高考填報志願線差法十二個關鍵詞

一路陽光按：2020年高考報名工作即將啟動，為幫助新一屆考生合理填報高考志願，現將線差法填報志願十二個關鍵詞介紹給讀者，僅供參考。

（一）線差法概念

高考填報志願線差法，是指將考生線差與院校往年錄取線差分值大小相比較而做出的考生選報院校能否投檔或錄取的方法。線差法適應於不同批次不同科類考生對批次內不同層次院校的選擇。平行志願模式下，院校錄取分數扁平度進一步收窄，用投檔線差及平均線差作為填報志願的參考依據，將比順序志願模式下更加準確。

（二）分數線與分數線差

分數線是指省級考試院每年高考錄取前，根據本省考生成績和省內招生來源計劃劃定並向社會公佈的分批次分科類投檔最低分，也叫批次控制分數線。

分數線差包括考生分數線差和院校投檔錄取分數線差兩個方面。前者指考生分數高於相應批次控制分數線上的分數，即考生線差=考生分數-批次分數線；後者指院校投檔及錄 取分數高於相應批次控制分數線上的分數。

院校錄取線差包括：A.最高線差：院校線上錄取最高分，即院校錄取最高線差=院校錄取最高分-批次控制分數線；B.最低線差：院校線上錄取最低分，即院校錄取最低線差=院校錄取最低分-批次控制分數線；C.平均線差：院校線上錄取平均分，即院校錄取平均線差=院校錄取平均分-批次控制分數線。

（三）批次控制分數線

批次控制分數線是指省級考試院根據每年考生高考成績及省內外院校錄取人數，為各批次各科類劃定的投檔錄取最低分。它是衡量考生分數與院校錄取分數的一條標準線，是確定考生錄取資格、執行招生政策的一個重要指標。院校一般只能錄取在對應批次線上的考生，只有投檔總分達到或超過批次線的考生才能根據志願投檔到高校，並由高校根據公佈的錄取規則進行錄取。

（四）院校投檔線差

院校投檔線差是指院校投檔最低分高於批次控制分數線的差值，即院校投檔線差=院校投檔最低分-批次控制分數線。平行志願下院校投檔線差與最低錄取線差略同（少數徵集錄取院校除外）。

（五）院校錄取分數扁平度

院校錄取分數扁平度，是指院校錄取分數的扁平化程度，又稱院校錄取最高分與最低分的分差值或最高線差與最低線差的線差值， 它是反映院校錄取分數扁平化趨勢的重要參數。其絕對值越小，說明院校錄取分數的扁平化程度越高。

（六）院校錄取分數線差區間

院校錄取分數線差區間是以院校錄取平均線差為界點，分為低線差區間和高線差區間：①低線差區間指院校錄取最低線差至平均線差區間值；②高線差區間指院校錄取平均線差至最高線差區間值。

（七）院校錄取平均線差

院校錄取平均線差指院校錄取平均分超出批次控制分數線的分值。平均分是將院校錄取所有考生的分值乘以相應的權數（同一分數出現的次數稱為權），然後加總求和得到總分，再除以總的考生數。由於各標誌分出現的次數對其在平均分中的影響起著權衡輕重的作用，因此我們將平均分也稱為加權平均分，加權平均分減去批次控制分數線分值即為平均線差。甘肅省考試院每年編輯發行的《填報志願指導》一書，其中平均分線差是加權平均分線差的簡稱，這一點考生必須清楚。

（八）院校上年錄取均差大於當年低差（即SJ＞DD值）情況

院校上年錄取均差大於當年低差（SJ＞DD值），其中SJ指上年均差（即平均線差），DD指當年低差（即投檔線差或錄取最低線差）。SJ＞DD值出現負數，說明考生上年參考平均線差選擇的志願院校，有可能導致投檔線差高於上年平均線差而無法投檔。

（九）線差常量

線差常量是線差法填報志願中的一個新概念，包括衝高常量和保底常量。其中衝高常量指院校上年錄取低線差區間值的1/2，一般將它與上年錄取最低線差之和視為新招生年度該校投檔線差的參考值；保底常量指院校上年錄取高線差區間值的1/2，一般將它與上年錄取平均線差之和視為新招生年度該校按專業錄取的參考值。

線差常量亦即衝高常量及保底常量的提出，是在總結國內近年高考填報志願經驗的基礎上，充分考慮平行志願下院校投檔線差逐年上移、錄取分數扁平度逐年收窄的整體趨勢，根據線差法填報志願三個條件確定的。

其確定原則是：①按照衝高條件要求，院校衝高常量為低線差區間值1/2。考生線差≥院校上年錄取最低線差+衝高常量，即是滿足院校衝高條件的投檔線差參考值。②按照保底條件要求，院校保底常量為高線差區間值1/2。考生線差≥院校上年平均線差+保底常量，即是滿足院校保底條件的確保按專業錄取的參考值。③穩妥條件處於前兩個條件的分數區間內，考生線差≥院校上年平均線差，是考生在本人考生線差下能夠達到院校新招生年度投檔錄取的穩妥條件。

（十）線差變量

線差常量是一個測算值，一般根據院校上年錄取線差測算確定。線差變量則是一個經驗值，主要通過分析目標院校前2-3年錄取線差變化規律，對新招生年度投檔錄取線差可能的變化趨勢做出考量。

簡單來講，院校衝高常量通過變量分析，判斷其修正後的常量值可能會大於衝高常量還是小於衝高常量，以便確定投檔線差；保底常量通過變量分析，判斷其修正後的常量值可能會大於保底常量還是小於保底常量，以便確定專業錄取線差。常量與變量是辯證統一的關係，缺一不可。

（十一）線差常量及變量的使用範圍

線差常量中，衝高常量的變量分析限於低線差區間值以內，保底常量的變量分析限於高線差區間值以內。少數當年投檔線差可能低於上年最低線差或高於上年平均線差的院校，以及當年專業錄取線差可能低於上年平均線差或高於上年最高線差的院校，均屬於特殊情況，需要特殊分析後確定。

（十二）影響院校投檔線差的相關因素

根據線差法填報志願三個條件，影響院校投檔線差及衝高常量的相關因素，主要包括以下6個方面：①院校往年錄取線差變化規律；②院校往年錄取分數扁平度變化規律；③院校往年低線差區間值是否大於高線差區間值；④院校往年是否具有大小年現象；⑤院校上年線差均值大於等於當年線差低值（即SJ≥DD值）的變化情況；⑥院校新招生年度錄取人數增減情況。