夏华传说
如题，这个问题取决于我们的需求，我们是想要一个高分低能的考试机器还是一个健康成长的孩子。
不得不说，根据我国国情，目前的应试教育是学校最有效的教育方式。那位家长不为自己的孩子操碎了心？绝对不能输在起跑线上，这个起跑线都已经拉到备孕期了。孩子刚会说话，有的家长就准备母语和英语一起教。上学了吧，各种补课各种兴趣班，也不知道孩子有没有兴趣学，反正钱必须的花上。说好的童年呢？童年歌里唱的那些美好的经历一件都没有体验过。
孩子是张白纸，未来的样子取决于家长在这张纸上写了什么。淘气、叛逆是孩子反抗你的一种方式，因为他不喜欢。想要孩子多才多艺，首先得引起孩子兴趣，兴趣是最好的老师。当然，即使孩子对很多事物有兴趣，也不要指望把孩子当超人培养，拯救世界可能有点难。
不要去攀比，把孩子的童年、少年期还给孩子，让他们自然的成长，不要过多的干预，也许会有你预想不到的结果呢。
欧7米
左手是应试教育，右手是快乐教育。既要美国式的快乐，又想要中国式坚实的基础教育，以快乐教育浇灌应试教育，梦想着孩子突突突的变成参天大树。想用快乐教育把你眼中的熊孩子教好，先来看看自己是不是熊家长，是不是真的了解应试教育和快乐教育。
一、有些家长对应试教育和快乐教育理解的误区。
1、有的人眼中美国式的快乐教育也不是一味的在孩子的天性中肆意妄为，中国的应试教育也没有残酷到不尊重孩子的思想和行为。其实这是种误区。
2、十几年前我国引进的一些欧美的电影，大家看到了积极地一面，以为国外的孩子只有快乐，学习很轻松，很浅薄，国内的学堂学习的太深等等，这些都存在一些误区。每个国家的文化氛围不同，教学方法和思路也有所不同，这是要区分对待的。
3、我女儿自从八岁开始，每年我们都会带着她到欧美发达国家游学，接触过许多欧美勤奋好学的孩子，相比国内的孩子，他们更阳光一些，在课堂上的活跃度和老师讲课的趣味性比国内的高些，但是孩子的认真度、学习的专注性一点也不比国内的孩子差。
二、不要提起应试教育就谈虎色变，你要明白你所处的环境，小时候对孩子一味的放纵会给孩子带来终身的遗憾和不安。
1、提问中说：“应试教育能把人教育成考试机器，很多人开始反思这个问题。”我想提问者的孩子应该年纪不大，还没有经历过把孩子变成考试机器的过程吧。
2、其实作为家长，只要你认真负责，立足根本，尽责的陪伴孩子，你眼中的‘大猛虎’应试教育真的没有那么可怕，反而等孩子长大了以后，你会很感激应试教育带给孩子的自律、自信、自尊和自强。小时候对孩子一味的放纵会给孩子带来终身的遗憾和不安。
3、我是一名家有初中三年级学子的家长，我很负责任的说，应试教育不但没有把孩子培养成考试机器，想法应试教育把孩子培养成了一名有担当、细心大胆、全面负责的孩子。我认为孩子经历过应试教育的洗礼，勇敢的接受和快乐的走出来，以后会得到深层次的快乐。
三、毋庸置疑，熊孩子的背后是不负责任的熊家长，不要去埋怨孩子。
1、上面讲了这么多，就是想给提问者和这方面有些困惑的家长朋友们以鼓励。你要明白你所处的环境，我们的国情如此，适应不了国内的教育，转战去适应国外的教育，以为会快乐的走向成功，那是一种逃避和虚伪，学问是来不得半点的偷懒、懈怠和虚假。
2、我们再来谈谈熊孩子，熊孩子的背后一定是熊家长，一定是不负责任的家长，在说熊孩子之前先反思自己的问题。所谓的熊孩子分这么几种
父母老人的骄纵所造成的熊孩子，无法无天，窝里横，以为天下老子第一，关起门来是天地，出去门就是残酷，孩子很难适应学校生活。
