孩子小一點的時候，總是會拉著爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，跟我一起來玩這個遊戲吧。”
等大一點，就會跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們讓開一點，我要玩遊戲去了。”
被嫌棄的爸爸媽媽們，你們是感到解放的快樂，還是淡淡的憂傷呢？
有家長覺得：“終於不用纏著我陪玩那些幼稚的遊戲了，可以讓我好好休（kan）息(shou)下(ji)了，多好啊！”
有家長覺得：“我還沒陪夠呢，就開始嫌棄我，這再大點估計就要展翅高飛了吧？”
該陪孩子好好玩的時候，你卻“被出局”，“陪玩遊戲”這門課，你真的就掛科了，而且沒有補考機會。
前幾天我帶孩子去小區溜達，湊巧那天晚上同齡孩子特別多，一下子湊了十來個3-5歲的孩子。然後來了一個8歲小姐姐，一下子就把小夥伴們組成了一支隊伍。
一會帶他們上體育課，一會帶他們去“秋遊”，一會還組織他們午休……
指揮大點的帶領小點的，鼓勵大家一起照顧最小的，引入競爭機制讓孩子們爭當小助理……
面對著這麼多孩子，她全程沒有怒吼一句，對著小弟弟妹妹們，都是彎腰低頭好言好語地勸說和安排。
整個統籌規劃能力，以及全局掌控水平真的是相當一流。
畢竟像生個二胎的家長對著兩個娃都會崩潰的大人來說，8歲的小女孩把10來個幼兒管理地有條不紊，真的很讓我們汗顏。
我和站在一旁的家長們，一直拿著手機對著拍，還一邊忍不住地讚歎道：“這孩子太厲害了，怎麼培養的啊？”
後來我遇到了女孩的媽媽，把她那天的表現讚揚了一番，問她媽媽：“這孩子你平時都怎麼教呢？咋那麼強的能力？”
孩子媽媽說：“其實也不是我們教出來的，從小在家她就愛玩過家家之類的角色扮演遊戲，我們一家人都是她的配角，天天晚飯過後就是聽她安排做演員。演的過程中吧，遇到問題會引導她思考怎麼解決，或者我們也會示範一些解決辦法的做法給她看。潛移默化就讓她掌握了一些統籌能力吧。”
難怪這個小女孩對於統籌遊戲可以信手拈來，原來是通過遊戲鍛煉出來的。
確實，孩子的能力不是天生的，僅靠教科書式的教導並不能讓孩子很好地理解並熟練掌握一些能力，而通過遊戲的演練，模擬和體驗，反倒是更有效地幫助孩子提升技能，理解一些道理。
因此，一名合格的家長，一定會支持孩子玩遊戲，而一名優秀的家長，更是懂得陪孩子玩好遊戲。
我記得有位媽媽跟我聊天的時候說：“我陪孩子時間真的很少，但是有時間陪他的時候，除了在一旁看著，也做不了什麼。”
我問她：“那你不嘗試跟孩子一起玩遊戲嗎？你可以把自己當孩子一樣跟他玩起來啊。”
她：“我讓他跟看書，畫畫，唱歌什麼的，他又不感興趣。他喜歡玩的那些超人、汽車什麼的，我也不知道怎麼跟他玩。你說三四歲孩子玩的那些，多無聊啊。”
其實，很多家長是不知道怎麼跟孩子玩，覺得30歲人的心智不可能回到3、4歲，哪能像孩子一樣天真無邪地玩得興致勃勃啊？
這讓人看到了，還不笑話自己幼稚麼？
如果你真心想提高陪伴質量，就請放下高高端起“家長”架子，放下成年人的思維定式，在陪伴孩子的那個時間段，讓自己像個孩子一樣投入去玩，再像個朋友一樣給出建議和引導。
家長能夠全身心投入地陪孩子玩遊戲，是孩子在親子關係中最容易收穫愛的時刻。
正確地參與和引導孩子游戲，能夠幫孩子增進玩遊戲的專注力，提高遊戲行為的層次，從而讓孩子在玩中得到知識和技能的提升。
但是家長如果過多或者不當地介入到孩子游戲中，則可能會讓孩子產生依賴感，無法獨立遊戲，收穫遊戲帶來的快樂與知識。
