羅康智
是學校各種沒完沒了的應付性的例行檢查和各類形式主義佔據了教師大多數時間，打亂了教師的教育教學時間安排計劃。
全員化聽評課。這是教育局的規定，要求所有教師必須每學期聽評課次數要達到一定的數量，學校每學期都要組織所有教師參與公開教學，一所有幾百人的高中學校，每天同時安排三四名教師的公開課，同一教研組的教師必須聽課，有課衝突的自行調課，讓教師疲於奔命，忙於應付，沒有目標性的聽課，實則是非常反感。
迎接上級檢查。每學期都會有各類上級主管部門的檢查，深入到各學校進行全面檢查，接到教育局的通知之後，學校統一組織教師專人負責相關領域的資料和照片圖像資料。而且要求教師不能出差錯，在檢查組深入期間要組織好學生，安排好各類表演項目，相關教師帶領學生進行學校特色表演、講解，博得掌聲。
精準扶貧資料編輯和走訪。學校教師要承擔一定數量家庭貧困學生的精準扶貧資料彙總，對於精準扶貧戶學生進行“幫扶”，並要求經常對於學生進行談話、鼓勵，還要求深入精準扶貧戶家庭實際走訪。
蹲辦公室。本人曾經到一鄰縣一高中進行同課異構聽課活動，聽有一位教師告知，他們的教師被分配了辦公室，教師除了上課、上廁所期間可以離開辦公室，其餘時間不能離開辦公室，隨時有人來點名，想進行體育活動也不能。管理可謂真是嚴格，絲毫沒有人性化。
總之，作為學校教師，無論學校實施怎麼樣的管理體制，教師都能遵守。例如各類會議:教研組、年級組、備課組、班主任、全體教師、黨員會、功能室管理人員會議，多的“防不勝防”，一旦全體會議，需要考勤點名，一一點名耗費十幾分鍾，每位領導講話，至少每一次會議得半小時。
時光匆匆微微甜
一是各種各樣的檢查，目前大興檢查之風，行內檢查多.行外檢查多，記得有一個只有1-4年級的學校，學生62人，教師5人，有一天迎接了安全、食品、掃黑除惡、扶貧等5個檢查，可想而之，這個學校還有什麼時間去抓教學，被檢查忙得暈頭轉向勒。 二是多種多樣的會議，有檢查，就要開會，加之專項檢查多，會議自然多，什麼專題會、推進會、動員會、講評會隨之而生，形成了文山會海，老師做的筆記有時比備課還要多，時間悄悄的從會議中溜走啦。
相信種子
誰偷走了老師的時間？在這裡設定教育教學，每個人要照顧家人，自我成長所用的時間除外，其他的時間姑且都認為是被偷走的時間。
第一偷走時間的大戶是對實際教學無實際意義的抄各種各類筆記，抄備課。只檢查書面抄寫，不考察理論水平與實際備課準備情況。
第二偷走時間的是應付各級各類的突擊性檢查，補各種無意義的虛假檔案資料，假要做的時間、地點、參與人、效果和真的一樣，至少不能一眼看出來，假的逼真，短時間內也不易。
第三偷走時間的是教師的繼續教育，幾乎無實際意義，但假期不得安寧。
還有些層面的活動，緊急抽調教師離開課堂，幹不是教師主體也與教育教學毫無關係的硬任務。教學任務完不成，教學質量會議上強調:課堂大於天。
初中物理競賽
現在老師挺忙的，教學佔了大部分時間，同時好多與學校不相干的事也加到老師頭上，也有許多忙於應付。
