校長和教師由縣級教育部門統一管理，從“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”，同時開展崗位競聘，因崗選人，調動教師的積極性，克服職業倦怠。這樣的“縣管校聘”管理體制改革，在試點推進的基礎上，將於2021年在全市全面實施。昨日，中小學教師“縣管校聘”管理體制改革現場推進會在泉港區召開，交流先進經驗，推進改革實施。（泉州晚報記者曾聰虹 通訊員陳華森）
作為全市率先實行“區管校聘”的地區，泉港區“摸著石頭過河”，成立教師服務中心統籌調配師資，推行“一管理兩競聘三考評”機制，打破師資交流壁壘，實現“人編合一”，更重要的是開展了工作崗位和技術崗位兩項競聘，使廣大教師有了緊迫感，有效調動他們的積極性，激發了隊伍的活力。為穩妥順利地進行改革，去年該區先選取6所中小學校進行試點；今年確定了第二批“區管校聘”改革學校，改革學校涉及教職工佔全區教職工總數的70.33%。圭峰中學的劉谷海校長告訴記者：“全員競崗實行以來，學校教師人員減少了，人均工作量增多了；爭待遇的人減少了，爭上課的人增多了；混日子的人減少了，主動申請頂崗的人增多了。”
據悉，泉港“區管校聘”管理體制改革施行以來，實現了“三個轉變”，即教師職業倦怠到自發進取、學校因人設崗到因崗選人、城鄉師資差異到均衡配置的轉變。該區還兌現兩個改革紅利，落實職稱激勵措施和追加增量績效工資，讓更多優秀教師在改革中獲利。
泉港區是全國第二批“縣管校聘”試點，也是泉州市的典型。目前，全市各地的推進力度不一，市直、泉港、永春作為我省首批試點正在積極推進改革，其他縣市區也明確了改革的時間表和路線圖， 我市將結合“不忘初心、牢記使命”主題教育從嚴從實高質量要求，抓住編制、崗位職數、師資交流、聘後管理、退出機制等五大關鍵點，切實讓“縣管校聘”改革落地見效，推進城鄉義務教育一體化改革發展，辦人民滿意的教育。
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