我的孩子學習優點有兩個。第一，是記憶力很好，第二，就是理解能力不錯。缺點也是很明顯，做作業貪圖速度塊，做題時的思考比較表層，不願深入思考。
初一數學要求補習
在小學階段，知識點難度不大，她這樣的思考特點，成績影響不大。到了初中一年級以後，語文和英語的成績一直還不錯。可是數學的成績就有點跟不上節奏，連續幾次數學的成績都不理想。她告訴我，老師上課也懂，但是考試的時候，就比較緊張，考試前的頭天晚上就會失眠，第二天考試就會暈暈乎乎的。
作為家長我的觀察是：她數學深入思考的能力不夠。深入思考能力不夠，很大程度是她數學的知識點不能連接在一起，她知道數學知識點的所有工具，她在面對數學難題不知道拿哪個工具來對付，在考試的時候就延誤了答題的時機。
就像一個有經驗屠夫屠宰一頭豬，他會選擇不同的刀去切割豬身上不同部位的肉，才能把這頭豬的肉分割好，只用一把屠刀是分割不好豬肉的。
眼看慘淡的分數，孩子要求補習。我只好答應她，給她報了個數學輔導班，輔導班的老師的解決方案：給孩子大量做題，熟悉這些數學的工具，增強孩子做題的自信心。面對疑難問題學會深入的思考，從而提升數學解題正確率。到了第二學期的期末，數學的成績有了一個穩步的提高。
初二物理要求補習
初二的第一學期開始，又增加了一門物理課，剛開始她覺得很有信心對待物理學科，其中考試的時候，物理的分數只是班上的平均水平。我想可能剛接觸物理，女孩子對理科的理解可能要滯後一點。
但是孩子她就對我說：“爸爸，我想上輔導班補習物理。”她告訴我，在一次班級的月考中，她的物理成績和她班級最高的相差25分。她還說她的物理老師教學方式她有點不習慣，總是get不到物理老師的知識重點。我考慮了一下，孩子這一學習階段的時間窗口有限，沒有機會嘗試等待，就立馬給孩子報了物理輔導班。
這個物理輔導班機構是小班化的組織，一個班只有四個孩子，孩子之間的水平也差不多。老師是專職老師，一直是輔導機構老師，有豐富的輔導班教學經驗，上課的情緒非常的飽滿，孩子比較喜歡上他的課，竟然說輔導班老師的課她喜歡聽。
現在就是初二的第二個學期，經過一段時間的賦能，希望孩子的期末考試物理成績能夠上一個臺階。
孩子在初中階段的學習任務非常重，中考又時一個淘汰機制，競爭非常激烈。在學習上有了阻力一定要當下嘗試解決，需要到輔導機構補習，就立馬去報名，時間非常寶貴，不要等等看。逆襲的故事是會有，概率非常小，否則就不會有“逆襲”這個名詞。
閱讀更多 初中生家長教育分享 的文章
