雪野弥殇64170912053

关于劳务派遣制教师

近几年，在一些地方出现了劳务派遣制教师。由于学校发展的需要，需要招聘一定数量的教师，受到当地编制以及其他因素的影响，可能不能按照所需要的人数及时招聘到需要的教师。相关部门为了解决学校校师资不足的问题，通过第三方劳务派遣机构，招聘一定数量的教师，满足用人需求。

需要明确的是，劳务派遣教师不是在职在编教师，薪资待遇与用工学校毫无关系，包括其他的五险一金等等。

劳务派遣制教师与劳务派出相关机构，形成劳动关系。由该机构将教师派遣到相关学校，进行教育教学工作。劳务派遣制教师与劳务派出机构形成劳动关系，与学校应该是用工关系。

劳务派遣教师与劳务派出机构，签订相关的劳务合同，由劳务派出机构发放相关待遇，其劳动关系应该在劳务派遣的公司，学校只是用人单位。当派遣的教师与劳务公司发生劳资纠纷时，与用工学校没有任何关系。

据我了解到劳务派遣教师一般与劳务派遣公司签订相关的合同，合同期限一般三年左右，往往会有三个月左右的试用期，试用期的工资与转正以后有一定的差别。

我也看了相关地区的劳务派遣教师招聘简章，从入职门槛上，比以往的在职在编招教考试可能低了一些，相关的学历以及其他年龄放的比较宽。究其原因在于待遇上，跟在职在编教师有所差异，我看到的一些地方最低，每月两千元的工资待遇，最高3000元左右。

结束语:所以，题主咨询关于劳务派遣教师这方面的问题，想去应聘这样的岗位，在我看来，了解清楚相关的薪资待遇以及劳务关系，根据自己的实际情况再做决定。

汇智坊

我女儿17年毕业，16年2月份过年后就进入学校实习，后直接代课。前三个月0薪酬。三个月后全部打包将近2000。（一年算11个月工资，暑假扣一个月）

其实吧！选择去代课的，都不计较当下的薪资，大部分都是奔着以后考编去的。没什么可说的，别人愿打自己愿挨而已。也别说自己被坑了，没人捆绑自己，甚至少数人还是找熟人朋友介绍才进的去。

我想说的是，这些劳务派遣的教师远比在职在编教师要付出的多，无论你愿不愿意接不接受，随便一个副校长主任甚至其他科任老师都可以指的你不知从何做起。

我在这里向劳务派遣的劳动工作人员问一声：你们真的辛苦了！

巅峰老奴

有两点先要纠正一下：

1、是“劳务派遣”，不是“劳动派遣”。

2、招聘主体是人力资源服务机构，不是学校。

什么是劳务派遣？

指人力资源服务机构与劳动者订立劳动合同，把劳动者派向其他用工单位，由用工单位向派遣机构支付服务费的一种用工形式。

劳务派遣教师，是教育主管部门根据需要，向人力资源服务机构采购的劳动服务。

劳务派遣教师与代课教师有什么不同？

1、劳务派遣教师的招聘主体是人力资源服务机构，代课教师的招聘主体是学校。

2、代课教师的管理与考核全部由学校负责，劳务派遣教师的管理与考核以学校为主，人力资源服务机构也要承担一部分责任。

3、代课教师工资待遇由个人与学校协商，劳务派遣教师工资由人力资源服务机构与教师在订立协议时确定，在教育主管部门采购项目合同中明确。

一般来说，代课教师工资更低。理论上，劳动派遣教师可以要求与编制内教师同工同酬。

下图是某县2019年秋劳动派遣教师招聘公告，工资待遇为年薪3.5万元（含社会保险）。而之前各学校聘请的代课教师，基本工资普遍在1500-2000之间，寒暑假没有工资，算上少量奖金加班费，年薪也仅有两万多一点。

为什么公立学校需要大量劳务派遣教师？

1、1997年之后，2012年之前，这中间长达十几年时间，全国范围内，义务教育阶段学生数是逐年减少的。相应地，教师补充的数量也会缩减。

但近几年，学生数增长速度很快，与此同时，年龄进入退休区间的教师却越来越多。此消彼长，致教师缺口很大。

2、今年七月，国家印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确要求：

……对符合条件的非在编教师要加快入编，不得产生新的代课教师。

以某县为例：2019年全县教师缺编400人以上，人事部门只给139个新增编制，实际招录成功仅82人，缺口达三百多。

既然规定不得产生新的代课教师，只能换个概念，全部招聘劳动派遣教师。

什么人适合应聘劳务派遣教师？

1、有志于教育行业的应往届大学毕业生，正在准备考编或考编失败，需要通过实践积累经验的。

2、有符合条件的学历、有教师资格证，愿意从事教育教学工作，但年龄超过教师编制考试的规定者。

学校大量使用劳务派遣教师，其实并不符合规定。人事部门应该对区域内教师编制进行清理，坚决治理在编不在岗、借调等乱象。确实缺编的学校，要给足编制。使用劳务派遣教师，本质上与使用代课教师没什么区别，都是一种短期行为，不利于教师队伍的稳定，也不利于教师个人的职业发展。

