擇校YU落戶諮詢
除非在私企，不然這種現象太平常不過了，也算是每個正式單位的“潛規則”吧。
“公辦中小學50歲女老師，55歲男老師，到年紀後就很少教課了”，很多人對此看不慣，也很不滿，特別是在一個圈子裡的人，認為自己幹得比你多，你卻優哉遊哉，憑什麼我拿得工資比你少，但如果與那些提前退居二線或者乾脆不來上班的比較，圈內的人卻沒有那麼激勵的反映，這些人的心理真的很奇怪。
一般來說，公辦學校照顧上了年紀的老師也算是正常規律，且他們由於身體機能大不如以前，安排少一些課程也無可厚非，強制要求與年輕教師同質同量的工作，便太過強人多難了。畢竟人都有老的時候，換位思考一下，便很容易理解為什麼單位如此安排。
當然，很多人卻強詞奪理的認為，這與師德和教學政策宗旨不符，的確，嚴格說來，這確實不算合規合法，但除了法理還有情理，除了法理還有實際管理問題，誰也不希望年過半百的老教師有一天倒在講桌上吧，但是如果身體條件允許還要倚老賣老，那就不是情理問題了，那是為老不尊、失德的表現。
不論怎麼說，學校既然默認了這樣的安排，自由這樣安排的道理，如果自己還是解不開自己心裡的心結，只能說自己小肚雞腸、心胸狹隘吧。
總之，公辦學校的老教師身體不允許的話，我們理解，但如果以此倚老賣老，或者當成單位的福利，那便需要好好論道論道何為師德。
心情保溫杯
我都56歲了，還在代課、代班。還有一個60歲的老師，依然在代課，5月份退休，現在還走不了，學校缺教師啊。他得幹到7月份，放假時再離校。還有一個今年59歲，仍在代課、代班，在一線崗位上。哪有題主說的男55歲以上，女50歲以上就不代課、代班的事情。現在農村小學非常缺老師，尤其是中青年教師，課程都分不完，教師排班人都不夠。老教師不代課、不代班，那是根本沒有的事情，胡說八道。有些已經退休的，還被返聘回來支教。哪有富餘的人員承擔工作，讓老教師鬆弛一下的事情。農村學校都是這樣的。要到現實中去調查，不要憑摳腦袋胡說。
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不同的學校不同的安排與待遇，我是學校的中層幹部，今年五十二了，教著語文課，身體真的不很好，換有慢堵肺，過敏性支氣管炎，天氣不好，連出氣都費勁，只要連續上兩節課，身體累得動都不想動一下，有時候真想辭去幹部身份去後勤看宿舍，可是學校看宿舍的是我原來教過的一個學生，四十多歲，卻得了股骨頭壞死，學校照顧他不再教課，去管理學生宿舍！
我沒有什麼資格發牢騷，學校比我歲數大的副校長和工會主席都在任課，老師中，得過癌症的老師得過嚴重腰間盤突出的女老師也都在教課。開會的時候，那個得腰椎間盤突出的女老師都不能坐著，只能站著聽會。歲數超過四十五，幾乎沒有哪一個老師身體沒毛病，都不容易！我們學校老師平均年級也在四十五左右，嚴重老化。歲數大了，身體不好了，學校有所照顧是正常，現在年紀輕輕的就去攀比，等自己老了，等自己身體差了，你會如何？
我不知道城裡老師待遇如何，我們屬於鄉村學校，學校從沒有給老師免費體檢過，都是等身體不舒服了才去醫院檢查，檢查出來就可能病情嚴重了！即使這樣，老師也無可奈何，因為你還任課，一個蘿蔔一個坑，總不能因為自己的病而耽誤學生的學習吧！
問問堅持在一線的五十多歲的老師們，有幾個身體健康的？
方才37
現在有些公辦中小學50歲女老師，55歲男老師，到年紀後就很少教課了，大家談談看法？
我從事高中教育20年，任職過的學校有5個，廣東有兩個，江西有三個，對於題主所說的女50歲、男55歲以上就很少教課了的現象不認同，也就是說這種現象很少！
1.普通教師女50歲、男55歲以上還是正常勞動力。中學教師雖說是技術勞動者，但是技術性不是特別強。也就是說教師只是普通勞動者，沒有什麼特權，並不是位高權重，所以憑什麼女50歲、男55歲以上身體健康的人可以不勞動不上班就領工資？別妄想了！組織上根本不考慮。
那為什麼有人對年齡偏大的教師會有這種不真實的印象或者說是錯覺呢？