家长的不负责、不耐心、不以身作则造就了熊孩子，明明是家长的错，非要把孩子判定为熊孩子。
我国的优良传统形成了人们的含蓄性格，有时候孩子明明很优秀，家长偏偏嘴上说这熊孩子，真不懂事。这么一说孩子就以为自己真的是熊孩子，那学不好您说是谁的错呢？
三、快乐教育担当不去教育的大任，快乐教育追求的是短暂的快乐，他给不了孩子孩子努力奋斗的精神，给不了孩子腾飞的翅膀，更给不了孩子一个快乐幸福的结果。最幸福的教育是把应试教育用快乐愉悦的方法，他们不是敌对关系，不是割裂的，不是平行线，是相辅相成的好朋友。
1、 把应试教育和快乐教育有机结合起来，这是我国许多家长多年来最希望看到的理想状态。应试教育和快乐教育他们不是平行线，是相互渗透相互依附而共生的。
2、有些学校倡导的快乐教育他们规避学习成绩，逃避学业压力。主张快乐教育的，他们的思维方式是追求短暂的快乐，忽略长远的深度的幸福和快乐。他们从精神上麻痹孩子，孩子能不能将来适应社会，有谋生的本领他们不管，能不能经得起优胜略汰他们压根不去想。
3、忽视社会大环境，忽视现实盲目的去谈快乐教育是空谈误教育死穴。所以所谓的快乐教育只是他们刻意营造的一个虚幻的童话故事，一个美丽的肥皂泡，一遇到风吹雨打就破灭在现实的土壤里。
4、在中国，最幸福的教育是把应试教育用快乐愉悦的方法结合起来，那么快乐教育和应试教育他们不是敌对关系，不是割裂的，不是平行线，是相辅相成的好朋友。教育关注的是孩子健康的成长，一味的脱离了现实的快乐教育，会逐步演变成痛苦教育。
四、结束语
真正意义上的快乐教育，不要说在中国，就是在发达国家也极其罕见。只有在极个别比如芬兰，瑞典，竞争压力小，社会资源平均，教育资源平均的国家，会有些存在的可能。如果你追求的是孩子拥有立足社会足够硬的本领，那你就要理智的看待快乐教育。
左岸是梦想，右岸是现实，快乐教育和应试教育就是左岸的梦想和右岸的现实。当梦想的天空照亮现实的残酷，你会发现只有脚踏实地，努力拼搏来的更实在，更贴心。
三毛的教育视界
我们首先应该理解什么是快乐教育：
快乐教育，是指让孩子的心灵无拘无束、开心快乐，让他们的成长，以快乐为你主旋律。
快乐教育，绝不是指让孩子无限制的疯玩，学习可以是快乐的，读书也可以是快乐的。
快乐教育，是一种对孩子学习态度、健康成长方面的教育，而不单单是指行为上的教育。
快乐教育，是指开心的学习、快乐的玩耍，而不是指让孩子不读书不学习，就是快乐教育。
快乐教育，是指在单调的课本学习之外，让孩子们走出教室，走出课堂，在大自然中学习。
快乐教育，是要让孩子除了成绩分数之外，成长为一个人格健全、品质优异的人。
快乐教育可以用在熊孩子身上，但是，快乐教育能否把熊孩子教好，这个要考虑的因素比较多。
第一：
熊孩子之所以熊，一定是有原因的，我们只有找到了原因，才能“对症下药”。
如孩子在成长过程中，家庭有什么变化？举例：父母生了二胎，对他的关注力转移到第二个孩子身上，导致熊孩子在家庭中的“中心地位”被动摇等。
第二：
熊孩子表现出来的“熊”的行为不同，也是快乐教育能否起作用的关键。
他是在学习上“熊”，还是在与小朋友相处中“熊”，还是在日常生活中“熊”，还是在家庭生活中表现的“熊”。
第三：
快乐教育绝不是放任，一定要加入父母的正确引导。这个过程是相对缓慢的，需要家长有一定的耐心
和良好的方法。
所以，在使用快乐教育方法之外，要辅之以良好沟通等其他方法，才能更好的起作用。
以上是个人看法，欢迎探讨。
谢谢！
秀一老师
心理学高大夫
快乐教育，这是一种美好的追求。