毫米

最近，随着国家对提高义务教育教学质量的相关意见的出台，各地也在积极的想办法解决教育上存在的一系列的问题，其中部分地区教师编制不足，教师岗位空缺的现象严重，为了弥补这一巨大空缺，但又不能随随便便降低教师编制的准入门槛，在这种情形下，劳动派遣型教师应运而生。

一、什么是劳务派遣教师

所谓劳动派遣型教师，却是由当教育部门通过正确渠道招聘的不在编制内的合同制临时教师，合同3年期的较多。

拿小徐老师所在地来说，今年河北共招聘教师1000多人，有些地方，今年第一次公开招聘教师，需要通过应考教师的笔试，面试遴选成绩优秀的老师进入教育编制。例如邢台隆尧县公开招聘教师138名，沧州肃宁招聘教师180名。

但也有一些地区，在今年春季已经进行过一次春季招聘，遴选了一批较优秀的教师进入预备教师编制了，但是县内还存在大量教师空缺岗位，但教师编制招聘的标准又不能降低，只能退而求其次，改为招聘劳动派遣教师，相当于临时代课教师，但是这种形式招聘的代课教师，在工资发放和合同鉴定各方面都要更正规。

拿河北衡水景县来说，近日要招聘劳务派遣教师180名，之所以招聘劳务派遣教师，是鼓励春季考编过程没有入选的教师可以先进入教师队伍代课，一边教学，一边准备考编，直到考到合格的成绩为止。

二、劳务派遣老师存在的意义

劳务派遣教师既能解决某些地区教师岗位空缺的问题，又能短时间保持在编教师的准入门槛不降低。

同时，因为劳务派遣教师是由各地教育部门面向全体够条件的应往届毕业生公开招聘，择优录取，并签定劳务合同，因此所招代课教师水平不至于太参差不齐，同时也解决了部分农村地区招代课教师难的问题。

另外，劳务派遣教师在各自的工作岗位上，有利于得到更好的锻炼，有助于考入正式编制，同时也可以体验一下，自己是否是真正的喜欢教育工作，如果不是真正喜爱教师职业，可以另换工作。

三、劳务派遣教师的招聘考试所考内容

多地在招聘劳务派遣教师时，采用笔试和面试的方式进行，其考题和招在编教师一样，考试内容包容公共基础知识和专业知识两部分。

公共基础知识部分，包括《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等。

专业知识，根据各学科特点以及师范院校各专业教材内容来设定。

四、劳务派遣教师的待遇

也有些地区根据在职教职工的最低工资来算，我地大多在2000元左右。

虽然2000左右的工资很低，但相对于之前的没有签定合同的代课教师的工资要高得多，也有保障的多，之前，小徐老师所在地教师岗位空缺最多的地方，一般集中在乡村教师岗位上，因为当时的代课教师并不是集中招聘，因此多地都是由各校校长联系周围村里稍微有文化的人来代课，一方面这样招来的代课教师的水平有限，另一方面代课工资在1200元左右，这么低的工资也决定了无法招来优秀的代课教师任教，严重制约了落后乡村教育的发展。

总之，劳务派遣教师是当下解决经济欠发达地区教师空缺的一个权宜之计，相信随着教师待遇的提高和教师地位的提高，劳务派遣教师也会消失。

指尖教育帝国

国家三令五申不准基层教育局和学校行政占用教师编制，要求不上课的学校行政一律退出教师岗。但实际情况却是越来越多的教师被借调到教育局，各个学校的行政也越来越庞大臃肿。

现在基本上每个中小学都有这种情况，在字面上教师编制是够的，但是真正上课时，教师却远远不够。很多一线教师都严重超课时上课，但一线教师却往往拿着最少的绩效，本该是后勤和管理岗的很多人，却占用着教师编制，基本不上课，或是仅仅是课表上排课，但却拿着最高的绩效。