2.因為單位領導如果從管理崗位上退居二線又沒有到60歲的退休年齡時，組織上按慣例會對他們進行照顧：只上班，不上課，重大事情上參與討論與決策，工作主要為學校發展提供智力與人脈支持。這部分人才有點像題主所說的“很少教課”。
3.作為從事高中教育20年的教師，我的觀點是如果女教師50歲以上、男教師55歲以上，可以適當的減輕工作的壓力，比如說減少任教班級，減少課時量（普通教師一個星期除早晚自習、補課、教研組活動、備課組活動、年級組會議、學校會議外，標準課時量為12節），免除繼續教育環節，少開與教學無關的會議。那這樣也就算對年齡偏大的教師有關心與關愛了。讓老年教師也能感受組織更多的關懷，畢竟誰都會老，而只有老了才知道身體各方面都反應慢了，運作遲鈍了，思維跟不上了。
總之，中學教師一個蘿蔔一個坑，安排你上了哪個班，缺一節課也不行，怎麼可能不上課？除了單位領導退居二線有這個待遇，普通教師不可能有！不過，畢竟退居二線的單位領導不多。
師範生活
這個問題不能一概而論。
從中小學情況來看，小學缺編比中學多一些，從地域看，城鎮也有差別，一二線城市和三四線城市也不一樣。
我有個同事在一個鄉村小學教書，早就到了退休年齡了，因為老師缺，他還一直沒有放下教鞭。而有個在縣城二高教書的老師，一到退休年齡就退了，其實他還想再幹兩年，現在被一所私立學校聘請去教書了。
說一到50--55歲就不教書了，做教輔人員，管理實驗室、圖書館、教務、行政等，這也根據學校情況，編制富裕的學校也是存在的，缺編的學校，校長和管理人員還都要任課。
夏晨淸渢
我所在的學校就是這樣:女50歲以上，男55歲基本上都在後勤，中層領導就不來上班。現在初級，中級老師工資低，幹累活，重活；高級工資高，幹輕鬆的活或直接不幹活，混日子，已成為各單位的一種風氣。造成這種情況的原因主要有:
1.職稱晉升制度不完善。老教師經過年輕時的摸爬滾打，終於評上了高級，人生到達了顛峰。接著就一會兒這幹不成，那幹不成；今天有事，明天有病。最後有的進了圖書館，教研中心，有的進了總務處，教務處，政教處，還有的中層乾脆不來上班了。大家看一下自己身邊有些學校後勤人員已經超過了一線教師，人滿為患，勾心鬥角，消極怠工。為了能安排更多的人，又開發了新職位:安穩辦，扶貧辦，黨建辦，信息辦，都成了這些人養老的地方。總之沒人想上課。
2.國家政策不零活，不能提高老師上課的積極性。現在私立學校遍地開花，大有超過公立學校的勢頭。私立學校上課和不上課的待遇差別太大，所以大家都爭著上課。公立學校上課不上課待遇差別不大，上多上少一個樣，反正都是國家發公資，上課又苦又累還經常受氣，傻子才願意上課。
3.監管力度不夠。還未到退休年齡就不去上班上課，如果是身體不好還可以諒解，但在外面搞自己的事業，這和吃空響有什麼區別。大小隻要是個領導就有不上課的特權，而國家領導人都七八十歲了還在為國為民操勞。
總之，這種現像不僅學校有，其他單位也有。
陝西盧老師
這是一種非常普遍的現象， 但也不包括所有的老師。公辦中小學女老師55歲退休，男老師60歲退休。50歲的女教師和55歲的男教師，離退休也只有五年的時間了。無論男女教師基本上將自己的一生青春都奉獻給了教育事業。
從身體的角度而言，教師總體來說並不是一個健康長壽的職業，很多在一線工作的教師，在臨退休和退休之後，都落了一身職業病。50歲的女教師和55歲的男教師。在身體的健康程度和精力方面，已經得到大幅衰退。 對於學生的教學和管理，以及作業的批改等都會顯得力不從心。常年在一線工作所造成的身心疲憊，說實話，對於教育的熱情已經消退無幾！因此，本著從人道主義，照顧老教師的角度出發，可以讓這些年滿5週歲的女老師，55週歲的男老師退居二線。也是一種人之常情。同時把更多的機會留給年輕老師，也是對年輕老師的一種鍛鍊和對學校後續教育力量的一種培養。
從教師的職業情懷來講，並不是所有的老師都具有高尚的師者情懷。很大一部分教師在臨退休的時候都是抱著混日子的態度來工作的。如有的老師在評上高級職稱以後，其實在內心當中已經認為萬事無憂，只等退休。因此就會想辦法減輕，減少自己的工作量，在學校混著，等待退休。從實際情況來看，這樣的老師還挺多！