学校教育，更多的是学习，尤其是知识的学习。而这学习，总是付出相当的脑力劳动。需要凝心沉思，有时是焦头烂额，甚至需要强迫，才能学得好。
因此，学习即是跳着摘果子，没办法轻轻松松地学习，没办法是嘻嘻哈哈就一天过去了。学习是紧张、安静、严肃的，尽量能自主学习，不影响人，少打扰人。如此学习，能那么快乐么？
学习，可能是苦中乐，是先苦后甜，是苦而快乐着。学习能是快乐的，谁不想快乐？教育能是快乐的，谁不想快乐？因此，快乐教育，可能是美好的愿望而已。
再说，快乐也是个体的感觉。有些人处于快乐的氛围中，却闷闷不乐，忧心忡忡，并不快乐。尤其是学习不好，家长施压，教师没好脸色，一些基础差的，面对每天应接不暇的习题，如面对天书，却不得不面对完成，能快乐得起来么？于他，快乐是别人的，他坐在教室里，是如坐针毡！
而那些学习好的，爱学习的，是越学越爱学，就喜欢做有挑战性的题目，他可以废寝忘食，乐此不疲。你可能觉得他苦，但他却乐在其中！
快乐是一种感觉，快乐教育也是一种感觉，是因人而异的。
可见，快乐并非谁的专利，谁都可以快乐。对那些熊孩子也一样。
为什么本问题，担心熊孩子能用快乐教育么？
其原因可能就是把快乐教育简单化，表面化。一些人以为课堂上热热闹闹，轰轰烈烈，嘻嘻哈哈等就是快乐教育。其实，那样学习快乐是快乐了。但学习如果离了静心凝神的、深思熟虑，甚至冥思苦想，甚至安静深入思考，甚至不打扰人，甚至没有个体的自主学习，没有深度的学习，蜻蜓点水式的浅尝辄止，那样的学习往往是难有好的学习效果的。
做教育，还是老老实实，认认真真，安安静静地学习，该讨论的讨论，该提问的提问，该独立完成就独立完成。要追求的扎实有效，是安然自适，是清风明月，是和风细雨，是润物无声，是潜移默化。该怎么样就怎样。不要做表面文章，去追求美名其曰、有名无实的教育教学！
还有，教育要有自己的主张，别随波逐流。近年来，教育改革，教学模式层出不穷，一拨一拨的，一个专家一个样，不断在推教学模式。但结果呢？费时费力，无所适从。最终结果呢？不了了之。专家走了，主管换了，再起炉灶。想起来，就觉得可悲可叹！
一些地方甚至使用行政手段，自以为是推广一些名校的教育教学管理模式。到头来，教师疲于应付，叫苦连天，最终只能偃旗息鼓，以失败告终。
教育没有捷径可走。因材施教，有教无类才是教育的精髓。若此，生之福，师之福！
一点浅见，有不同见解，欢迎留言交流。
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田戈教育
这种孩子用快乐教育，那是必须的，且别无选择。正因为是熊孩子，是血气方刚之孩子，要知道做事需硬碰软或软碰硬，才能把事做得或处理得完美。熊孩子，已知是硬，我们就将一些软办法:其中就是快乐教育法给予教育，让熊孩子学习快乐，在快乐中把握住教育时机，让熊孩子在学习上熊起来，将在性格上熊起来中慢慢息下去，原在性格上熊起来的孩子，一经在良师的规教下，往往会变得学习更有劲，进步取得想像不到的效果。“浪子回头一片宝”。熊孩子收心更是一遍宝。一个人性格刚烈一一熊孩子，只是在一定年龄特定环境影响产生的，不是天生自然产生的，弄清熊孩子之所以熊，找出熊因，对证开方下药一一良方教育，正能量教育，也就是快乐教育，一定会有好效果，熊孩子的变成乖娃子；绝不可“熊”对“雄″教育，以硬碰硬教育，必将两败具伤，取不了良方效果。
世上无难事LH刘恒
这个问题有两个最重要的点，熊孩子和快乐教育。
1，熊孩子是怎么炼成的？