在公立学校的这种现状下，越来越多教师不愿意留在一线。只要有机会，就往行政和后勤发展，公立学校教师的积极性没法提高。

在教师严重缺乏但又没有编制的情况下，现在很多公立学校引入了劳动派遣教师，缓解教师荒。但劳动派遣教师，由于其流动性和不确定性，对学生了解程度不够。也由于流动性，对学生的责任意识相对不强，大部分是处于上课、拿钱、走人的状况，其实对于公办学校的教学质量是有严重影响的。

如果想要彻底解决公办学校的教师荒，迫切需要解决的就是不上课的或象征性上课的人占用教师编制的问题，还有不上课或象征性上课的人却拿着最高绩效的问题。只有理顺了公办学校的人员结构，才能从根本上提高公办学校的教学质量。

莫道生

劳动派遣教师，实际上是一种变相的代课教师，绝非解决教师缺口的有效途径，要从根本上探讨解决教师编制限制的问题，才是最重要的。

在我国教师队伍数量不足一直是一个严重制约教育发展的重要问题，没有一支素质优良、数量充足的教师队伍，是可能有优质的教育的。从上世纪六十年代开始出现的大量的民办教师，到后来的非在编代课教师，现在又有了劳动派遣教师。这些办法在一定程度上缓解了教师的缺口，一定程度上弥补了教师数量不足造成的影响。然而，也产生了相应的社会问题和教育问题。

原民办教师的待遇问题，到现在仍然是一个没有很好地解决的历史遗留问题。他们在国家最需要的时候，支撑了中国的基础教育，特别是广大基层地区的基础教育。但是，由于各种原因，他们其中一部分人没有能够转为公办老师，被清退出教师队伍。虽然，国家也在尽力解决这一遗留问题，但是由于各地财政状况和实际措施的不同，仍然有一部分人的生活处于较为困难的状态。

同样，学位聘任非在编代课教师，也是过去很长一段时间里为解决教师不足的而采到的一种措施，这样一种形式对于这一批教师来说是不公平的。他们和在编教师承担着同样的工作任务，却得不到同样的保障和待遇，国家已经在着力解决这个问题。

2018年国务院办公厅发布的《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》中指出：“各地要严格规范教师编制管理，对符合条件的非在编教师要加快入编，并实行同工同酬”。而在近期中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中进一步要求：对符合条件的非在编教师要加快入编，不得产生新的代课教师。由此可见这个问题的解决也是加强教师队伍的重要内容之一。

而所谓劳动派遣教师就是教育主管部门或学校与劳务公司签订合同，由劳务公司派遣员工去学校担任教学工作。劳务派遣教师与劳务公司形成劳动关系，由该学校给你发放薪酬，与学校形成的是用工关系，只是临时性的，不属于在职教师。这样一种形式看起来对于劳务派遣教师有了更好的劳动关系的保障，但并不能从根本上解决教师队伍建设的问题。

一个很明显的法律地位问题就没有很好地解决。根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中的规定：确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。公办学校的劳动派遣型教师在其受聘期间很明显是教师，但是他们又不可能是国家公职人员。这样就造成公办学校中小学教师地位和身份上的差别，这从明确中小学教师的权利和义务上来说，明显是一种新的矛盾。

劳动派遣用工形式，更适合学校中的教学辅助和工勤岗位，并不适合教学岗位。解决教师短缺问题的根本措施是对教师编制实行单独管理。根据教学属性和学生人数合理测定和编制教师队伍的编制计划，实行单独管理，在基本保证教学工作需要的情况下，保留一定的编制余额，用于特殊情况的调节。让所有的老师享有同等的权利和义务，这是解决教师队伍建设的根本之道。

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拙木侃教育

其实全国各个地方对于派遣老师，或者说。类似于招聘实行劳务外包的方式，让部分老师在学校里面干工作，我觉得是一种变相的利益输送。

所谓的劳动派遣老师只不过是一些权力人员或者既得利益人员成立了一个皮包公司，本身应当由学校直接招聘的人事代课老师全部经过这个皮包公司进行打磨，变成了派遣老师就是这个道理。

在这一个过程中就出现了一个简单的利益输送，比如说我是学校的一把手，我需要10个临时代课老师怎么办？我就向你们公司去要10个人，这10个人实际上还是我们学校本身已经审核考察好的老师，只不过需要从你们单位走一个手续，这个手续走一趟的话，每个老师不好意思，200元钱。

