的老師或者學校佈置一些毫無意義的活動，檢查。因為你的過於認真，下面的老師們就會熬更守夜加班加班的整理資料，不折磨人嘛？
你上去了，你以後辦事也方便了，比如自己孩子讀書的問題，局長大人離你很近，一句話的事，可拿著普通老百姓，跑斷腿都未成行。支持你去，為了自己的孩子或者孩子的孩子。
總之，教育局一定是很幸福的地方，看著那麼多人削尖了腦袋往裡鑽，你這掉來的機會得抓住了，讓我們在下面的學校待著吧。
如果我有此機會，我也會來悟空問答提問：我被調往教育局上班，我為什麼選擇拒絕呢？
楊鍋來了
按照有關規定，教育局好像是不能直接從學校調人吧。儘管教師和學校的主管部門是教育局，但老師的人事關係好像歸人社局管吧！
從編制管理上講，教師是屬於事業編制，教育局的人員屬於行政編制，事業編制的普通老師不可以直接通過調入獲得行政編的。如果要進入，應該通過公開考試，或是一定級別的轉任。
從這個意義上講，學校教師調到教育局，恐怕是不能叫調，而是叫借。說明被借的人只是臨時幫工的，是他們一群人之外的人。
過去，見過一個姓張的熟人，也是這樣的。剛開始，大家都不明白這裡頭的道道，只當他是要調到教育局工作，都認為他以後會有大好前程，說不定還可以做個管學校管老師的大官。於是乎，紛紛向他表示祝賀，有的還請他吃飯，張羅著為他壯行。他本人也是籌躇滿志，得意洋洋，以為光明前程從此開啟，意氣風發得了不得。
不料，事實完全出乎意料之外，原來是教育局有突擊性的任務，缺少人手，請他過去寫材料。
小張老師把別人的酒也吃了，再不好意思往回縮，就咬著牙邁出了校門，硬著頭皮往前走。借調的日子不好過，特別是心裡有個想留下來的小九九，就處處小心翼翼，生怕別人不高興，每天去得最早，走得最晚，拖地抹桌子打開水接電話，都是搶著幹，總想表現得無比勤勞。可是，政策槓槓在那裡，哪個突破得了呢！
有一天，局長對他說，小張啊，你很優秀，大家都希望你能留下來。可是呀！規定不允許啊！我們也沒有辦法。局裡跟你們校長也說了，要他們多關注你。相信你一定有很好的未來。啊！好不好！啊！
小張的頭嗡了一下，腦子裡一片空白。他跌跌撞撞離開局長辦公室，跑到廁所，蹲在小格里咬著牙，辛酸憋曲的淚水嘩嘩的直流淌。 也真夠可憐的！
最後，他離開了借調他的教育局，什麼也沒有收拾，就留下一封信，當然，他沒有講世界那麼大，他想去看看這一類酸腐搞笑的話，好像當時也不流行這些東西。他只表示要出去闖闖，就走了。
後來，聽說還幹得不錯！當然，聽說而已！
摩心譽處
教師調入到教育局也解決不了事業幹部身份，且進不了機關，只能調入教育局直屬的事業單位，如教研室，勤教站。除非你在學校就解決了副科級實職，並且年齡在40歲以下，才可以同級調任到教育局轉變成公務員登記，擔任副科級領導崗位，縣一級就是副局長了，市一級就是副科長！希望對您有幫助！
駐村工作隊長
我的看法是別去了，在學校做個好老師，勤勤懇懇，兢兢業業，有自己的假期多好！到教體局工作，雖然說不用和那些家長打交道，但是教體局局長在我國行政機構中的職位和權力最底，就如唐僧一樣，稍微有點兒背景的小妖小怪就能欺負你，局長被欺負了氣不好受啊，他就把氣都撒到下屬身上了，作為一個普通老師，局長離你有十萬八千里遠，他撒氣也只能撒到校長身上，你別理校長就行了。唉，我國的現狀就是這樣，我聽我們校長說的，有一次區長給開會，罵罵咧咧的，罵下面開會的就如同罵他兒子一樣，什麼素質啊！
不枉過每1天
先恭喜你！能調到教育局去工作是許多教師夢寐以求的事，最起碼一點是你的工作得到上級的認可，祝你在新的工作崗位更上一層樓！
邱氏心理預測
看個人情況，可以考慮以下幾個方面。1、調到教育局工作假期會發生變化，老師有寒暑假假期，教育局沒有。2、個人家庭生活是否更加方便.3、新的工作是否是自己喜歡或者擅長的。4、自個更喜歡哪種工作。5、新工作平臺對自己的發展是否更有幫助。
珍惜好與壞
如果你不喜歡進課堂上課，到教育局是很好的機會，應該去。
如果你喜歡在教學一線每天和學生打成一片，喜歡上課，那最好別去，免得後悔。
但如果組織安排你去，你必須服從組織安排，則沒得選擇。
欣然盆景
好玩養老的地方，是天堂。是教師誰都願去！