一个人生病了，去医院看医生，医生除了问哪儿不舒服之外，还要问是怎么引起的？熊孩子也是一样，多数熊孩子是因为大人无节制的娇纵，或是因为父母忙，老人带孩子引起的。所以要从根上纠正过来，要做到两点，一是给孩子建立边界，明确的告诉孩子什么能做？什么绝对不能做，二是多抽时间对孩子进行陪伴。给予正确的引导。
2，什么叫快乐教育？
快乐教育不是让孩子想怎么嗨就怎么嗨，那叫放纵教育，快乐教育最重要的一个核心点是让孩子拥有感受快乐的能力。记得有一次上课我问孩子们，你们在哪一个时刻是感觉最快乐最开心的，出乎意料的事，很少有孩子说是打游戏，或是疯狂玩耍的时候，有的说是在父母的陪伴下，共同做一件事情的时候，有的说是经过努力考试考好，或者是比赛获奖的时候，这一刻让我感受到孩子们，他们是非常需要得到认可和陪伴的，这才能使他们真正的快乐和开心，我继续问孩子打游戏或者疯狂玩耍的时候，你们当时不是很开心吗？孩子们说，当时是很开心，可结束之后就想到可能要挨骂，作业还没做，就会变成担心了。最后，我和孩子们一起总结了几点什么才能让我们真正的得到快乐。一，当我们努力得到认可之后。二，当我们得到爸妈的关爱和陪伴的时候。三，当我们被人理解的时候。四，当我们帮助到别人的时候。
总结：从根儿上找到熊孩子形成的原因，让孩子感受到什么才是真正的快乐。
250话剧
应试教育造就的人才学习能力很强，包括大学之后跨学科自学等，跨学科考研，都需要很强的自学能力，这种能力只能是应试教育才能培养的。
快乐教育也正相反，它能培养孩子天马行空的想象力，动手能力，思考方式等。
二者的出发点都是好的，也没有好坏之分，就看我们想让孩子往哪个方向发展，也要看孩子本身适合哪个。不能一概而论的，比如我有的学生，怎么学成绩都不提升，本身也爱偷懒，不爱动脑，那可以快乐教育，但是有的孩子对学科特别有兴趣，爱做题，那还是应试教育适合他。
抖音刷题猫
美好一天很荣幸为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我认为孩子的天性就是玩耍，如果给孩子一个快乐的空间，孩子们会很高兴的，让孩子在玩中学，孩子会记得牢，愿意学习，爱上学习，这样做不是挺好的吗，在玩中开动脑筋，把学过的知识运用上，也能达到传统教育方法的目的，两者结合，绝对比单一的方式教育的效果要好的多。
以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。
学校教育，更多的是学习，尤其是知识的学习。而这学习，总是付出相当的脑力劳动。需要凝心沉思，有时是焦头烂额，甚至需要强迫，才能学得好。
因此，学习即是跳着摘果子，没办法轻轻松松地学习，没办法是嘻嘻哈哈就一天过去了。学习是紧张、安静、严肃的，尽量能自主学习，不影响人，少打扰人。
应试教育造就的人才学习能力很强，包括大学之后跨学科自学等，跨学科考研，都需要很强的自学能力，这种能力只能是应试教育才能培养的。
快乐教育也正相反，它能培养孩子天马行空的想象力，动手能力，思考方式等。
二者的出发点都是好的，也没有好坏之分，就看我们想让孩子往哪个方向发展，也要看孩子本身适合哪个。不能一概而论的，比如有的学生，怎么学成绩都不提升，本身也爱偷懒，不爱动脑，那可以快乐教育，但是有的孩子对学科特别有兴趣，爱做题，那还是应试教育适合他。
学习，可能是苦中乐，是先苦后甜，是苦而快乐着。学习能是快乐的，相信每个孩子都会喜欢上学习。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