也就是说，这样成立了一个第三方所谓的中介，顺手牵羊就刮走了1/10的老师的工资，您说这不是利益输送，这是什么？

当然这样的利益输送不一定有其他的方式能够解决，毕竟现在社会对于各方面的检查一直在强调劳务第三方承包劳务，第三方承包就是这样一个原因，有了这些公司的存在，同时也有了利用国有资产国有资金进行利益输送的可能。

甭管你有多高大上的理由，甭管能有多合理的监督体系，这种方式在现在社会上，从头到尾就是一种利益输送，就是一些人员之间的亲情关系的利益输送。

当然这种说法也不全对。

宜城老师

我是不建议考这种劳务派遣教师岗位的，因为你考上以后还需要再考虑考编制，而且这种劳务派遣呢，一般的都有年限限制，如果你在年限限制之内是无法考取其他的公立岗位的，如果要违约，还需要支付一部分违约金，莫不如一步到位考一个公历学校的编制。

如果公立学校的编制考不上的话，我们可以退而求其次，进入到私立学校或者是教育辅导机构，在私立学校和教育辅导机构，赚的是比较多的，比这种劳务派遣的就是岗位赚的多得多，而且合同写的也比较自由，没有年限限制，随时可以辞职。

劳务派遣的这些教师岗位，賺的不是很多，但要求特别多，在学校里你需要和公立的老师受到同样的要求和对待，而且也不可以补课，补课的话直接也是辞职处理，相对来说并不是很好的岗位，而且这里面的变数也比较大，东西作假的，走关系找后门的也比较多。

现在我们需要放开自己的观念，不要一心只想往公立学校里去，其实公立学校里的待遇是很低的，即使是一般的正式职工，他们的待遇要比私立学校低得多，而且以后我们全社会都要推行社保制度，公立的和私立的，在以后退休，得到退休金的时候，相差的并不是很多，而且前期的私立学校赚的要比公立学校的多出两倍到三倍以上。

宇宙最好老师

现阶段很多公立学校存在大量的劳务派遣教师，是一种不正常的现象，多数情况下是被逼的无奈之举，也有少数是人为原因。

当然，从劳动派遣工作性质来看，劳动派遣工作岗位属于临时性、非主营业务的替代性工作岗位，一般是因为用工单位的劳动者因脱产学习、休假等原因无法工作的一定期间内无法在岗，存续时间一般不会超过六个月。

但如果从实际来看，各行各业劳务派遣管理还是比较乱的，比如教师吧，某些校园内存在大量的劳务派遣，完全超过了劳务派遣用工比例，且劳务派遣用工多次连续续约，一般超过六个月的工作时间成为空谈，岗位性质也与在编正式老师没有区别，区别也仅仅是师资待遇，但真要追究起来，这些劳务派遣老师和学校关系不大，他们隶属于劳务派遣公司，工资关系也不在学校，更不是在职在编的教师，教学质量和教学水平也参差不齐。

这样的用工方式，很难保证劳务派遣教师的水平，毕竟不一样的招聘标准，相当于“曲线救国”式安排到校园内、讲桌上，只是大多数家长不清楚这位教师的真实情况，处于对学校的信任，没往这方面想而已。

不过，学校用劳务派遣的教师，有些学校是迫于无奈，比如年轻教师集中休产假，而有的学校则喜欢用劳务派遣教师，这中间的猫腻也不少，毕竟工资多少最终还是由劳务派遣公司说了算，学校只是负责向劳务派遣公司提供薪酬，中间如何，想想就知道。

总之，学校是教书育人的地方，不可能总是这样的，劳务派遣也会越来越珍正规。

小猪的教育经

代课教师相当于合同工或零时工，是某些公办学校由于公办教师不足或人员关系或历史遗留问题的一种临时性办法。客观上解决了公办学校由于人手紧缺、开不了课的难题，缓解了财政压力，给教师队伍调整一个缓冲的时间，有一定的合理性。比如上世纪九十年代前，如果不是大量民师的加入，很多小学都无法开课。对应聘人员来说，获得了收入和经验，很多人最终走上公办教师的岗位，是一种双赢。有人提出，在同一单位上班，干同样活，待遇不平等问题，这有点小儿科，又没人叫你不考公办教师？就好像干同样的活，有时老教师、高级职称是年轻教师、初级职称工资的二倍。在合理规章制度下，有差别是合理现象。大多数在公办学校代课只是一个过渡，最终为考编制做准备，也说明暂时水平还没达到考上编制。有的人是硬件条件达不上（比如过去的民师），不符合这个行业教师的执业标准，能代课已是违规了，更不可能有别的苛求。

關鍵字: 派遣 社会 劳务