從學校的實際情況來看，可能各地的情況略有不同，但在我們學校，凡是教課的老師，你教師即使到了50週歲，男老師到了55週歲，仍然在一線教學。但是根據情況，工作量會有所消減。但是也有50多歲的女老師。，還擔任班主任，帶兩個班的課。因為學校的老師人數本來就不夠，如果這些老師再退居二線，不在一線教書，那麼學科目的老師就會有所缺失。因此，雖然有些老師年齡很大了，但是仍然堅持在一線教學。只有極個別的情況才能得到照顧，我想其他地區的學校可能也有這種情況發生。
最後，從教師的實際收入來看，如果老師帶的課少，那麼工作量不滿，就會影響老師年終績效的發放，和職稱的評定。對於收入本就不高的老師而言，一般情況下都會要求滿工作量，可能只是因為年齡的關係，學校對此有所照顧，會讓帶一些不重要的副科。另有些老師在臨近退休的時候，其實仍然評不上高級職稱，為了在臨退休的時候拿上高級職稱。那麼自然不會少代課，否則工作量不夠，在職稱評定的時候也是會扣除很多分數的。
綜合以上因素，我們可以看到，當女教師到了50歲，男教師到了55週歲以後，雖然因為身體的各方面原因，學校對其有所照顧，但是大部分老師仍然會在一線堅持教學，有可能是怕影響工資收入和職稱評定。但我想更多的是這樣老師有一顆高度負責的心，和高尚的教師職業情懷。為了我們國家的教育事業，確實奉獻出了自己全部的力量，值得我們向他們學習！
中學教之道
我看到現在很多報道有些年輕的老師，對老教師年齡大了，做的少了說三道四。我覺著對老教師太不公了，老教師也是從年輕時過來的，他們那個時候也是有老教師做教輔工作或者是乾的比較少，有的辦了內部退養，大家認為這是工作的安排，人性化的管理，他們那個時候對工作任勞任怨，兢兢業業沒有任何怨言。當時參加工作二三十元，現在你們的工資和老教師工資相差多少？他們很多人工作一輩子到退休還沒聘上中級、高級，而你們很多人，工作沒幾年就評上中級，甚至有得高級，你們問問他們的感受了嗎？我認為時代造就人，影響人。現在的人們受現實主義，拜金主義影響太深 ，認為你工作的多，他工作的少，你們也有老的時候，到時候你們還怎麼說呢？
教育123456
現在50或55歲的年齡的人，基本是應試教育一線拼搏過來的，精力體力聽力眼力有很多都耗費的嚴重，有些已經不太能夠勝任課堂教學了。
還有的教法陳舊，教育管理方式落後，有些新的教學設備，課件製作使用等新技術不會應用，已經嚴重影響教學效果和教學質量。
還有年齡代溝的存在，與新時代的學生交流可能存在困難，不受學生和家長歡迎。
以上情況的存在，適當調整到非教學崗位，而服務於一線教學，應該是科學合理的工作分工吧。
現在存在的突出問題是什麼呢？？
有些年齡30歲左右的，甚至是剛參教的，和40左右已經晉升為高級職稱或者在領導崗位坐過幾年的教師，就脫離了一線崗位，進入了專職圖書室實驗室督導室或者生活管理員。
在有限的崗位人數中，單位的總教學任務又會有誰來替他們分擔呢？
這是社會的進步？還是教育管理的改善？還是對那些聰明人的優待？
天語通訊
女到五十歲，男到五十五歲，學校便給她們很少安排上課。從學校領導方面看，這是很人性的考慮，畢竟，誰都有老的時候，歲月不饒人啊！當他們老了，身體的各個機能都衰竭了，大腦反應慢了，思維下降了，記憶力下降了，做事動作遲緩了，各種病魔找上身了。所以，教學能力越來越不行了，在這種情況下，仍然堅持給老教師安排上與年輕人相同的教育教學工作量於情於理於事都不好。不要說他們做不了那麼多的工作，即就是做了，效果也沒有多好，甚至很差。對於這樣的做事效果效率的老教師苛求與年輕人一樣的工作量，太有點不近人情。何況，誰都難免一老。作為年輕的一輩，多擔待，多理解，多替老同志想一想。這個社會就多一份和諧，多一點溫馨。我們的生活才充滿美滿。應該給老教師安享晚年的美好環境。畢竟，他們在年輕時候為教育事業奮鬥過，她們的青春為教育事業奉獻過，他們的熱血為教育事業拋灑過，現在老了，能力下降了，我們要多體諒，這樣我們才無愧於年輕時代。
