教育新流派
我最初閲讀沒有什麼目的，就是好奇，興趣。因為當時還很小，也就是十來歲。一直到中學，大學，除了課本和老師指定的課外書，我還要閲讀大量小說，遊記，古詩詞等。到了工作單位，除了閲讀自己感興趣的書籍，為完成任務還會廣泛閲讀有關書籍。例如，我接受編輯香港迴歸的畫冊，在一年內我閲讀了香港歷史，地理，人文各方面書籍幾十本，甚至撒切爾傳。如果我沒有從小養成讀書的習慣，是不會有耐心讀這麼多參考書的。所以，孩子們喜歡讀書是好習慣，除了與功課有關的書，如果不佔用太多時間，不要限制他們讀課外書。
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你好，課外閱讀真的能提高閱讀成績嗎？回答這個問題之前，我想做個簡單分類：
第一類是擁有正常閱讀能力的學生，由於其課外廣泛涉獵，對於閱讀能力、理解能力和知識面都會有所拓展和提升，課外閱讀能適當對這部分學生的閱讀成績有所提高；
第二類是沒有擁有正常閱讀能力的學生，也就是閱讀困難的學生，我在教學測評中越來越多的遇到這類學生，我相信各位作為教育工作者也會經常遇到。他們的普遍表現是，不喜歡看帶文字的書，家長想讓其看書閱讀通常採取哄著獎勵著這樣的方式，但是孩子讀起書來是啃啃巴巴、一字一頓，而且漏字、添字、跳行的閱讀現象表現嚴重，讀完往往不知其意，不能正確理解，這類孩子的閱讀理解題型、排句成段題型以及數學應用題成績很差，所以成績一直無法提升，隨著年級段的增長，出現厭學的比率極大。那麼對於這類孩子，必須要先提升閱讀能力，而不是讓其大量閱讀，因為能力上不去，買再多的閱讀書也是沒用，還極易引發孩子對閱讀材料以及整個學習的牴觸。
這是我的回答，希望拋磚引玉。
王一惠注意力作者
課外閱讀的真正意義是提高學生的閱讀素養，包括對文字的敏感度、語言理解與鑑賞能力，以及閱讀內容對增長知識、陶冶性情和拓展思維等成長性價值的潛移默化的影響，具有不可替代的提升核心素養的積極意義。當然，對提升成績會產生積極的影響。
如果直接從提升成績層面來考察，則需要結合考查要求進行針對性的對應規範訓練，才能產生更直接的提分效應。
堅持兩條腿走路的學習策略，是提升學習成績的萬全之策。一手抓閱讀素養，一手抓應試訓練，你一定會取得理想的學習成績。
中高考黑馬密碼解碼者
能，而且一定能。人們大多認為閱讀好像與文科有關，實際上閱讀能力的高與低，與各門科目的學習有關，雖然各門科目都還有自己獨特的特徵，但閱讀能力，理解能力都能促進學習能力的提高。現在考題能在嚮應用方面發展，不再向以前直接明顯地給出條件，而是把條件隱含在材料中，如果你的閱讀能力淺，那麼就不能很好地從材料中抓出主要的解題條件，就不能解決問題。因此閱讀能力的提高刻不容緩，需要持續地，慢慢地培養，提高。
勁草雲
不管是課外閱讀課內閱讀都是在自己有興趣閱讀的情況下才能產生意外的效果，本人沒有興趣，在別人的監督管理下的閱讀是收效甚微的，甚至會適得其反。閱讀的習慣能夠提高自我認知、邏輯思維、語言表達、臨場反應的綜合能力，只有學生具有了綜合素質，學習成績很輕鬆的就提升了，並且自己是愉快的！
元之創客
個人覺得，讀書多了真的可以提高可閱讀能力的，我從小學開始，一般在學期過三分之一，課本就倒背如流，早讀基本上不拿書。課文爛熟於心。做閱讀理解題根本不在話下，小學五年，四大名著只有紅樓夢沒有看完。還有看武俠小說等！看了不少。
令狐青雲89088282
過去有句歇後語是形容很多中小學生的閱讀的～小和尚唸經---有口無心。這就回答了題主的問題。😂
牛小歪
同等條件下，多讀的總比不讀的好吧。
