高中生涯教育正在如火如荼的開展，越來越多的高校加入生涯規劃教育陣營中，這主要是教育中長期規劃中關於建立學生髮展指導的政策導向，還有新高考改革的要求產生的。而生涯導師制便是開展生涯教育的一種途徑，更是能全面確保學生收益的最佳方式，此種方式將會有越來越多的學校採取。
一、什麼是生涯導師制？
韓愈曰 “師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為老師，並不只是在學業上幫助學生進步，更要在人生的方向上予以指引。生涯導師制就是從學生個體的生涯發展特點和需求出發，引導學生更好的認識自我，探索外部，促進學生做好選擇併為之不斷努力的個別化生涯輔導方式。生涯導師制的突出特點是發揮全員育人的優勢，指導學生做好學業規劃、職業規劃、跟進並促進學生更加個性化的發展。
高中生涯導師的組成從其來源來看主要由校內導師和校外導師構成，校內導師以學校的領導、各個部門的老師、心育/生涯老師以及各個學科的老師組成。校外導師往往由企事業單位人員、學生家長、大學老師、校友等構成。目前在實踐層面，較多的生涯導師由校內導師為主構成，校外導師為輔。因此本文論述的主要是校內生涯導師。
生涯導師的選擇主要遵循自願原則，要求具有一定的做好學生髮展指導的知識與技能基礎，有自己熟悉的領域。目前考慮到在走班選課背景下績效問題，通常較多會將一些事宜分配給所擔任課時較少的老師，有的學校則是全員生涯導師制。具體實施而言，學生根據自己的需要可以選擇不同的導師指導，導師根據自己的特長可以指導不同的學生。
二、生涯導師的任務是什麼？
生涯導師在工作開展中要遵循生涯教育的基本原則，以促進學生的終身發展為宗旨，為學生提供理想、學業、生活、心理和生涯等方面的指導。從實踐服務的具體內容來看，主要包括：
1.做好學生的學業指導
生涯導師要了解新的高考政策，瞭解本校的課程設置，瞭解高中所學科目的相關內容，指導有關學科、專業和職業的關聯，為學生科學合理的選擇選考科目提供幫助。生涯導師要定期與學生做好學習交流，熟悉學習動機、學習策略等內容，能為學生完成學業提供具體的指導。
2.協助學生做好自我認知
熟悉並能瞭解自我認知的方法，能熟練運用心理測驗、平時測驗分析和家校溝通等方式瞭解自己所輔導的學生，協助學生髮現自身在學業及心理自我等方面的優勢，瞭解自己的興趣、性格、能力和價值觀。
3.協助學生明晰升學路徑
生涯導師要熟悉學生的多元升學路徑，多積累有關的素材，提煉各類招生的具體要求，為學生選擇不同升學方向提供具體指導。在實踐中尤其是要指導學生建立生涯成長檔案，指導其應對綜合素質評價，提高自身綜合素質，以便有機會拓寬升學路徑。
4.協助學生做好生涯規劃
生涯導師要熟悉大學及其開設的相關的專業，瞭解各專業的職業發展方向，協助學生思考當下學業及未來職業的關聯，在外部探索中明確人生的職業發展目標。
5.做好心理輔導
生涯導師應該多關注學生的日常生活，能及時發現學生存在的心理問題，幫助學生掌握一定的人際關係處理的方法，正確引導學生的日常行為，協助其處理一般的心理困惑，引導學生養成良好的思想品德，形成積極的生活態度。
三、如何開展生涯導師制
1.出臺生涯導師制方案
學校要做好生涯導師的規劃，制定生涯導師制的實施方案。在實施方案中要規定清楚生涯導師的遴選原則，工作內容、工作職責，完善工作指導及督查、工作績效認定等機制。通常在學習層面，生涯導師領導小組一般由校長兼任，工作內容及職責同做什麼部分對應，會將生涯導師當做教學工作量組成部分並給予績效獎勵，會根據生師比和老師與學生的匹配做好選配。
2.做好生涯導師成長支持
所謂導者，自己要首先能行為世範，具有一定的生涯輔導能力。因此要多為生涯導師成長提供必要支持，鼓勵他們自學或培訓熟悉生涯輔導理論、技術與方法，依據服務內容熟悉如何指導學生認識自我和探索大學、專業與職業，知曉如何做好學生升學規劃及學業指導。
3.完善生涯導師工作機制
學校要建立學生與導師的定期交流制度（不少於兩週一次），學生與老師及時就近期的思想、學習、生活等情況進行交流，交流可以一對一進行，也可以以小組方式進行。學校也應完善家校溝通機制，生涯導師通過家長會、電話交流、家訪、新媒體溝通等方式做好交流。學校應細化生涯導師的工作內容，形成生涯導師工作手冊，方便教師開展指導工作時記錄。
4.發揮生涯導師間的協同作用
不同生涯導師自身擅長的領域、熟悉的工作內容、生涯輔導能力不一，因此應該多協同發揮作用。學校在激發生涯導師的工作熱情外，還應該摸底瞭解生涯導師的擅長領域，方便選配合適的學生。不同導師之間在開展中也應相互交流，互相取長補短。學校還應基於生涯輔導能力及經驗，聘任一些首席生涯導師，讓其協助青年生涯導師成長。
5.拓展生涯導師服務時空
新高考更重視學生綜合素質提升，應對綜合素質評價的主要內容在校園之外，生涯導師的工作空間也並不侷限於校內。學校要引導生涯導師除參與校內指導外，還應關注學生在校外活動方面，幫助學生融入各種職業體驗、社會調查、志願服務、科技創新等各種社會生活實踐中，以便能促進學生更加豐富、全面的發展。
6.合理定位導師與學生關係
生涯導師所起到的作用更多是一種協助作用，是“導與學”關係，因此生涯導師應該注意自己輔導的邊界，不干涉學生的自主選擇，不直接告知學生問題解決的方法，更多是通過問題解決的線索和路徑。另外師生之間的關係也應該是平等和相互尊重的，而非社會上各種帶著“導師”帽子瞎指揮的騙子。生涯導師應該在輔導時應該注意喚起學生的主動性和自信心，讓其更自主管理和發展自己的生涯。
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