只有家長恰到好處的參與孩子的遊戲，才能實現雙贏。
那究竟怎麼做是陪孩子玩遊戲的正確姿勢呢？
腦科學專家Dr.魏給出三點建議：
1、放下思維定勢，允許孩子探索；
2、跟孩子一起玩平行遊戲（低齡兒童）；
3、搭建腳手架，提高遊戲的複雜度。：
這三點具體該怎麼做呢？
一、“允許孩子探索”這點，很多家長不知不覺就干預孩子了。
很多時候成年人會有自己看待事物的做法，也會有自己多次碰壁，反覆摸索出來的經驗。
但是要記住，這一切是你自己切身體會得來的，如果直接強加到孩子意識上，他們並不難很好的理解。
所以允許孩子自由地去探索這個世界，是讓我們孩子瞭解世界，形成自己思維的最好方式。
比如說，孩子喜歡搭建積木，但是總是會倒下了，你不要急著告訴他：“這個不應該把大的放在最高，應該找個小的……”就算反反覆覆倒下來，你也要讓孩子多嘗試幾次，去感受其中的因果關係。
我們在陪孩子玩遊戲的時候，如果孩子會探索不同的玩法，有一些能讓他專注的行為，不要給出太多主觀意見去要求孩子應該怎麼做，不能怎麼做。
我們只需要確保孩子在安全條件下，鼓勵他們去嘗試看看，自己的行為會觸發什麼樣的結果出來。
二、什麼是平行遊戲？
年齡較小的孩子（1-2歲）還不會跟同伴玩耍的時候，更不懂的跟家長合作完成一些遊戲。
這時候並不是扔一堆玩具給孩子自己玩就可以了。
家長可以在一旁陪同玩同樣的玩具或遊戲，但在孩子專注的過程中，不打斷、不介入。
雖然表面上家長沒有介入遊戲中去，但事實上孩子感覺得到你跟他是“一起”的，你們在一起玩同樣的遊戲。
在他們遇到困難時，可能會停下來觀察你的做法，思考，模仿從而習得新技能。
又或者他們做出了一些不當行為時，你可以以遊戲參與者的身份，給予一些正確的示範和引導，這樣孩子會更容易接納你的提示。
比如上面那個例子裡，孩子在玩積木總是會倒下來，而你也在旁邊玩同樣的積木，但是你的不會倒下來，你不用叫他看你玩，他也會發現你玩的好，觀察你是怎麼做的。從而進行學習模仿。
三、如何幫孩子的遊戲搭建腳手架？
如果發現孩子到了可以進行較複雜遊戲的年齡，但還是停留在比較簡單重複的遊戲上時，說明孩子可能被玩具或者遊戲規則固化了思維，需要家長協助他們把遊戲的難度進行升級了。
很多孩子喜歡玩汽車，然後買了各種各樣的汽車，就是拿在手裡，到處推來推去，不管什麼車都能這樣玩很久。
但事實上他們可以去玩更復雜，內容更豐富的遊戲了。只是不知道還有更好玩的玩法而已。
這時候，家長就可以帶著孩子來把汽車玩出新花樣了。
比如，把可以讓孩子一起構想一下，汽車的道路是否可以有一些變化？提議增加幾個隧道、立交橋，或者小橋，然後利用身邊的一些小物件把這些不同的道路搭建出來。
也可以讓孩子玩賽車遊戲，分析一下，為什麼小汽車跑得快又遠，大汽車卻比較慢又走不遠？
也可以通過數數的指令讓孩子通過玩汽車接觸“數數”：交通管制了，警察叔叔說，現在可以通過3輛小汽車，請你把前面3輛小汽車開過來吧……
諸如此類的玩法，家長可以發揮出無限多種創意來引導孩子把遊戲的難度提升，也變得更有趣，從而在遊戲中習得知識和技能。
愛玩是孩子的天性，不要阻礙孩子玩耍，因為只有玩的時候他們才最投入，最能從中學習成長。
聰明的家長一定會利用玩的時候讓孩子開心又收穫。
高質量的陪伴，讓我們從學會如何陪孩子玩遊戲開始。
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